Коррекционные упражнения по теме «Союз» 

  Внимание


Упражнение, направленное на тренировку  распределения и избирательности внимания.

Среди буквенного текста вставлены слова (союзы). Учащиеся должны найти и подчеркнуть эти слова. Указать какого вида эти союзы.

Уровень А

Спракеннчтотропрппииоттогочтотььтлббттриркогдатррнпчтобыывваавыкипрнирмпотомуывкетоторотаккакаправиррпавесливаанноьблшр.

Уровень В

Спракеннчтотропрппииоттогочтотььтлббттриркогдатррнпчтобыывваавыкипрнирмпотомуывкетоторотаккакаправиррпавесливаамрпсссссссссссссссссссссссссстакпмваыыыыыыыыыыыыыыыыыыесли.

Уровень С

Спракеннчтотропрппииоттогочтотььтлббттриркогдатррнпчтобыывваавыкипрнирмпотомуывкетоторотаккакаправиррпавесливаамрпсссссссссссссссссссссссссстакпмваыыыыыыыыыыыыыыыыыыесли.

Парврывьвврпьблброптоточвырпьалбрд. одлдорпачкакчявиамяыа.



Упражнение направленное на развитие уровня внимания и самоконтроля школьников.

Прочитать текст. Проверить его. Найти в нем ошибки и исправить карандашом. Выделить союзы.

Уровень А

Все мы превскочили с кресел, но опять неожиданность: послышался шум многих шагоф, значило, што хозяйка возвратилась не одна, а это действительно было странно, так как сама она назначила этат час ().

  Уровень В

  Квадраты полей, и кипарисы, и маленькие домики сриди них, и вьющиися дороги,  и платаны - всё это тянется до гаризонта. Костер разгарался неохотно, и вяло двигались тени вокруг него. Чтобы удолить жирные пятна со строницы книги, надо, присыпав загрязненный участок молотым мелом, прогладить его через белую бумагу горячем утюгом.

Костер разгарался неохотно, и вяло двигались тени вокруг него. Что(бы) удолить жырные пятна со строницы книги, надо, присыпав загрязненный участок молотым мелом, прагладить его через белую бумагу горячем утюгом. Квадраты палей, и кипарисы, и маленькие домики сриди них, и вьющиися дороги, и платаны - всё это тянется до гаризонта.



Упражнение, направленное на увеличение уровня распределения внимания.

Заполни таблицу

Уровень А


1.наречие

2. неизменяемая
часть речи


  Уровень В

1.наречие

 отвечает

2. неизменяемая

3.часть

5. на вопросы где? как? и др.

 речи

1.наречие

 отвечает

2. неизменяемая

7. в предложении

8.является

3.часть

6. на вопросы где? как? и др.

4.речи

9.обстоятельством


  Память

Упражнение, направленное на способность устанавливать связи между элементами.

Перед учеником карточка с наречиями.  Через определенное время ученик должен по памяти восстановить все слова.

(6-10)

Уровень В (10-15)

Уровень С (15-20)

Упражнение «Мостики»., направленное на коррекцию и развитие механической памяти.

Дается несколько слов, их необходимо соединить с помощью «мостиков»

Летел  быстро

Блестящий  ярко

Смеялись  громко

Выехали  утром

Написал  нарочно


Упражнение, направленное на коррекцию и развитие  кратковременной памяти.

Учащиеся должны запомнить, а затем воспроизвести максимальное количество слов из данной таблицы


Уд..вленно

Нап..ловину

Напр…мик

Вп…реди

Впл…тную

Пол…гоньку

Иск..са

Изр…дка

Ш..потом


Упражнение, направленное на коррекцию и развитие долговременной памяти

Внимательно прослушать ряд слов, стараясь запомнить их. Записать, соблюдая очередность.

Пример: вдруг посмотрел, далеко впереди, куртка нараспашку, похожа издали, плавно спускаясь, подкравшись сзади и т. д.

  Мышление

Упражнение «Формирование умения устанавливать связи между понятиями»

Приведенные ниже упражнения предполагает установление отношений, в которых находятся данные слова. Примерная пара слов является как бы ключом выявления этих отношений. Зная их, можно подобрать пару к контрольному слову.

Чувства  природа

       Горько, обидно, печально  по-весеннему, нарядно, тепло


Деепричастие  наречие

Особая форма глагола  самостоятельная часть речи

2. « Четвертый лишний ».

Найти « лишнее » слово и объяснить, почему оно « лишнее ». Составить с ним предложение и сделать синтаксический разбор.

Яйца всмятку, глаза навыкате, мягко ступая, теплым вечером. Пронзительно резкий, тихий шум, ослепительно ярко, очень медленно.

Игра «Дополни до…»

Наречие -……………..часть речи, которая обозначает …………….

И отвечает на вопросы……………………………….. Например :

Морфологические признаки наречий………………………..

Синтаксическая роль в предложении………………………..