Учебно-тематическое планирование.


Раздел

Характеристика деятельности  обучающихся

Часть 1. Человек и природа.

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;

применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т. д.);

называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твёрдых тел;

объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых;

объяснять, в чём главное отличие человека от животных;

находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Часть 2. Человек и человечество.

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты характера;

отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;

объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;

замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.

Требования  к уровню  усвоения  предмета

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

Раздел «Человек и природа»
    различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки; сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт) для поиска необходимой информации; использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека; понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
    осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе; пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

Раздел «Человек и общество»
    различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, свой регион и его главный город; различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить основные (изученные) исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»; используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.); использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
    осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами; ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны; проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.


Тематическое планирование по окружающему миру  – 68 ч.


№ урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Примечание

Часть 1.  «Человек и природа»

Раздел I. Как работает организм человека

1 - 2

Как устроен организм человека

Урок изучения нового материала

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма

у. с. 3 – 13

р. т. с. 2

Проверочная работа №1

3

Кожа - «пограничник» организма

Комбинированный урок

Общее представление о строении тела человека. Система органов чувств, ее роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Кожа – орган осязания. Защитные функции кожи. Значение кожи для здоровья человека

у. с. 14 – 17

р. т. с. 3 - 5

4

Как человек двигается

Комбинированный урок

Общее представление о строении тела человека. Опорно-двигательная система, ее роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах

у. с. 18 – 21

р. т. с. 6 – 7

Проверочная работа № 2

5

Путешествие бутерброда

Комбинированный

Общее представление о строении тела человека. Пищеварительная система, ее роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Составление режима дня школьника

у. с. 22 – 28

р. т. с. 8 – 9

6.

Как удаляются ненужные вещества

Комбинированный

у. с. 28 – 29

р. т. с. 10

Проверочная работа № 3

7

Для чего и как мы дышим

Комбинированный

Общее представление о строении тела человека. Двигательная система, ее роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека.

у. с. 30 – 33

р. т. с. 11 - 12

8

Волшебная восьмерка

Комбинированный

Общее представление о строении тела человека. Кровеносная система, ее роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов

у. с. 34 – 37

р. т. с. 13

9

Что такое кровь?

Комбинированный

Общее представление о строении тела человека. Кровеносная система, ее роль в жизнедеятельности организма. Рассматривание условий, необходимых для жизни и нормальной работы клеток тела

у. с. 38 – 39

р. т. с. 14

Проверочная работа № 4

10

Почему наш организм работает слаженно

Комбинированный

Общее представление о строении тела человека. Нервная система, ее роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.

у. с. 40 -43

р. т. с. 15 - 16

Проверочная работа № 5

11

Окна в окружающий мир

Комбинированный

Общее представление о строении тела человека. Системы органов чувств, их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов

у. с. 44 –47

р. т. с. 17 - 18

12

Многогранный мир чувств

Комбинированный

Общее представление о строении тела человека. Системы органов чувств, их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Составление режима дня школьника.

у. с. 48 – 52

р. т. с. 19 – 20

Проверочная работа № 6

13

Родители
и дети

Комбинированный

Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья

у. с. 52 – 55

р. т. с. 21

14

Отчего мы иногда болеем

Комбинированный

Ознакомление с понятиями: «болезнь», «микроб», «причины болезни», «симптомы». Обсуждение вопросов: что помогает человеку побеждать
(избегать) болезни

у. с. 56 – 59

р. т. с. 22

Проверочная работа № 7

15

Наши предки – древесные жители

Комбинированный

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Отличия человека от обезьян. Общение людей. Речь – помощница общению

у. с. 60 – 63

р. т. с. 23 - 24

16

На заре человечества

Комбинированный

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека
от природы

у. с. 64 – 67

р. т. с. 25 -26

Проверочная работа № 8

17

Контрольная работа по теме «Как работает организм человека»

Урок контроля

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма

Проверочные и контрольные работы.

Контрольная работа № 1

Раздел II. Рукотворная природа

18

Рукотворная жизнь

Комбинированный

Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Дикие и домашние животные. Роль животных
в жизни людей, бережное отношение человека к животным

у. с. 69 – 73

р. т. с. 28

19

На службе
у человека

Комбинированный

у. с. 74 – 78

р. т. с. 2930

Проверочная работа № 9

20

Покорение силы

Комбинированный

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека
от природы

у. с. 79 – 82

р. т. с. 31 -32

Проверочная работа № 10

21 - 22

Как человек использует свойства воды

Комбинированный

Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе

у. с. 83 – 88

р. т. с. 33

Проверочная работа № 11

23

Как человек использует свойства воздуха

Комбинированный

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.  Значение воздуха для растений, животных, человека

у. с. 89 – 91

р. т. с. 34 - 35

Проверочная работа № 12

24 - 25

Горные породы и минералы

Комбинированный

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера)

у. с. 92 – 97

р. т. с. 36 – 37

Проверочная работа № 13

26

Металлы

Комбинированный

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.

