МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ УСТЬ-БЫСТРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Утверждаю» Директор МБОУ УБСОШ ________// Приказ от 01.01.2001г. № 000 |
Рабочая программа
по музыке
для 4 класса
Количество часов: 34
Учитель: , учитель I квалификационной категории
2016-2017 учебный год
1.Пояснительная записка
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001г. (с изменениями и дополнениями от 01.01.2001г.);
- ФГОС НОО от 01.01.2001г. № 000 (изменения от 01.01.2001г. № 000);
- основная образовательная программа НОО для 1-4 классов (Приказ от 01.01.2001г. № 000);
- учебный план на 2016-2017 учебный год (Приказ от 01.01.2001г. № 000);
- годовой календарный учебный график на 2016-2017 учебный год (Приказ от 01.01.2001г. № 000);
- Сборник рабочих программ к УМК « Музыка» 1-4 классы , . М: «Дрофа» 2012г.
Цель предмета: формирование основ духовно - нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как к важнейшему компоненту гармоничного развития личности.
Задачи:
- привить интерес, любовь и уважение к музыке как предмету искусства;
- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;
- воспитывать и развивать нравственно – патриотические чувства: любви к Родине, уважения к её истории и традициям;
- привить основы художественного вкуса;
- воспитывать эмоционально – ценностное отношение к музыкальному искусству;
- научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;
- обогатить знаниями о музыкальном искусстве;
- научить практическим умениям и навыкам в учебно - творческой деятельности;
- сформировать потребность в общении с музыкой.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета
В конце учебного года учащиеся приобретут:
Личностные результаты:
-наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-наличие учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
-наличие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
-наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
-наличие эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
-выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;
-наличие эмоционально – ценностного отношения к искусству;
-развитие этических чувств;
-реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
-позитивная самооценка своих музыкально – творческих способностей.
Метапредметные результаты:
- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и рабочей тетради для 4 класса;
- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме ( в соответствии с требованиями учебника и рабочей тетради для 4 класса);
-умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно – творческих задач (в соответствии с требованиями учебника для 4 класса);
-умение формулировать собственное мнение и позицию;
-умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника, для решения задач;
-понимание основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов; умение выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-умение проводить простые аналогии и сравнения, устанавливать простые классификации между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;
-установление простых причинно-следственных связей (в соответствии с требованиями учебника для 4 класса);
-осуществление элементов синтеза как составление целого из частей ( на примере материала междисциплинарных тем учебника для 4 класса);
-осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 4 класса);
-подведение под понятие на основе существенных признаков музыкального произведения и их синтеза (в соответствии с требованиями учебника для 4 класса);
-наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;
-участие в музыкальной жизни класса (школы, города).
Предметные результаты:
-наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в музыкально-творческом самовыражении (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);
-знание имен выдающихся отечественных и зарубежных композиторов: венских классиков, композиторов – представителей «Могучей кучки», а также , Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Э. Грига, Дж. Верди;
-умение узнавать характерные черты музыкальной речи вышеназванных композиторов;
-умение воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
-умение соотносить простые образцы народной и профессиональной музыки;
-умение распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (двухчастная, трехчастная, рондо, вариации);
-знание названий различных видов оркестров;
-знание названия групп симфонического оркестра;
-умение соотносить выразительные и изобразительные музыкальные интонации;
-проявление навыков вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосия - фрагментарное пение в терцию, фрагментарное отдаление и сближение голосов – принцип «веера»).
3. Содержание учебного предмета
Рабочая программа предусматривает следующее распределение учебного материала.
Общая тема программы 4 класса: « Музыкальное путешествие» - 34ч.
Музыкальная культура России - 11 ч.
Россия – любимая наша страна (А. Александров, стихи С. Михалкова. Государственный Гимн Российской Федерации). Великое содружество русских композиторов – Балакиревский кружок («Могучая кучка»). Тема востока в творчестве русских композиторов (-Корсаков симфоническая сюита «Шехеразада»). «Так полюбил я древние дороги» ( симфония №1 «Зимние грёзы»). В подводном царстве (-Корсаков опера «Садко»). Поэма огня «Прометей» (А. Скрябин «Прометей»). Петербург. Белые ночи ( «Май. Белые ночи» из фортепианного цикла «Времена года»). «Москва. Как много в этом звуке» ( кантата «Москва»). «Россия – священная наша держава, Россия – любимая наша страна» ( торжественная увертюра «1812 год»).
Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями, урок введения в тему, урок углубления и закрепления темы.
Основные виды учебной деятельности: Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных народов России и высказывать мнение о его содержании.
Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.
Исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки.
Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.
Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инструментального) воплощения различных художественных образов.
Импровизировать на заданные тексты.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
Музыкальная культура Украины - 1 ч.
Музыкальная культура Украины. – выдающийся украинский композитор. Украинский народный танец гопак. Музыкальный инструмент украинского народа – бандура. Элегия.
Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями.
Основные виды учебной деятельности: Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.
Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании.
Музыкальная культура Белоруссии - 1 ч.
Музыкальная культура Белоруссии. Народная музыка Белоруссии. Песня «Бульба». Белорусский народный музыкальный инструмент – цимбалы. А. Пахмутова, стихи Н. Добронравова – песня «Белоруссия».
Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями.
Основные виды учебной деятельности: Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Анализировать и обобщать особенности музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Музыкальная культура Польши - 4 ч.
Музыкальная культура Польши. Знакомство с творчеством Фридерика Шопена: концерт для ф-но с оркестром №1, ноктюрны, этюды. Польский танец – полонез. М. Огиньский - полонез «Прощание с родиной», полонез из оперы «Жизнь за царя».
Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями.
Основные виды учебной деятельности: Знакомство с творчеством Фридерика Шопена. Слушание музыкальных произведений.
Музыкальная культура Италии - 2 ч.
Музыкальная культура Италии. Гении мировой художественной культуры. Итальянская песня – баркарола. романс «Венецианская ночь». «Народный» композитор Италии Джузеппе Верди.
Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями, урок углубления и закрепления темы.
Основные виды учебной деятельности: знакомство с музыкальной культурой Италии. Анализ музыкальных произведений.
Музыкальная культура Австрии - 4 ч.
Музыкальная культура Австрии. Венские музыкальные классики: Й. Гайдн, , Л. Бетховен. Расцвет жанров опера, симфония, соната, концерт, квартет. Песни и танцы Ф. Шуберта.
Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями.
Основные виды учебной деятельности: слушание музыкальных фрагментов венских классиков. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать музыкальное творчество разных стран мира и высказывать мнение о его содержании.
Музыкальная культура Германии - 3 ч.
Музыкальная культура Германии. Творчество Иоганна Себастьяна Баха, Роберта Шумана. «Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана. Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями, урок углубления и закрепления темы.
Основные виды учебной деятельности: ознакомление с музыкальной культурой Германии. Знакомство с творчеством Иоганна Себастьяна Баха, Роберта Шумана. Слушание музыки.
Музыкальная культура Норвегии - 1 ч.
Эдвард Григ – выдающийся композитор Норвегии. рига к драме «Пер Гюнт».
Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями.
Основные виды учебной деятельности: слушание музыки Эдварда Грига. Анализ музыкальных фрагментов. Работа по группам.
Музыкальная культура Франции - 3 ч.
Оливье Мессиан – французский композитор. Произведения: органный цикл «Рождество Господне», «Турангалила-симфония». Эффект витража и тема Востока в музыке О. Мессиана. Эдит Пиаф и её песни.
Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями.
Основные виды учебной деятельности: слушание музыкальных произведений. Размышления о музыкальных произведениях Франции как способе выражения чувств и мыслей человека.
Виды оркестров - 3 ч.
Симфонический оркестр, его группы. Б. Бриттен «Вариации и фуга на тему Пёрселла» («Путеводитель по оркестру для молодёжи»). Возникновение джаза. Джазовый оркестр, его группы. Дж. Гершвин опера «Порги и Бесс».
Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями, урок обобщения темы.
Основные виды учебной деятельности: слушание музыки. Анализ музыкальных фрагментов. Работа по группам.
Что такое мюзикл - 1 ч.
Формы организации учебных занятий: урок - концерт.
Основные виды учебной деятельности: Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Коллективное исполнение музыкальных произведений.
4. Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Раздел, тема урока | Количество часов по разде лу, теме | Дата проведения |
1 | Музыкальное путешествие | 34 | 07.09- 24.05 |
1 | «Россия – любимая наша страна…» | 1 | 07.09 |
2 | Великое содружество русских композиторов | 1 | 14.09 |
3 | Тема Востока в творчестве русских композиторов | 1 | 21.09 |
4 | Музыка Украины | 1 | 28.09 |
5 | Музыка Белоруссии | 1 | 05.10 |
6 | Музыкант из Желязовой Воли | 1 | 12.10 |
7 | Блеск и мощь Полонеза | 1 | 19.10 |
8 | Музыкальное путешествие в Италию | 1 | 26.10 |
9 | «Народный» композитор Италии Джузеппе Верди | 1 | 09.11 |
10 | Музыкальная Австрия. Венские музыкальные классики | 1 | 16.11 |
11 | Знаменитая Сороковая | 1 | 23.11 |
12 | Героические образы Л. Бетховена | 1 | 30.11 |
13 | Песни и танцы Ф. Шуберта | 1 | 07.12 |
14 | « Не ручей-море ему имя». | 1 | 14.12 |
15 | Суровая красота Норвегии. рига | 1 | 21.12 |
16 | Суровая красота Норвегии. рига | 1 | 28.12 |
17 | « Так полюбил я древние дороги…» | 1 | 11.01 |
18 | « Так полюбил я древние дороги…» | 1 | 18.01 |
19 | опена | 1 | 25.01 |
20 | « Музыка Шопена – это пушки, прикрытые цветами» | 1 | 01.02 |
21 | Арлекин и Пьеро | 1 | 08.02 |
22 | В подводном царстве | 1 | 15.02 |
23 | Цвет и звук: « музыка витража» | 1 | 22.02 |
24 | Вознесение к звёздам | 1 | 01.03 |
25 | Симфонический оркестр | 1 | 15.03 |
26 | Поэма огня «Прометей» | 1 | 22.03 |
27 | «Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана | 1 | 05.04 |
28 | Джазовый оркестр | 1 | 12.04 |
29 | Что такое мюзикл? | 1 | 19.04 |
30 | Под небом Парижа | 1 | 26.04 |
31 | Петербург. Белые ночи | 1 | 03.05 |
32 | « Москва! Как много в этом звуке…» | 1 | 10.05 |
33 | «Россия - священная наша держава, Россия – любимая наша страна» | 1 | 17.05 |
34 | «Россия - священная наша держава, Россия – любимая наша страна» | 1 | 24.05 |
«СОГЛАСОВАНО» Протокол заседания МО учителей начальных классов МБОУ УБСОШ от «29» августа 2016 г. №1 Руководитель МО _______/ / | «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УР _________/ / «30» августа 2016 г. |
