Литературное чтение

Литературное чтение

3 класс

Толстого (из воспоминаний писателя)

Учитель начальных классов:

Цель: ознакомление учащихся с жизнью и творчеством , развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл произведения, прививать любовь к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности, понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение; подбирать материал для сообщения о писателе.

Оборудование: портрет , анаграмма, высказывания , пословицы, грамзапись,

ХОД УРОКА.

Организационный момент. Речевая разминка

1.Начнем речевую разминку.

-Произнесем четко гласные звуки

(а-о-у-ы-и-э)

(а-о, ы-у, э-а, и-э)  (На доске записи)

(аоуиэ, аиуоэ, ауоиэ)

2.Чтение скороговорки губами.

Дед Данила делил дыню: дольку Диме, дольку Дине.(запись на доске)

3. Разминка.

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю  родном?..

-Прочитайте жужжащим способом.

-как вы думаете, что это (Это отрывок из стихотворения)

Найдите в тексте глаголы (прочитайте, выделяя голосом глаголы)

- А сейчас прочитаем, выделяя голосом последнее слово в каждой строке.

Прочитайте медленно (ещё с ускорением выразительно)

III. Проверка домашнего задания.

Чтение стихотворения «Парус»

Вы правильно поняли, что это отрывок из стихотворения и написал его . Послушайте его. (учитель читает стихотворение наизусть)

Белеет парус одинокой        
В тумане моря голубом.        
Что ищет он в стране далекой?        
Что кинул он в краю родном?        

Играют волны, ветер свищет,        
И мачта гнется и скрыпит;        
Увы! - он счастия не ищет        
И не от счастия бежит!        

Под ним струя светлей лазури,        
Над ним луч солнца золотой:        
А он, мятежный, просит бури,        
Как будто в бурях есть покой!

Учитель спрашивает детей о том, захотелось ли им выучить стихотворение наизусть, получилось ли у них это.

Учащиеся рассказывают выученное ими стихотворение наизусть, затем несколько человек выразительно читают стихотворение.

Дети оценивают чтение друг друга.

1. Введение в тему.

Учитель: Итак, мы с Вами изучали творчество -. А сегодня у нас новая тема. Сегодня на уроке мы будем рассуждать, размышлять, доказывать, делать выводы, проявлять творчество и конечно же читать.

2. Концентрация внимания.

- Прочитайте, что написано на доске. Как правильно прочитать запись?

.ОГЕ ЬТАЛЕД ЬТАЧАН ОДАН, ОРБОД В ЬТИРЕВОП ЫБОТЧ

(снизу – вверх, справа — налево,)

- Прочитаем эпиграф нашего урока

ЧТОБЫ ПОВЕРИТЬ ДОБРО, НАДО НАЧАТЬ ДЕЛАТЬ ЕГО.

- Кто из великих русских писателей написал эти слова? Посмотрите на портрет писателя.

()

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему урока,  (речь пойдет о , его творчестве)

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня и следующие несколько уроков чтения посвятим творчеству великого русского писателя - Льва Николаевича Толстого.

4. Изучение нового материала.

Обобщение знаний о творчестве писателя.

– Сегодня мы прочитаем воспоминания о детстве человека, чье имя хорошо известно не только в нашей стране, но и во многих странах за рубежом, произведения которого переведены на разные языки. Им была создана уникальная школа для крестьянских детей, а для их обучения грамоте он создает «Азбуку». Его произведения для детей и взрослых учат добру, справедливости, любви.

Имя этого человека – Лев Николаевич Толстой.

Вывешивается портрет писателя.

родился 178 лет назад в селе Ясная Поляна.

Лев Николаевич Толстой родился 9 сентября 1828 года в имении Ясная Поляна, близ города Тулы. * Это дом, в котором родился Лев Толстой. В Ясной Поляне писатель провёл большую часть своей жизни.

-  “ Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и моё отношение к ней” По своему происхождению Толстой принадлежал к знаменитому роду. Находился в родстве с . Их прабабушки были сёстрами.