у. с. 98 – 103

р. т. с. 38

Проверочная работа № 14

27

Приручение огня

Комбинированный

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила безопасного поведения в природе

у. с. 104 – 107

р. т. с. 39 - 40

Проверочная работа № 15

28

Ракетный двигатель. Невидимая сила

Комбинированный

Электричество – универсальный вид энергии; что для получения электричества пригодны любые виды топлива или силы природы; что электричество позволило создать современную технику в быту и на производстве. Создание ракетного двигателя; на что способна энергия электронов, стремящихся  туда, где их не хватает; о явлениях «электричество» и «магнетизм»

у. с. 108 – 111

р. т. с. 41-42

29

Звук – колебания среды. Свет – колебания потока части

Комбинированный

  Волнообразные колебания частиц широко распространены в природе; что их изучение помогло создать невиданные приборы, о которых еще сто лет назад люди даже не мечтали. Представление о том, что такое звук; как распространяется звук; почему свет распространяется не так, как звук

у. с. 112 – 117

р. т. с. 43

30

Человек проникает в тайны природы

Комбинированный

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила безопасного поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы (изготовление простейших кормушек, подкормка птиц, уход за растениями и животными)

у. с. 118 – 121

р. т. с. 44 - 45

31

Как нам жить?

Комбинированный

у. с. 122 – 126

р. т. с. 46

Проверочная работа № 16

32

Контрольная работа по теме «Рукотворная природа»

Урок контроля

Знать изученный материал по теме «Рукотворная природа».

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

Проверочные и контрольные работы.

Контрольная работа № 2

33

Учимся решать жизненные задачи.

Обобщение знаний

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности)

у. с. 127

р. т. с. 47 -

34

Обобщение по курсу «Человек и природа»

Урок обобщения и систематизации знаний

Человек – часть природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу

Часть 1.  Человек и человечество.

Раздел I. Человек и его внутренний мир.

35

Кого можно назвать человеком

Комбинированный

Человек – член общества

у. с. 8 – 11

р. т. с. 2 - 3

36

Посмотри
в свое «зеркало»

Комбинированный

Каждый человек, живущий в обществе, становится личностью с неповторимыми особенностями внутреннего мира.

Сознание может помочь человеку стать личностью; указывать, зачем человеку сила воли

у. с. 12 – 15

р. т. с. 4

Проверочная работа № 1

37

Как понять, что творится
у друга
на душе?

Комбинированный

Внутренний мир каждого человека наполнен эмоциями – переживаниями того, что происходит в данный момент с человеком и в окружающем его мире.

Сравнивать положительные и отрицательные эмоции; называть правила проявления эмоций; определять положительные и отрицательные эмоции; рассказывать, как эмоции помогают человеку в жизни

у. с. 16 – 19

р. т. с. 5 - 8

38

Переживания, испытанные временем

Комбинированный

Чувства – это не зависящие от места и времени отношения человека к конкретным людям или предметам окружающего мира.

Нахождение отличия чувства
от эмоций; рассказывать, как можно улучшить настроение и избавиться от тревоги

у. с. 20 – 23

р. т. с. 8 - 10

Проверочная работа № 2

39

Как узнать человека?

Комбинированный

Нельзя оценивать человека по внешности; что только в общении мы может узнать внутренний мир другого человека, познакомиться с чертами его характера. Перечисление  положительных и отрицательных черт характера; рассказывать, как узнать личность, характер другого человека; объяснять пословицу «Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер»

у. с. 24 – 27

р. т. с. 10 - 14

40

Отношения между людьми: от чего они зависят

Комбинированный урок

Человек - дитя природы и общества. Обучение и воспитание в развитии человека. Основные качества личности. Общение и его виды

Раздел II. Человек и мир людей.

