Конспект ООД в подготовительной группе. Родителям. Нетрадиционные техники рисования в детском саду и дома

Конспект ООД в подготовительной группе. Родителям. Нетрадиционные техники рисования в детском саду и дома.

УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ И ПАПЫ

Отсутствие интереса к рисованию в дошкольном возрасте – показатель серьезных психологических проблем. Ведь рисование для ребенка – это не только творчество, но и важнейший акт в познании мира, с помощью своих рисунков дети стремятся понять окружающие их предметы, явления, людей и свое собственное место в этом мире.
Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности.
Рисование увлекает детей, а особенно нетрадиционное, дети с огромным желанием рисуют, творят и сочиняют что-то новое сами.
Рисуя нетрадиционными способами, они не боятся ошибиться, так как все легко можно исправить, а из ошибки легко можно придумать что-то новое. Дети приобретают уверенность в себе, преодолевают «боязнь чистого листа бумаги» и начинают чувствовать себя маленькими художниками. У них появляется интерес, а вместе с тем и желание рисовать. Рисовать можно чем угодно и где угодно и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время, что ни будь придумывать. А из этих наивных и незамысловатых детских рисунках в итоге вырисовывается узнаваемый объект – Я. Ничем не замутненная радость удовлетворения оттого, что и «это сделал Я – все это мое!».
Существует много техник нетрадиционного рисования, сегодня я познакомлю вас с некоторыми из них.
Предлагаем вам и вашему малышу отправиться в путешествие в мир нетрадиционного изобразительного искусства.
Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет:
> Прививать любовь к изобразительному искусству, вызывать интерес к рисованию.
> Раскрывать возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов, удивлять своей непредсказуемостью.
> Ощутить детям незабываемые положительные эмоции.

блок-схема нетрадиционные художественные техники

Рисовать можно чем угодно. Дерзайте, фантазируйте! И к вам придет радость – радость творчества, удивления и единения с вашим ребенком.

Тема: «Путешествие в страну красок»

