Открытое итоговое логопедическое занятие
Тема: Остров знаний.
Цель: повторение и закрепление основных знаний, полученных на логопедических занятиях в течение двух лет обучения.
Задачи:
развитие фонематического восприятия у детей;
закрепление у детей навыков чтения слов, слогов и предложений;
обогащение словарного запаса детей;
закрепление у детей навыков звукобуквенного анализа слов;
закрепление умения отвечать на вопросы распространённым предложением;
повторение названий геометрических фигур;
развитие графических навыков;
развитие зрительно-пространственного восприятия;
развитие логического мышление у детей;
уточнение понимания детьми слова “семья”;
развитие связной речи;
воспитание у детей позитивного отношения к логопедическим занятиям
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация. ppt, аудиозапись, подготовленные к занятию, фишки для звукового анализа, индивидуальные карточки с зашифрованными словами, простые карандаши, листы в клетку.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята, рада вас видеть. Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними!
- Здравствуйте.
- Ребята, сегодня утром я получила послание от настоящего пирата.
В это время в группе на экране появляется Пират. (слайд 2)
Пират:
- Здравствуйте, ребята! Я – Пират. Попробуйте добраться на мой остров! Здесь я надежно спрятал свои сокровища. Найти их вам поможет ваше умение думать, запоминать, рассказывать. Во время путешествия вы будете получать непростые и интересные задания. Если вы успешно пройдёте все препятствия, то вы найдете сокровища. И в конце путешествия вас ждёт сюрприз.
II. Сообщение темы занятия.
- Ребята, вы готовы на время стать настоящими путешественниками и отправиться на остров?
- Итак, сегодня мы отправимся в путешествие. Присядьте на стульчики. Не забудьте о том, что спина должна быть прямой. Как вы думаете, на чем можно путешествовать?
- Путешествовать можно на машине, на поезде, на самолете, на корабле.
- А как все это можно назвать одним словом?
- Это все транспорт.
- Правильно. А какие виды транспорта вы знаете?
- Наземный, подземный, воздушный, водный.
- Впереди нас ждут трудности, чтобы их преодолеть нам понадобится много сил и знаний. Давайте немного разомнемся, перед тем как отправится в путь.
Приготовили свои ручки.
Пальчиковая гимнастика «Путешествие»
Тук-тук-тук, Тук-тук-тук. Наши ушки слышат стук. | возле уха каждый палец стучит о большой 3 раза |
Вот ладошечки шуршат, | потирание ладоней друг о друга |
Наши пальчики трещат. | потирание кулачков друг о друга |
Теперь в ладоши громко бей, | хлопки |
А теперь ты их согрей. | ладони на щеки |
К путешествию готовы? | кулаки на коленях |
Да! | руки вверх, ладони раскрыть |
В путь отправимся мы снова: | вращательные движения кистями |
Сядем мы на самолет И отправимся в полет. | руки вытянуты в стороны, ладони напряжены |
Мы теперь на корабле, Нас качает на волне. | ладони лодочкой, одна вверх, вторая вниз |
Едет поезд, | ребром ладони двигаем по коленям или по столу |
Колеса стучат. | кулачки стучат по коленям или по столу |
С поезда много веселых ребят (зверят). | подушечками пальцев поочередно нажимаем на колени или на стол |
- Ребята, но нам с вами нужно добраться на остров, который окружен морем. Как вы думаете, на каком транспорте мы отправимся в путешествие?
- Мы отправимся путешествовать на корабле.
А теперь, внимание на экран!
III. Основная часть. На экране появляется карта. (Слайд 3)
- Ребята, Пират прислал нам карту. Посмотрим, где мы находимся?
- Мы находимся в детском саду.
- Чтобы преодолеть наш путь, Пират прислал нам задания в конвертах. Посмотрите, что изображено на них? (слайд 4)
- На них изображены геометрические фигуры.
- Правильно. На какую геометрическую фигуру похож корабль? (слайд 5)
- Корабль похож на трапецию.
- Какой конверт откроем первым?
- Конверт с изображением трапеции.
- Платон, прочитай, пожалуйста, задание в конверте.
“Узнай букву по описанию и составь слово”. (Слайд 6)
- Ребята, я прочитаю вам загадки о буквах. Если вы правильно их отгадаете, то из букв сложится слово:
1.
Букву ту в спортивном зале
Перекладиной назвали.
2.
Вот буква вроде шалаша.
Не правда ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает алфавит.
3.
“Дрожу от страха до сих пор”, - воскликнуло полено.
Похожа буква на топор, расколет непременно.
4.
Я нашёл сучок в лесу,
Он похож на букву...
5.
Села мышка в уголок,
Съела бублика кусок.
ПАРУС
- Саша, какое слово получилось?
- Ребята, а для чего нужен парус? (Слайд 7)
Дыхательная гимнастика. Звучит шум воды.
