ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С ОНР
НАЗВАНИЕ ЗАНЯТИЯ | ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ | КОРРЕКЦИЯ | СОВМЕСТНАЯ РАБОТА |
2 неделя «Дом для кукольной семьи» Тема «Семья» ст.106 8 неделя «Детский сад» Тема «Детский сад» ст.109 9 неделя « Пилотка и шляпа» Тема «Одежда для девочек и мальчиков» ст.108, 109 11 неделя «Грузовик везет продукты» Тема «Продукты питания» ст.100 12 неделя «Кукольная мебель» Тема «Мебель» ст.97 14 неделя «Петушок» Тема «Домашние птицы» ст.80 16 неделя «Елочные украшения» Тема «Новый год» ст.54 №20 17 неделя «Зимняя улица» Тема «Повторение пройденного» ст.110 18 неделя «Зайчик» Тема «Дикие животные» ст. 52 19 неделя «Удав» Тема «Животные жарких стран» ст.37 21 неделя «Девочка в шубке» Тема «Зимняя одежда» 23 неделя «Катер» Тема «Транспорт» 26 неделя «Градусник» Тема «Профессии мам» 27 неделя «Автобус» Тема «Городской транспорт» ст.60 №28 30 неделя «Птицы» Тема «Перелетные птицы» ст.41 31 неделя Декоративное панно «Ветка мимозы» Тема «Деревья весной» 36 неделя «Бабочка» Тема «Времена года» ст.45 37 неделя «Попрыгушки» Тема «Лето» ст.37 | Учить детей делать более сложное перекрытие, сооружать довольно сложную конструкцию, умению наблюдать и выделять характерные признаки домов, делать постройку прочной, связывать между собой редко поставленные в ряд кирпичики, распространять постройку в высоту. Учить детей сооружать более сложную конструкцию, использовать приобретенные ранее навыки и творческие умения, учить работать вдвоем согласованно, развивать самостоятельность при выполнении задания и определение способа действия. Обогащать игровой и социальный опыт, стимулировать общение и положительные взаимоотношения, воспитывать нравственно-трудовые навыки и привычки, развивать творческие способности и эстетический вкус. Вспомнить и развивать приобретенные ранее детьми приемы конструирования, совершенствовать умение выделять при рассматривании отдельные части постройки, находить основную часть, определять расположение частей по отношению друг к другу и к основной части, строить в определенной последовательности. Учить детей делать постройки соразмерные с игрушками, отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки, рассуждать о частях мебели и делать умозаключения о необходимом наборе деталей для построек, распределять работу в паре Развивать навыки работы с разным природным материалом, формировать умение по модели игрушки создавать наглядную схему последовательности действий и пользоваться ею как планом работы в процессе изготовления поделки, продолжать учить детей пользоваться клеем, развивать глазомер, эстетический вкус. Учить создавать объемные фигуры, работая по выкройке одинаковой основной детали (туловище), изготавливать голову из полоски, дополнять хвост и уши, разные по форме, развивать творческие способности и эстетический вкус. Учить детей творчески применять ранее приобретенных конструктивных умений, развивать умение трудиться в коллективе, определять последовательность выполнения работы и выбор определенных деталей, воспитывать доброжелательность и ответственность. Учить детей складывать бумажный прямоугольник пополам, создавать объемную фигуру, дополнять деталями (хвост, уши, лапы), развивать творческие способности, создавать радостное настроение и условие для самовыражения. Познакомить детей с рабочим инструментом – шилом, с особенностями его использования и техникой безопасности, побуждать к активному участию в анализе образца игрушки и последовательности ее изготовления, учить пользоваться новым приемом соединения деталей – проволокой, развивать у детей интерес к самостоятельному созданию игрушек, использовать оценку детских работ, как средство обучения. Развивать у детей сообразительность, творчество, умение использовать разные средства выразительности при создании образа, учить моделировать игровую ситуацию, обогащать эмоциональную сферу и словарь. Познакомить детей с новой постройкой, развивать умение анализировать ее, правильно называя части, определять, из каких деталей построена каждая часть, развивать умение творчески передавать в постройке свои наблюдения, познакомить с кольцами. Уточнить и расширить знания детей о градуснике, учить их замечать и устанавливать причинно-следственные связи, воспитывать заботливое отношение ко всему живому, обогащать игровой опыт детей. Учить детей делать выкройку для оклейки коробочки, располагать цветной стороной на стол, развивать навыки наклеивания и вырезания по прямой и круга из квадрата, развивать ответственность и доброжелательность. Формировать у детей умение трудиться сообща над одной темой, выполняя при этом конкретное