Краткосрочное планирование.

Урок: 1.4

Раздел 1.

Тема:  Сетевой этикет.

Школа :

Дата: 6.09.2017

Ф. И.О. учителя:

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

Определять основную мысль на основе содержания и композиции (5.Ч2);

составлять простой план (5.П1);

создавать тексты повествования и описания в художественном и разговорном стилях (письмо,  рекламный  текст,  объявление,  дневник, стихотворение,  сказка)  с  учетом  целевой  аудитории (5.П4).

Цели урока:

Все учащиеся смогут: узнать правила сетевого этикета.

Большинство  учащихся смогут: понять содержание стихотворения, дописать их строки, определить основную мысль.

Некоторые учащиеся смогут: сочинить стихотворения.

Языковая цель:

Учащиеся могут: использовать в речи слова, связанные с текстом, перечислять слова и использовать во время урока; работа над пополнением словарного запаса.

Ключевые слова и фразы: сетевой этикет, рекомендации, будьте осторожны, убедитесь, избегайте.

Полезные фразы для диалога/ письма

Вопросы для обсуждения:

Что такое сетевой этикет? Какие рекомендации вы знаете?

Можете ли вы сказать, почему важно соблюдать сетевой этикет?

Письменные подсказки: я думаю...., я уверен...., я считаю....

Предыдущее обучение:

Это  четвёртый урок данного раздела. Он построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках. Вспомнить правила речевого этикета.

План урока:

Планируемое время:

Запланированные задания на уроке:

Ресурсы

Начало

3 мин.

5 мин.

Эмоциональный настрой

Учитель: "Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил:"Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?" а сам думает: скажет живая - я её умертвлю, скажет мёртвая - выпущу". Мудрец, подумав ответил: "Всё в твоих руках".

Деление на группы при помощи геометрических фигур.

Выход на тему урока.

Приём "Двойной пузырь". Работа в группах.

При помощи данного приёма учащиеся повторяют материал предыдущего урока и выходят на новую тему, заполняя общее и разное.

Середина

23 мин.

Работа с учебником стр.12.

1.Прочитать стихотворения, дописать пропущенные слова.

2.Приём "Речевые образцы (подсказки)".

-подобрать подходящий заголовок к стихотворению.

1.Встреча с незнакомцем в сети.

2.Обманчивые "друзья".

3.Общение без границ.

- какие из данных заголовков отражают тему, а какие - основную мысль стихотворения.

Работа в группах.

Сформулировать и записать 5-7 рекомендаций сетевого этикета для одноклассников, используя фразы из учебника на стр. 13..

Учащиеся читают стихотворение в учебнике "Вредные советы" и на  его основе сочиняют своё стихотворение "Полезные советы".

Взаимооценивание по критериям.

Критерии оценивания

Балл

Оценка

1.Соответствие содержания стихотворения материалу урока.

2. Написание стихотворения в форме рекомендации, совета.

3.Безошибочное чтение.

4.Соблюдение в стихотворении рифмы.

5.Отсутствие орфографических ошибок.

1 балл

1балл

1балл

1 балл

1 балл

"5" - выполнил правильно все требования;

"4" - не соблюдены 1 - 2 требования;

"3" - допущены ошибки по трём требованиям;

"2" - допущены ошибки более чем по трём требованиям.

Конец

10 мин.

Рефлексия.

Я сегодня на уроке

Очень многого достиг:

........в начале,

А потом.......

Мне осталось поработать.........

Рефлексия по уроку

Общая оценка

две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения)

1:

2:

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел лучше(касающиеся преподавания и обучения)

1:

2:

Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/ затруднениях отдельных учеников, на что обратить внимание на следующем уроке?

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам? учащихся?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи: информатика и смопознание.

Здоровье и безопасность: смена деятельнности

поддержка ИКТ 

Ценности

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока достижимыми? 

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения? 

Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? 

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.