- Вы верно отгадали слово и вот мы плывем на корабле! Предлагаю закрыть глаза, послушаем шум воды. Подышим свежим, прохладным воздухом, поднимем руки вверх, вдохнем через нос, опустим руки и выдохнем ртом.
- Ребята, а какие слова-признаки можно подобрать к морю, какое оно бывает?
- Красивое, спокойное, чистое, прозрачное, теплое, холодное, синее, волнующееся, бушующее, бескрайнее, грязное, завараживающее…
- Молодцы! Ребята, скажите, пожалуйста, шум воды мы относим к речевым звукам или нет?
- Ребята, из чего состоит наша речь?
- Наша речь состоит из предложений.
- Предложения из чего состоят?
- Предложения состоят из слов.
- А слова из чего?
- Слова состоят из слогов.
- А слоги из чего состоят?
- Слоги состоят из звуков.
- Чем отличаются звуки и буквы?
- Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем.
- Молодцы!
- Вдалеке показался остров, на чём нам добраться с корабля до острова?
- С корабля до острова можно добраться на лодке.
- Правильно. Давайте мы построим себе лодки. Возьмите карандаши, найдите на листочке точку. Даю вам направление: шесть клеток вправо, две клетки вниз, четыре клетки влево. Соединить все точки. Что вы нарисовали? (Слайд 8)
- Лодку.
- Молодцы, ребята! Ребята, чтобы найти сундук с сокровищами, нам придется постараться и преодолеть различные препятствия. Посмотрим, куда нам двигаться дальше. (Слайд 9)
Впереди гора. Дети, какую геометрическую фигуру напоминает гора?
- Гора похожа на треугольник.
- Какой конверт откроем?
- Откроем конверт с изображением треугольника
- Ваня, прочитай, пожалуйста, задание.
“Выдели слово из букв” (Слайд 10)
- Предлагаю вам внимательно посмотреть на экран и прочитать буквы красного цвета. Что у вас получилось? (Слайд 11)
СЕМЬЯ
- Правильно! Ребята, а что для вас значит семья? Кто хочет рассказать о своей семье?
Рассказы детей.
- Молодцы! Эту вершину мы покорили! А теперь немного отдохнем.
Гимнастика для глаз. (Слайд 12)
- Молодцы, ребята! Посмотрим, куда двигаться дальше.
- К озеру. (Слайд 13)
- Ульяна, на какую геометрическую фигуру похоже наше озеро?
- Озеро похоже на овал
- Ребята, посмотрите, в озере плавают веселые рыбки. (слайд 13)
Физкультминутка “РЫБКИ” (звучит веселая музыка)
Рыбки весело плескались
В чистой свеженькой воде. - движения руками
То согнутся, разогнутся, - движения плечиками
То зароются в песке.
Приседаем столько раз, - приседания
Сколько рыбок здесь у нас.
Сколько чаек у нас
Столько мы подпрыгнем раз. – прыжки
- Ребята, послушайте загадку:
По острову бродит пират.
Глядит на восход, на закат,
Под каждую пальму глядит,
Одну только фразу твердит.
Он думает, глядя вокруг:
Не здесь ли спрятан...(сундук)?
- Посмотрим, что это впереди? (Слайд 14)
- Впереди сундук.
- Это сундук с сокровищами. Как вы думаете, на какую геометрическую фигуру похож сундук?
- Сундук похож на прямоугольник.
- Какой конверт открыть?
- Откроем конверт с изображением прямоугольника
- Андрей, прочитай задание.
“Отгадайте слово по первым звукам” (Слайд 21)
- Чтобы открыть сундук, нужно разгадать слова. Вам необходимо определить первый звук в названии каждой картинки, изображенной у вас на карточках, и записать их буквами в пустые клетки.
ЗНАНИЯ
- Что у вас получилось? Даня, какое слово у тебя получилось? Полина, а у тебя какое? Правильно, у вас у всех должно было получится одно слово «ЗНАНИЯ», не смотря на то, что картинки у всех были разные. Составьте звуковую схему этого слова. Сколько в этом слове всего звуков? А сколько букв? Почему звуков больше чем букв? Сколько согласных твердых звуков? Сколько согласных мягких? Сколько в слове слогов? Как вы посчитали?
IV. Итог.
(Слайд 22)
Логопед:
- Ребята, на любом занятии вы находите ценный клад – знания, которые всегда останутся с вами и помогут в трудную минуту. Для человека сокровища - это знания, грамотная речь, а драгоценности - верные и правильно произнесенные слова.
Логопед:
- Ребята, вы – молодцы! Мы справились со всеми заданиями.
Логопед достает из сундука подарки (шоколадки - медальки) и дарит их детям.
- А теперь нам пора в детский сад. Закройте глаза. Обратный счет от 10 до 1.
– Вот и закончилось наше путешествие. Давайте вспомним, какие препятствия сегодня вам пришлось преодолеть?
- Какие задания вам понравились больше всего?
