Шахматы в детском саду

Шахматы в детском саду.

Основной задачей дошкольного образования является – воспитание всесторонне развитой личности. . Возникает вопрос : «Может ли игра в шахматы влиять на всестороннее развития детёй?»  Оказывается,  может.

Шахматы – это не только игра, но и средство,  развивающее  собой появление способности к мыслительному преобразованию действительности. В. Сухамлинский писал: «….самое главное здесь – это развитие памяти. Наблюдая за юными шахматистами, я видел, как дети последовательно воссоздают положение, которое было, и представляют то, что будет….»

В нашем детском саду три года  работает студия «Юный шахматист».

Цель работы  студии -  развитие  логического  мышления  дошкольника, воспитание  усидчивости, внимательности, вдумчивости, целеустремлённости.

В процессе знакомства с шахматами ребёнок  получает  небольшие исторические сведения, узнаёт о шахматной доске, секретах фигур,  правилах игры, этике шахматной борьбы.

Знакомство с древней игрой ребёнок начнёт с шахматной доски. Заранее готовится маленькая игрушка, она пригодится для объяснения дошкольнику таких терминов, как горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.

Шахматная доска не случайно изучается довольно подробно. Изучение этой темы помогает  юному шахматисту овладеть пространственным ориентированием  на плоскости.

Следующим этапом обучения игре в шахматы  является изучение шахматных фигур, их расположение и передвижение по доске. В ходе изучения и закрепления изучаемого материала часто используются дидактические игры, такие как «Волшебный мешочек», «Узнай фигуру» и другие. Часто дети выполняют и другие задания. Они лепят шахматные фигуры из пластилина, конструируют из бумаги, вырисовывают различные ходы на бумаге. Тем самым у ребёнка развивается не только мышление и воображение, но и кисти рук, что в последствии,  может повлиять на умение ориентироваться на листе бумаги.

Содержание психолого – педагогической работы, определено на основе методических  пособий:  Сухин  И. «Приключения в шахматной стране»,  «Малыши играют в шахматы»,  В. Зак, Я. Длуголенский  « Я играю в шахматы».

Разработаны:  программа, перспективное планирование, конспекты занятий, мониторинг.

 

Перспективное планирование студии «Юный шахматист» является приложением к образовательной программе МКДОУ.

Программа студии  разработана в соответствии с Федеральным  Законом «Об образовании в РФ» от 01.01.2001 г. № 000  - ФЗ;  Федеральным  государственным образовательным стандартом  ДО  (приказ № 000 от 01.01.01).

Перспективное планирование (шахматы)

Первый год обучения  - основные понятия

Первая неделя	Вторая неделя	Третья неделя	Четвёртая неделя
Месяц	Сентябрь
Занятия	ООД № 1 «Беседа о игре в шахматы» Стр. 11 И.  Сухин  «Приключения в шахматной стране»	ООД № 2 «Линии» Стр 16 – 20 И.  Сухин  «Приключения в шахматной стране»	ООД № 3 «Диагональ»  Стр 22- 24 И.  Сухин  «Приключения в шахматной стране»	ООД № 4 «Повторение пройденного материала» «Загадки из тетрадки» Стр 20, 25 Карточка № 1
Цель	Знакомство с новой игрой, с её особенностями, с правилами поведения во время игры.	Познакомиться с шахматной доской, полями на шахматной доске, с линиями на ней.	Дать понятие слову «Диагональ». Формировать знание о самой длинной и короткой диагонали.	Закрепить пройденный материал. Учить работать с бумажными носителями. (практическая работа).

Занятие 1

«Что такое шахматы»

Цель: Познакомить с игрой в шахматы, с её особенностями,  дать понятие слову «Шахматы».

Оборудование: Незнайка, шахматы и шахматная доска, тетрадный листок бумаги в клеточку, чёрный карандаш или фломастер чёрного цвета на каждого ребёнка..

1часть Вводная.

Незнайка приносит к детям шахматы.

- Здравствуйте ребята. Принёс вам вот эту игру, а как она называется отгадайте.

Скучно было во дворе ранним утром во дворе.

- Знаю я одну игру – сказал ребятам Петя –

Где б я не был везде в неё играли дети.

В игре той есть ладья и ферзь,

Слон, конь и пешек ряд,

А возглавляет всех король –

Его хранит отряд.

Хочу задание вам дать:

Игры названье угадать! (шахматы)

- Фигуры, которые ходят по шахматной доске, как называются? (шахматные фигуры)

2 Часть Основная часть

Воспитатель: - Незнайка, послушай рассказ о шахматах.

Самый счастливый для Юры был час, когда папа читал ему волшебные сказки.

- Жалко, что чудеса только в сказках, - вздохнул Юра. – Пап, я одно слово не понял. Что такое шахматы?

- Шахматы – это очень интересная игра. Её  придумали в Индии много лет назад.

- Игра? – обрадовался Юра. – Научи меня в неё играть.

- Будь по – твоему, согласился папа. – Готовься к путешествию в Шахматную страну.

- А далеко она? – у Юры загорелись глаза.

- Не далеко, не близко, - на хорошем велосипеде  быстро доедешь.

- У меня нет велосипеда, - огорчился мальчик.

- Будет, - успокоил папа – Подожди до воскресенья.

Ранним воскресным утром в Юрину квартиру позвонили. Юра открыл дверь и увидел девочку в клетчатом платьице.

- Здравствуй,  Юра! Меня зовут Клеточка. Я приехала за тобой  из Шахматной страны.