задание, познакомить с новым типом образца – рисунком поделки, учить на основе его анализа, устанавливать последовательность работы, продолжать учить работать с шилом, воспитывать у детей чувство коллективизма, доброжелательные отношения, любовь к живой природе. Уточнять и расширять знания детей о деревьях весной (цветение), развивать навыки работы с разным природным материалом, продолжать учить наклеивать аккуратно, развивать эстетический вкус, доброжелательность, воспитывать заботливое отношение к маме. Создать условия для возникновения положительных эмоций, снятия напряжений, совершенствовать конструкторские умения, развивать воображение и творческие способности, расширять знания об окружающем мире, обогащать игровой опыт Развивать у детей творчество, художественную и конструктивную деятельность, расширять знания об окружающем мире, учить моделировать игровые ситуации на основе воображения и рассказов. | Уточнение пространственных расположений предметов, знакомство с разными пластинами Уточнение формы и размера частей предмета, развитие мелкой моторики, активизация словаря по теме. Развивать умение складывать прямоугольный лист бумаги, сглаживая линии сгиба. Познакомить с дощечкой, развивать мелкую моторику, активизировать словарь. Замена больших деталей мелкими и наоборот, развитие мелкой моторики, активизация словаря. Учить заменять клей пластилином, активизация словаря, развитие мелкой моторики. Вырезание круга из квадрата, навыки наклеивания. Уточнение пространственных отношений предметов, обыгрывание постройки. Развитие глазомера, мелкой моторики, активизация словаря Развитие глазомера, мелкой моторики, аккуратности Изготавливать игрушки из конуса, развивать мелкую моторику Развитие внимания, логики, мелкой моторики, активизация словаря. Округление углов, навыки рисования, глазомер. Развитие внимания, логики, мелкой моторики. Развитие логического мышления, внимания, активизация словаря Активизация словаря, развитие мелкой моторики. Развивать навыки работы с бумагой, мелкую моторику, художественный вкус, активизировать словарь по теме. Развивать навыки работы с бумагой, мелкую моторику, активизировать словарь. | Рассмотреть с детьми дома ближайшего окружения, обсудить украшения фасадов, рассмотреть фотографии улиц нашего города и других. Экскурсия по территории вокруг детского сад, беседы об назначении спортивной площадки, строении участков разных групп, рисунки детей, песни о д/с. Классификация одежды, рассматривание предметов и иллюстраций, д/и «Одень куклу», сл/и «Скажи какая», «Из чего сшито»,ТРИЗ «Противоположности» Рассмотреть грузовики во время прогулки, на иллюстрациях и фотографиях, беседы о назначении грузовиков и внешнем их виде, с/р игры «Автосервис», «Заправка», «Шоферы» , н/п игры по ПДД. Рассмотреть мебель в группе, кукольную, иллюстрации, беседы о назначении мебели, классификация по комнатам, с/р игры «Семья» ,«Магазин мебели». Рассмотреть картинки и иллюстрации книги «У нас на дворе», н/и «Птичий двор» ,с/р игра «Птичница», беседа о работе птичниц. Экскурсия в магазин, рассмотреть елочные игрушки, беседа о разновидностях игрушек, о Новом годе, украшение группы, подготовка к новогоднему утреннику, разучивание стихотворений и песен. Во время прогулки рассмотреть ближайшую улицу, обращая внимание на здания, сл/и «На улице много…», «Скажи какой», н/и «Перекресток» Рассмотреть картинки и иллюстрации к книге «Кто в лесу живет», беседа о диких животных, зачем нужны Зоопарки, н/п игра «Шесть картинок», «В мире животных». Рассмотреть картинки животных тропиков, классификация животных на три региона (тропики, пустыня, саванна), н/п игры «Экологическое лото», «Предметные картинки», домино «Животные жарких стран». Рассматривание игрушек картинок деда Мороза и снегурочки, беседы о зиме, об одежде, д/и «Одень куклу» . Рассмотреть катер, изображение на картинке, обсудить части. Беседа о разновидности транспорта и его назначении, д/и «Предметное лото» Беседа о труде врача и м/с, экскурсия в кабинет м/с, рассматривание картинок, с/р игра «Больница», «Поликлиника» Рассмотреть иллюстрации, беседа о городском транспорте, классификация, н/п игры по правилам ПДД. Рассмотреть иллюстрации птиц, чтение энциклопедий и книг о перелетных птицах, н/п игра «Шесть картинок», «Предметное лото», «Экологическое лото» Рассмотреть гербарий, иллюстрации, чтение энциклопедии, художественной литературы, эк/и «К дереву беги», «Чей листочек». Рассматривание иллюстраций, беседа о разных временах года, д/и «Когда это бывает?» Рассматривание картин и иллюстраций, беседа о лете, рисунки детей, раскрашивание раскрасок, чтение художественной литературы, п/и «Солнышко и дождик» |