Приоритетная образовательная область:
«Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать эстетический вкус детей;
- воспитывать доброжелательность и умение работать в коллективе.
Развивающие:
- способствовать развитию воображения, образного мышления;
- развивать творческий потенциалдетей.
Обучающие:
- учить детей эмоционально-образному восприятию цвета;
- познакомить их с составными и основными цветами;
- дать представление о спектральном круге (расположение цветов радуги по кругу);
- показать взаимосвязь двух видов искусства – музыки и живописи.
Развивающая предметно-пространственная среда:
Цветовой круг;
“Жители” разноцветной страны:
-разноцветные фигурки неопределенной формы (в виде клякс), вырезанные из картона;
-картонные цветные человечки двух размеров (маленькие раскрашены в составные цвета, а большие – в основные).
Белая бумага, вырезанная в виде неопределенной формы;
Гуашь, кисточки широкие, баночки для воды.
Музыкальные произведения:
«Колыбельная» (Моцарт), «Вальс ля-мажор» (Шопен), «Лунная соната» (Бетховен), фрагмент из оперы «Кармен» (Бизе), марш из балета «Конек-горбунок» (Пуни), «Венгерская рапсодия №2» (Лист), «Танец феи драже из балета «Щелкунчик» (Чайковский).
Предварительная работа:
На музыкальных занятиях дети слушали звучание разных музыкальных инструментов, различали марш, песню, танец, учили стихотворение «Краски радуги».
Содержание:
Вводная часть:
Организационный момент.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в необычную, волшебную страну под названием «Разноцветная». А живут в ней самые разные краски. Все краски в этой стране умеют разговаривать и если к ним приглядеться повнимательнее, то можно узнать много интересного.
Основная часть.
1. В этой стране светит солнышко, но не такое, как у нас, а необычное (показываю цветной круг). Оно состоит из нескольких цветов, причем каждый цвет стоит строго на своем месте, точно так же, как и врадуге (воспитатель показывает круг, а дети поочередно читают следующие строчки):
Зеленая страница
Зеленая страница заполнена весной.
К ней прилетают птицы и пчел веселый рой.
Зеленый изумрудный, он солнышком согрет,
Листочков и газонов весенний жизни цвет.
Оранжевая страница
На оранжевой странице – торжество огня.
Апельсин душистой шкуркой радует меня.
Мальчик рыженький из леса рыжики принес;
Весь в оранжевых веснушках любопытный нос.
Желтая страница
Ярко желтый одуванчик на ветру дрожит.
Это желтая страница цвета спелой ржи.
Желтым цветом красит солнце на реке песок.
Новорожденный цыпленок подал голосок.
Красная страница
Красный шарик улетает в небо от меня.
Стало солнце красным шаром на закате дня.
Красной ягодой поманит летняя пора
Яркий аленький цветочек – волшебство добра.
Голубая страница
Голубые дали, голубой простор.
Незабудок нежных голубой узор.
Ручеек струится лентой голубой.
Голубое в белое превратит прибой.
Синяя страница
На странице синей – моря глубина.
Синь озер и речек шевелит волна.
Синевой залита неба высота.
Синей птицей стала детская мечта.
Белая и черная страница
Ночь полярная накрыла льды морозной чернотой.
Исполняет мрачно вьюга севера напев простой.
Белоснежная пустыня, белый лед и облака.
Белый мишка с черным носом отлежал в снегу бока.
Фиолетовая страница
Фиолетовыми гроздьями виноград в листве таится.
Фиолетовыми сливами вся заполнена страница;
И прохладой, ожидаемой опускается на плечи
Фиолетовый, сиреневый, тихий, южный, летний вечер.
Кроме рисования, музыки и пения народ волшебной страны очень любит танцевать. Одни любят быстрые, стремительные танцы, другие – медленные, неторопливые. Подумайте, какой цвет предпочитает танцевать быстро, а какой медленно?
Давайте теперь поиграем. Я включу музыку, а вы должны будете угадывать, кто из жителей страны играет эту мелодию. Слушайте внимательно.(Воспитатель включает разную по характеру музыку: веселую, быструю, нежную, задумчивую, грустную, таинственную).
Физкультминутка «Разноцветные часы»:
Солнышко в волшебной стране поворачивается медленно. И в зависимости от того, какой цвет светит, изменяется погода, настроение; наступает утро или ночь и т. д. Попробуйте угадать и изобразить это в движении.
Голубой – утро, все просыпаются, потягиваются, зевают, настроение лирическое, движения плавные, медленные.
Красный – день, дети весело играют, бегают, звучит веселая, радостная музыка. Кто-то танцует или поет веселую песенку.
Синий – вдруг набежала тучка и стал накрапывать дождик, все взяли зонтики или побежали прятаться под крышу. Стало холоднее, все одеваются.
Желтый – выглянуло солнце, лужи высохли, опять зазвучали веселые голоса, все пришло в движение.
Оранжевый – солнце припекает все сильнее, стало невыносимо жарко. Люди прячутся в тень, обмахиваются руками, а кто-то побежал спасаться от жары в холодную речку.
Зеленый – после обеда люди отдыхают. Малыши пошли спать, а взрослые сидят на скамеечках в тенистом парке. Под зеленой кроной деревьев прохладно, тихо и спокойно.
Фиолетовый – пришла ночь, наступила тишина, гаснут огоньки в окошках домов, люди укладываются спать.
2.Вот оказывается, как много могут рассказать о себе цвета. Художники хорошо понимают их язык, поэтому используют в своих картинах тот цвет, который больше всего подходит к настроению картины. Если надо нарисовать раннее утро, то лучше всего подойдут нежный цвета – голубой и розовый. Придать картине праздничное настроение помогут яркие, веселый цвета: красный, оранжевый, желтый. Если вы хотите нарисовать космос, то больше всего подойдут фиолетовый и синий – цвета безмолвия, холода, таинственности.
- Ой, слышите? Кажется, к нам кто-то идет по дорожке. Давайте посмотрим, кто это? Да ведь это же мама красная краска и папа – желтая краска. А что же это они такие грустные? Это на них совсем не похоже. Спросим у них, что случилось? Оказывается, они потеряли своего сынишку. Давайте поможем найти его. Как вы думаете, какого он цвета? (Оранжевый). Как вы догадались? (Он состоит из желтого и красного цветов).
- А теперь вы попробуйте придумать истории про цветных человечков. (Ответы детей).
Самостоятельная работа детей.
3. - Сегодня мы познакомились с жителями Разноцветной страны. Подумайте, с каким человечком этой волшебной страны вы хотели бы дружить?
Нарисуйте его портрет.
Перед вами разноцветная гуашь и фигурки человечков. Предлагаю вам их раскрасить. (После выполнения задания дети рассказывают о своих человечках).
Заключительная часть.
Вот и подошло к концу наше путешествие. На память о нем у вас остались портреты друзей из Разноцветной страны. За время этого путешествия мы с вами научились немного понимать их язык. А сейчас пора прощаться. Но мы обязательно вернемся в эту необыкновенную страну, где еще так много интересного.

Кляксография с ниточкой

Средства выразительности:пятно.
Материалы: бумага, тушь или жидко разведенная гуашь в емкости, пластиковая ложечка, нитка средней толщины.
Способ получения изображения: ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один ее конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются

Свеча + Акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге, затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

Кляксография с трубочкой

Средства выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в емкости, пластиковая ложечка, трубочка (соломка для напитков).
Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

Назад

Далее

Монотипия предметная

Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Монотипия пейзажная

Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.
Материалы: бумага, кисть либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в водоеме. Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирают влажной губкой. Исходный рисунок, после того, как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым.

Рисование с помощью «тычка»

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: бумага, «тычки», изготовленные из поролона и твердого войлока (от губки), гуашь.
Способ получения изображения: ребенок, с помощью заранее изготовленных «тычков», пропитанных краской, аккуратно заполняет пространство рисунка, предварительно нанесенного на лист простым карандашом. «Тычки», изготовленные из разных материалов, оставляют различный отпечаток.