Рабочая программа по немецкому языку

  Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку  разработана на основе:

1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 года ;

2.Приказа Минобрнауки России № 000 от 01.01.20014 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» (редакция от 01.01.2001 г.)

3.Приказа Минобрнауки России № 000 от09.03.2004 г. «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.

4. Приказа Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

5. Приказа Минобрнауки России № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5.09.2013 г. № 000»

6. Приказа департамента образования и науки Брянской области № 000 от 01.01.2001 «О базисном учебном плане  общеобразовательных организаций Брянской области на 2017/18 учебный год;

7.Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Соколовская средняя общеобразовательная школа» на 2015-2020 годы; 

8. Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы - М. : Просвещение, 2014.; Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников . 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ . – М.: просвещение, 2014.

9.Учебного плана МБОУ «Соколовская СОШ» на 2017-2018 учебный год.

10.Положения о рабочей программе МБОУ «Соколовская СОШ»

Данная рабочая программа разработана для УМК, включающего:

Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы.. Авторы: , Москва «Просвещение»  2014 г. Учебник Немецкий язык 8 класс , Москва «Просвещение»2014 Рабочую тетрадь Немецкий язык 8 класс , Москва «Просвещение», 2014. Книга для учителя. . .

По базисному учебному плану на изучение немецкого языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю или 105 часов в год.

Приоритетные формы работы с учащимися – индивидуальная, групповая.

Ведущими  составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.

В течение учебного года проводятся различные формы контроля. Текущий контроль – после изучения каждой темы. Виды текущего контроля могут быть различными: диктанты, устный опрос, тесты, грамматические задания, составление ассоциограмм, ролевые игры, контроль понимания на слух, описание действия, картины и т. д. Специфику данной программы составляет увеличение объёма читаемых аутентичных текстов, выдвижение чтения в качестве основного способа получения информации и постановки проблем для последующего обсуждения, что обуславливает увеличение удельного веса этого вида речевой деятельности.

  Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе.

В результате изучения немецкого языка ученик должен

Знать/понимать:

•основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение,);

•особенности структуры простых предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

•признаки изученных грамматических явлений (модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

•основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная

оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

•роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  Уметь:

говорение

• начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета,

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

•рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

•делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  аудирование

•понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды)и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

•ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,

•  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• приобщения к ценностям мировой культуры  через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные.

Промежуточный и итоговый контроль осуществляется на основе локального акта общеобразовательного учреждения. Контролю и измерению подлежит уровень коммуникативной компетенции, определяемый целями обучения, и её составляющие. В качестве видов контроля выделяются : текущий, промежуточный и итоговый.

  Текущий контроль за выполнением задач обучения фактически проводится

на каждом занятии( проверка понимания прочитанного, прослушивание устных

сообщений и т. п.) Объектами контроля могут быть как виды речевой

деятельности( говорение, аудирование, чтение, письмо) так и лексические и

грамматические навыки школьников.

  Промежуточный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и

ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер и проводиться

в форме заданий со свободно конструируемым ответом.

  Итоговый контроль осуществляется а конце каждого учебного года.

Проверке главным образом подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.

  Главным объектом контроля являются речевые умения учащихся в аудировании, чтении, говорении( в монологической и диалогической формах) и письме на немецком языке. Контроль уровня обученности проводится в форме контрольных работ тестовых заданий, защиты проектов, чтения вслух и про себя, высказываний по темам.

  Инструментарием для оценивания результатов являются контрольные работы,

словарные диктанты, тестирование, аудирование, монологические  и диалогические

высказывания.

Содержание курса

Тема 1. Хорошо было летом. 

Тема 2. А теперь снова – школа. 

Тема 3. Мы готовимся к путешествию по ФРГ. 

Тема 4. Путешествие по Германии. 

  Материал каждой главы разделён на блоки в зависимости от объекта усвоения и доминирующего вида формируемой речевой деятельности. Таких блоков в каждой главе 8, а именно:

Блок 1. “Lesen macht klug”. Cодержит текстовый материал и ориентирован на обучение чтению.

Блок 2.”Lernst du was? Dann wei?t du was”. Предусматривает работу над лексикой для её узнавания при чтении и употреблении в устной речи.

Блок 3.”Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht bei Fremdsprachenlernen”. Состоит из серии упражнений для обучения устно-речевому общению.

Блок 4. “Wir sind ganz Ohr”. Включает задания, небольшие тексты-экспозиции к тому, что дети будут воспринимать на слух.

Блок 5. “Grammatik. ist das eine harte Nuss?”. Предусматривает целенаправленную работу над грамматическим материалом.

Блок 6.”Wir prufen? Was wir schon konnen.” Содержит материал для повторения, обобщения, а также для контроля и самоконтроля по теме.

Блок 7. “Deutsch lernen – Land und Leute kennenlernen”. Страноведческий блок.

Блок 8. “Aus deutscher Klassik. Уроки домашнего чтения.

Такое деление в известной мере условно, т. к. работа над текстом предполагает решение и некоторых устно-речевых задач, так же как и работа над лексикой и может включать повторение определённого грамматического материала и т. д.

Тематический план

Тема 1. Хорошо было летом.  28 часов.

Тема 2. А теперь снова – школа.  22час.

Тема 3. Мы готовимся к путешествию по ФРГ.  30 часов.

Тема 4. Путешествие по Германии.  25 часов.

Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Дата (план)	Дата (факт)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Тема: Хорошо было летом. Словарный запас – настоящее сокровище. Чтение доставляет удовольствие и при этом учит. Аудирование. Грамматика: Plusquamperfekt Придаточные предложения времени: wenn, als, nachdem. Общение с людьми доставляет радость. Мы повторяем и проверяем. Знакомство со страной. Из немецкой классики. Уроки домашнего чтения. Тема: А теперь – снова школа. Чтение доставляем удовольствие и при этом учит. Словарный запас – настоящее сокровище. Аудирование. Грамматика: Futurum.   Придаточные определительные предложения. Общение с людьми доставляет радость. Мы повторяем и проверяем. Знакомство со страной. Из немецкой классики. Уроки домашнего чтения. Тема: Мы готовимся к путешествию по Германии. Словарный запас – настоящее сокровище. Чтение доставляем удовольствие и при этом учит. Аудирование. Грамматика:  Придаточные определительные предложения с относительными местоимениями  в Genitiv und Dativ. Общение с людьми доставляет радость. Мы повторяем и проверяем. Знакомство со страной. Из немецкой классики. Уроки домашнего чтения. Тема: Путешествие по Германии. Чтение доставляем удовольствие и при этом учит. Словарный запас – настоящее сокровище. Аудирование. Грамматика: prasens passiv/Prateritum passiv Общение с людьми доставляет радость. Мы повторяем и проверяем. Знакомство со страной. Уроки чтения и перевода.