41

Что такое общество

Комбинированный

Общество – люди, которых соединяет общая культура и которые связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Человек – член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения

у. с. 28 – 31

р. т. с. 15 - 17

42

Как жить
в мире людей

Комбинированный

Уважение к чужому мнению. Человек – создатель и носитель культуры. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах

у. с. 32 – 35

р. т. с. 17 - 20

43

Мое общество

Комбинированный

у. с. 36 – 39. т. с. 20 - 22

44

Права человека

Комбинированный

Общество – люди, которых соединяет общая культура и которые связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Человек – член общества. Взаимоотношения человека
с другими людьми. Культура общения

у. с. 40 –43

р. т. с. 22 - 26

45

Контрольная работа по теме «Человек»

Урок контроля

Знание  изученного материала по теме «Человек». 

Выполнение  работы самостоятельно; рассуждение  и ответы
на вопросы; решение  жизненных задач

Проверочные и контрольные работы.

Контрольная работа № 3

46

Обобщение
по теме «Человек в мире людей»

Обобщение знаний

Учимся решать жизненные задачи

у. с. 44

р. т. с. 27 - 29

Раздел III. Человек и прошлое человечества.

47 - 48

Первобытный мир – первые шаги человечества

Комбинированный

Представление о том, что всемирная история началась с эпохи Первобытного мира; что это было время (более 2 млн лет назад – 5 тысяч лет назад) появления людей, которые постепенно овладевали самыми главными человеческими умениями

у. с. 47 – 51

р. т. с. 32 - 35

49 - 50

Древний мир – рождение первых цивилизаций

Комбинированный

Представление о том, что всемирная история началась с эпохи Первобытного мира; что это было время (более 2 млн лет назад – 5 тысяч лет назад) появления людей, которые постепенно овладевали самыми главными человеческими умениями

у. с. 52 – 59

р. т. с. 36 - 41

51 - 52

Эпоха Средних веков – между древностью и новым временем

Комбинированный

Определение  по карте «Средние века» расположение цивилизаций; рассказывать о цивилизованных странах, которые существовали в эпоху Средних веков (расположение на карте, достижения науки и культуры,  господствующая религия, известные исторические события)

у. с. 60 – 67

р. т. с. 41 – 46

53

Новое время – торжество Европы

Комбинированный

Иметь представление о том, что Новое время (XV – начало XX века) – эпоха стремительного развития европейских стран, множества открытий и изобретений

у. с. 68 – 74

р. т. с. 46 - 50

54

Новейшее время – трудный шаг к единому человечеству

Комбинированный

Иметь представление о том, что Новейшее время (XX–XXI века) – эпоха многих научных открытий, несущих пользу всему человечеству, и одновременно эпоха мировых войн и тяжелых испытаний

у. с. 74 – 79

р. т. с. 50 - 54

Проверочная работа № 3

55

Обобщение
по теме «Человек и прошлое человечества»

Обобщение знаний

Знать изученный материал по теме «Человек и прошлое человечества». 

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

Раздел IV. Человек и многоликое человечество.

56

Короли, президенты и граждане

Комбинированный

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на Земле

у. с. 80 – 85

р. т. с. 54 - 58

57

Расы и народы

Комбинированный

Человек – член общества. Взаимоотношения человека
с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Человек – создатель и носитель культуры

у. с. 86 – 89

р. т. с. 59 - 62

58

Кто во что верит

Комбинированный

у. с. 90 – 95

р. т. с. 62 - 66

59

Пути духовных исканий

Комбинированный

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на Земле

у. с. 96 - 97

60

Обобщение
по теме «Человек и многоликое человечество»

Обобщение знаний

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на Земле.

Проверочная работа № 4

Раздел V. Человек и единое хозяйство.

61

Мировое хозяйство

Комбинированный

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей

у. с. 98 – 101

р. т. с. 66 - 70

62

Мировое сообщество государств

Комбинированный

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на Земле. Человек – член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Человек – создатель и носитель культуры

у. с. 102 – 1105

р. т. с. 70 - 72

63

Что человечество ценит больше всего?

Комбинированный

у. с. 106 – 109

р. т. с. 72 - 75

64

Как нам жить?

Комбинированный

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на Земле. Человек – член

общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению.

у. с. 110 –115

р. т. с. 75 - 77

65

Контрольная работа по теме «Человечество»

Урок контроля

Знать изученный материал по теме «Человечество».

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

Проверочные и контрольные работы.

Контрольная работа № 4

66

Обобщение
по теме «Человек и единое человечество»

Обобщение знаний

Знать изученный материал по теме «Человек и единое человечество».

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

р. т. с. 78 - 79

67

Итоговая контрольная работа по курсу «Введение
в историю»

Урок контроля

Знать изученный материал по теме.

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

Проверочные и контрольные работы.

Контрольная работа № 5

68

Экскурсия
в краеведческий музей

Обобщение знаний

Знать правила поведения в музее.

Уметь рассказывать об экспонатах краеведческого музея родного края