- Отец – Николай Ильич, мать - Мария Николаевна (это единственное сохранившееся изображение Марии Николаевны) Детей в семье было пятеро: 4 сына и дочка. Лёвушка был предпоследним ребёнком. Дети рано остались сиротами. Мама умерла, когда Лёве было только 1,5 года, а отец Николай Ильич через 7 лет. Воспитательницей детей была их дальняя родственница Татьяна Александровна Ергольская. Дружескую привязанность к Татьяне сохранил на долгие годы. С большой любовью вспоминал о своих родителях. Черты их жизни и характеров запечатлел в некоторых своих произведениях

- . Всю жизнь он посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире. Он очень любил детей. Лев Николаевич открыл в Ясной Поляне школу, написал для детей «Азбуку» по которой учил детей. Толстой очень любил детей, животных, природу, которая его окружала.

– Лев Толстой прожил долгую, удивительную жизнь, умер он в 82 года. Многое он испытал в своей жизни: был студентом, участвовал в Кавказской войне и в Крымской войне с турками, где подвергался смертельной опасности; был писателем и путешественником, сельским хозяином и педагогом. Он любил разводить домашних животных, наблюдать созревание хлебов, любил сажать сады и леса. любил крестьянский труд и сам много трудился. Он был великим тружеником. Лев Николаевич говорил, что человеком может называться только тот, кто трудится, кто делает добро другим людям, кто честно исполняет свой долг. Стыдно, недостойно человека жить чужим трудом.

Толстой был добрым, справедливым, чутким человеком. Об этом он писал в баснях, рассказах, сказках, былях.

Смолоду и до последнего года своей жизни он занимался гимнастикой, в 67 лет научился кататься на велосипеде, в 70 катался на коньках, много ходил пешком, превосходно ездил верхом, отлично плавал.

В своих произведениях борется с существующими злом и неправдой, обличает насилие, угнетение трудового народа, протестует против войн, также он призывает каждого человека осмыслять свои поступки, отвечать за них, бороться со своими недостатками.

– В ваших учебниках представлены репродукции картин и фотографий, запечатлевших .

Рассмотрите их внимательно.

Физкультминутка

– А теперь познакомимся с воспоминаниями писателя о его детстве.

Учитель и хорошо читающие дети читают « Толстого».

В тексте вам встретятся непонятные слова. Давайте их объяснить. На партах лежат листочки, на которых написаны эти слова. Каждому слову даётся три объяснения. Выберите одно правильное после самостоятельного чтения.

  ушла

скончалась - умерла

  исчезла

  -  испытывал нежное чувство к чему-то  трогательному

испытывал чувство умиления - чувство неуверенности

  чувство злобы

  убирать лён

любовно льнущих - прижиматься, прикасаться

  ломать

  подарить дорогой подарок

дать великое благо - делать добро

  дать им совет

  правдивое утверждение, проверенное опытом, временем

истина - закон

  клад

Чтение текста по абзацам хорошо читающими учениками.

5. Работа по учебнику: рассказ « Толстого»
(из воспоминаний писателя).

Ответы на вопросы по тексту:

Сколько лет было Толстому когда он потерял маму?(1,5 года)

Прочитайте отрывок “воспоминания о маме”

Сколько детей было в семье Толстого? Назовите их. (5 человек, Николай, Сергей, Дмитрий, Лев, Машенька)

О ком говорит Лев Николаевич Толстой “Он был удивительный мальчик и потом удивительный человек.” (Старший брат Николай ) Прочитайте этот отрывок.

Какую тайну поведал Николенька своим братьям? (тайна о муравьином братстве)

В чём была главная тайна этого братства?

На эти два последних вопроса вы приготовите ответ дома.

– Что особенно удивило?

– Какие открытия сделали?

– О чем мечтали мальчики? Как их это характеризует?

– Какую мысль, идею из детства Лев Николаевич Толстой пронес через всю свою жизнь?

- У них была игра, которую они хранили в
тайне. Что это за игра?

(они создали Муравейное братство)

а) выборочное чтение:

- Что это за братство?

Найдите отрывок из воспоминаний Толстого, в котором говорится о тайне. (стр. 150-151)

Во что верил маленький Лёвушка? Найдите и прочитайте отрывок.  (стр. 151)

Микроитог: Всю жизнь Толстой верил в добро, справедливость, любовь и счастье. Он был смелым, решительным человеком. В своих произведениях он писал о том, что его волновало, что испытывал, о чем думал.

IV. Итог урока.

– Чему вас научил сегодняшний урок?

– Какие мысли, чувства пробудил в вас?

 Домашнее задание: перечитать « Толстого» (из воспоминаний  писателя)  (с. 150–151, часть 1-я),  принести  на  урок  рассказы из его «Азбуки» или «Книг для чтения» (прочитать один из рассказов).