Тема: Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставки.
Цель:
- формировать умение находить в слове приставки, образовывать новые слова при помощи приставок;
-развивать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, развитие внимания, памяти, мышления, речи; расширять кругозор и словарный запас учащихся.
-воспитывать интерес к изучению русского языка, к учению.
Планируемые результаты
Предметные: научатся находить в словах знакомые части слова, образовывать слова с помощью приставок, выделять приставки, объяснять значение приставок.
Метапредметные: овладевать навыком выделения приставок в словах, отличать ее от других частей слова, формулировать тему и учебную задачу, предвидеть результат.
Личностные:проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, наглядный, частично - поисковый, элементы игры.
Оборудование: таблицы, учебник, тетрадь, лист бумаги, ножницы.
Ход урока
Орг. момент. Эмоциональный настрой.-Ребята, какое у вас настроение? Чтобы улучшить настроение, предлагаю улыбнуться своему соседу, а теперь и мне. Желаю вам сохранить хорошее настроение до конца урока и, конечно же, успехов на уроке.
2. Каллиграфическая минутка.
3. Словарная работа.
Девочка, дежурный, декабрь, деревня, дорога.
-Разделить слова на слоги, поставить ударение.
4. Актуализация знаний.
Работа в группах.
1гр. – подобрать к данному слову однокоренные слова.
2гр. – указать части речи.
3гр. –найти слова с нулевым окончанием.
4гр. – ответить на вопросы: - Что такое корень? Как его найти? Что такое окончание? Как его найти?
5. Самоопределение к деятельности.
- Образуйте от глагола бежать однокоренные глаголы, используя разные приставки. Выделите в каждом слове корень и приставку.
-Объясните лексическое значение слов.
-Какую роль играет приставка в слове?
-А теперь сформулируйте тему урока.
-Назовите цели урока.
6. Работа по теме урока.
1. Наблюдение над лексическим значением слов с приставками.
(К доске выходят два ученика. Учитель предлагает одному из них разрезать лист бумаги, затем сделать надрез, потом вырезать треугольник и срезать угол. Второй ученик записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый. Остальные учащиеся записывают слова, выделяют в них корень и приставки.)
-Какую роль выполняют приставки в нашем языке? (Помогают описать разные действия).
2. Продолжение работы над лексическим значение слов с приставками.
допить отпить
долить отлить
добежать отбежать
доплыть отплыть
1 столбик – приставка до - указывает на завершение действия.
2 столбик – приставка от - выражает движения, начинающиеся отделением от какого-либо предела.
3.Работа по учебнику.
Упр. 157
- В каком слове и какая приставка имеет значение:
а) повторить действие заново; (пере-)
б) направление действия снизу вверх? (под-)
Физминутка.
С при – приставкою присесть,
С при – приставкойприподняться,
С под – подпрыгнуть, подмигнуть,
С по –приставкой посмеяться,
С вы – вытягиваем руки,
С о – опустим их опять.
Вот и всё настало время
С за – зарядку завершить.
4. –Добавьте подходящие по смыслу приставки:
…писать в блокнот, …бежал вдоль стадиона, …летел из гнезда, …плыть до берега, …ехал из города, …варить картофель, …бежать до ворот.
7.Закрепление изученного материала.
1. Работа с учебником.
Упр.160
- Записать глаголы с одной из приставок. Выделить приставки.
2. –Выписать слова, которые состоят только из корня и приставки. Выделить эти части слова.
Весна, переезд, сад, поход, грибы, вылет, обход.
8. Рефлексия.
Игра с приставками.
-Я буду называть только приставки, а вы догадайтесь, что нужно сделать. Представьте, что вы стоите перед домом. Я вам говорю: в-! Что вы делаете? (входим в дом)
-А если я скажу: у - (уходим от дома), об - (обходим дом), от - (отходим от дома).
-Какой же вывод можно сделать? (У каждой приставки свое значение).
-Что такое приставка?
-Как найти приставку в слове?
-Для чего служат приставки?
-Закончи предложения (табличка на доске).
Сегодня на уроке я узнал…
Мне понравилось…
Самым интересным было…
9. Подведение итогов урока.
-Как пишутся приставки?
10. Домашнее задание. Стр. 88 упр. 162, стр. 86 правило.
