ГОСУДАРСТВЕНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ПРОФЕССИОГНАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ  «ЕЙСКИЙ  ПОЛИПРОФЕЛЬНЫЙ  КОЛЛЕДЖ»

«Картотека заданий на формирование творческого потенциала на уроках русского языка»

Подготовила студентка

Группы Ш-41

Г. Ейск, 2017 год

-Аростих и акротекст, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, являющиеся одновременно и таким видом работы, который можно использовать как настрой на урок, повышающий интерес к предмету.

3 Здравствуй, зимушка-зима!

И Иней на деревьях.

М Мы по улице идем,

А Ах, как интересно!

Можно использовать задание "лесенки" в букварный период. Ученик подбирает слова на определённую букву так, чтобы в каждом следующем слове было бы на одну букву больше и составляет из них "лесенку", стараясь, чтобы "лесенка" состояла из как можно большего количества "ступенек".

Сочинять подписи к картинкам ученикам тоже нравиться - это их первые мини-сочинения.

Любят первоклассники составлять слова из букв, которые как капельки падают из нарисованной тучки, и из букв какого-либо слова, например: КОНТРАБАС, АПЛОДИСМЕНТЫ.

После изучения всех букв ребята составляют свою Азбуку, подбирают слова на определённую тему на каждую букву алфавита. Очень важны скороговорки, развивающие фонематический слух ребёнка, правильное произношение звуков, дикцию, голосовой аппарат, темп речи. Увлекает ребят и изучение пословиц и поговорок.

Шарады, ребусы, кроссворды не могут никого оставить равнодушным. Этот занимательный материал помогает детям в усвоении орфографии. Кроссворды со словарными словами - одно из любимых творческих домашних заданий, оно направлено на повышение эффективности работы с орфографическим словарём При изучении имён прилагательных и их роли в русском языке полезно давать ученикам сочинить тексты с пропусками, а потом на уроках развития речи третьеклассники обмениваются своими работами и подбирают подходящие по смыслу прилагательные, вставляя их на место пропусков.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Стихотворение Я+, которое пишется от лица какого либо героя, после прочтения книги, просмотра фильма, от лица предметов окружающей среды.

Я - герой повести «Приключения Карика и Вали» Меня зовут Карик.

Я - герой повести «Приключения Карика и Вали» Как страшно и интересно было сделаться маленьким. Я - герой повести «Приключения Карика и Вали» Сколько приключений произошло с нами! Я - герой повести «Приключения Карика и Вали» Когда я вырасту, я стану профессором химии, как мой сосед.

Стихотворение с глубоким смыслом (по метафоре), состоящее из 6 характеристик, расположенных в следующей последовательности: цвет, вкус, запах, внешность, звук, качество переживаний.:

Весна — это белые яблони в цвету.

Весна - это вкус первой зелени.

Весна — это запах талой земли.

Весна - это веснянка из детских сказок.

Весна - это трель жаворонка в небе.

Весна — это тишина и гром.

«Эльфхен»  (11-словие),  стихотворение,  состоящее  из  11  слов, расположенных на пяти строчках:

строка - цвет (прилагательное); строка - о чем пишу (прилагательное + существительное); строка - раскрытие темы в трех словах; строка - о себе (4слова); строка - результат, вывод.

Белоствольная Русская береза Ты воспета поэтами Я любуюсь тобой весной.

Красота!

Стихотворение по началу.

Ученики пишут стихотворение в прозе, употребляя при этом данные учителем конструкции:

Счастье

Иногда я желаю иметь счастливый камень. Тогда я был бы так счастлив, Как солнечный луч в белом песке. Как...(до 4раз)

Рассказ по данному началу: Однажды я хотел бы встретить.. Иногда я мечтаю о... и т. д. Автоматическое письмо.

Учитель  называет  тему  и  время  (3  минуты).  Ученик  должен зафиксировать свои мысли, не отрывая руку от тетради. Если мысль прервалась, записывается последнее слово до тех пор, пока не появится новое. Текст читают вслух по желанию. Истории.

    история по картинке к данному началу. (картинка - кошка и мышка, задание: кошка и мышка стали друзьями) -история об одном слове. Из коробки достают карточку с напечатанным словом и составляют
    рассказ по этому слову.        ч -рассказ - открытие -история об одной вещи.

Ученик подходит к столу,  на котором лежат разные  вещи.  Нужно написать историю об одной из них.

Таких заданий можно еще придумать много, все зависит от творчества самого учителя.

Задание «Лесенка»

Давайте немного поиграем, в игру «Лестница»

  жи  ча

  жи  ча

  жи  ча

  жи  ча

  жи  ча

  жи  ча

–Каждое последующее слово должно быть на одну букву больше, чем предыдущее.

Примерные ответы:

  жи  ча

  жи-л  ча-с

  жи-ла  ча-ры

  жи-знь  ча-шка

  жи-рафы  ча-йник

  жи-вотик  ча-совой

Викторина связанная с темой урока (ча\ща, чу\щу) ответьте на вопросы, выберите из предложенных ответов один. Пример:

Как называется густой лес, заросли?

•        Чаща

•        Опушка

•        Аллея

•        Проталинка

Какое растение является кустарником?

•        Берёза

•        Дуб

•        Шиповник

•        Ромашка

Какое животное не водится в наших лесах?

•        Заяц

•        Лиса

•        Белка

•        Жираф

Что изготавливают из железной руды?

•        Пластмасса

•        Бензин

•        Стекло

•        Чугун

Какая из этих птиц умеет летать?

•        Пингвин

•        Страус

•        Щурок

•        Курица