Клеточка взяла Юру за руку и повела к велосипеду с тремя сиденьями, шестью педалями и маленькими колёсами. Клеточка села за руль. Юра примостился сзади.

Путешествие началось. Велосипед мчался с невероятной скоростью. Мимо мелькали города, леса, реки. С гулко бьющимся сердцем Юра ждал чего – то особенного и удивительного…

Но тут Клеточка резко затормозила, и велосипед остановился перед красивой беседкой, похожей на башенку.

- Это Шахматная беседка. Здесь мы проведём первое занятие – проговорила Клеточка.

Юра вслед за девочкой вошёл в беседку и в восхищении замер. На массивном столе, излучая мягкий розовый свет, лежала большая квадратная доска со  множеством тёмных  и светлых клеточек.

Это шахматная доска. На ней ведётся шахматное сражение, - начала рассказ Клеточка.  – Шахматная доска аккуратно расчерчена на равные клеточки  - квадратики. Это поля. Светлые квадратики – Белые поля, а тёмные квадратики – Чёрные поля.

- Белые поля, Чёрные поля, - повторил Юра Они повторяются друг за другом. И никогда не могут стоять рядом два белых или два чёрных поля.

Воспитатель: Мы продолжим читать нашу сказку на следующем занятии. 

Заключительная часть.

- Ребята, Незнайка внимательно слушал сказку, но не запомнил,  как они расположены. Давайте нарисуем ему шахматную доску.

(Дети берут листок бумаги в клетку и черного цвета фломастер или карандаш. За выполнением задания следит воспитатель. Незнайка выбирает  самую лучшею работу, а остальных ребят благодарит.)

Занятие № 9

«Прямолинейная бесхитростная фигура» (ладья)

Цель: Развивать логическое мышление при выполнении различных ходов с ладьёй, учить детей мысленно оценивать каждый ход.

Оборудование: пластилин, для индивидуальной работы диаграммы с вариантами заданий, волшебный мешочик с фигурами

Ход занятия:

При знакомстве с новой фигурой желательно провести краткую беседу. во время которой дети повторяют знакомые им фигуры:

- С какими шахматными фигурами мы с вами познакомились? Попробуйте на ощупь узнать их. 

Д/игра Волшебный мешочек»

В непрозрачном мешочке спрятаны знакомые детям шахматные фигуры. Попросите ребёнка на ощупь определить какая это фигура. Для большего эффекта  позвольте ребёнку самому спрятать в мешочке фигуру, а сами угадывайте. Иногда вы «не угадывайте» , а малыш с восторгом укажет вам на ошибку.

- Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одной фигурой из королевской свиты  - ладья  Кто из вас догадался, где стоит ладья?

- Рассмотрите внимательно ладью. Сколько чёрных ладьи вы видите на шахматной доске?  Белых? Что можно сказать о белых и чёрных ладьи? (их поровну).

Первоначальное место ладей белого цвета – Ла1 и Лh1,  чёрные Ла8 и Лh8/ У ладей простой ход. Они очень прямолинейны:  всегда перемещаются только в прямом направлении и рубят точно также.

Где бы не стояла ладья, она перемещается только по пустым клеткам и в прямом направлении, но в разные стороны. Одна ладья  - 5 пешек.

- Ответьте, где стоит ладья в начальном положении. Отвечаем шахматным языком. (Первоначальное место на шахматной доске …..).  А теперь поставьте ладью чёрного цвета на поле d5, а белого – е4. Куда может пойти ладья? (Смотри диаграмму)

	*	*
	*	*
	*	*
*	*	*		* *	*	*	*
*	*	*	* *		*	*	*
	*	*
	*	*
	*	*

(Чёрная ладья с поля d5 может пойти на любое поле по 5-й горизонтали влево и вправо и по вертикали «d»,  вперёд и назад. Белые – по четвёртой горизонтали и по вертикале «е» , вверх и вниз).

- Реши задачу: может ли ладья побить шахматные фигуры? Укажите стрелками.

- Дана позиция : ,белые пешки а7 и b6; чёрные Лb7

Ход черных. Сумеет ли одна из пешек достичь поля превращения на 8-й горизонтали?  Ответ: да, сумеет.

1-й вариант. Если ладья своим ходом берёт белую пешку b6, то пешка  а7 проходит на восьмую вертикаль а8 и превращается  в другую фигуру.

2-й вариант. Если ладья уничтожает пешку а7, то её бьёт вторая пешка b6 и ладья погибает.

3-й вариант. Если ладья отступает на поле b8, то ее уничтожает пешка а7 и попадает на новое поле b8,  превращаясь в другую фигуру.

- В заключении попробуйте из пластилина слепить ладью.

- Ответьте на некоторые вопросы:

1)Как ходит ладья и чем её ход отличается от хода пешки? (Сходство – ходит прямо по вертикали,  только по свободным полям противника. Отличие – ладья может ходить сразу на семь полей вперёд по вертикали и на несколько полей по горизонтали в обе стороны, а пешка идёт только вперёд и не может ходить назад и влево и вправо.)

2)Может ли ладья бить сразу несколько фигур? (Нет. Только одну шахматную фигуру).

Шахматы – это целый мир, мир логики и эмоций, прекрасный и странный мир со своими взлётами и падениями, радостями и печалями. В наших  силах подарить ребёнку золотой ключик в этот волшебный мир.

И в заключении хочу сказать словами великого шахматиста Анатолия Карпова: «Главное – борьба, воспитание своего характера, а успехи обязательно придут, если постоянно работать над шахматами и по – настоящему их любить.»