ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ города Москвы
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА № 000
«Согласовано» Руководитель МО _____________________ Протокол № ___ от «____»___________20__г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР ___________ «____»____________20__ г. | «Утверждаю» Директор ГБОУ СКОШ № 000 ______________ Приказ № ___ от «___»____20__ г. |
Рабочая программа по домоводству
для 8-в класса
Автор-составитель:
учитель 8-в класса
Москва, 2015
Пояснительная записка
Программа по предмету «Домоводство» предназначена для учащихся 8 « в » класса и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.
Срок реализации программы – 1 год;
68 часов в год, 2 часа в неделю.
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Всего за год |
18 ч | 14 ч | 22 ч | 16 ч | 70 ч |
Основой для создания вариативной программы по домоводству для детей с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости, сложной структурой дефекта взята программа авторов , , Гамилка, , А. М. Жуковина, и др.
Цель предмета "Домоводство" - формирование у учащихся знаний, которые помогут им в самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно необходимым бытовым умениям и навыкам.
Задачи предмета:
формировать навыки ориентирования в общественной жизни
научить обучающихся правилам ведения семейного хозяйства, практическим умениям, связанным с самообслуживанием и обслуживанием членов семьи;
заложить основы нравственного поведения, норм этики в ближайшем (семейном) окружении.
Во время подготовки и проведении уроков учитель обязательно должен учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ученика в установлении объема требований к усвоению учебного материала, определять вариативность практического задания, время его выполнения, правильно выбирать форму общения с ребенком, а также использовать запас знаний ранее приобретенных на других общеобразовательных предметах, таких как устная речь, счет, чтение и т. д.
Программа представлена следующими разделами:
- Дом, семья, содержание городского и сельского жилища (дачного дома) и уход за ним; индивидуальные санитарно - гигиенические правила и навыки; одежда, обувь; уход за ними; растения и животные в доме; уход за ними; охрана здоровья, признаки болезни, оказание первой помощи;
В процессе создания данной программы значительно снижены требования к знаниям и умениям, так как у данной категории детей:
- недостаточно развита зрительно-двигательная координация; трудности зрительно - двигательной координации; трудности самостоятельного выполнения действий по самообслуживанию и овладению различными бытовыми навыками; низкий уровень ориентировки в окружающем; большие трудности в понимании обращенной речи, предпочтение отдается невербальным средствам коммуникации; снижение мотивации к любой трудовой деятельности; интерес к деятельности взрослого слабо выражен и неустойчив.
Обучение носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами и жизнью.
Программа составлена по концентрическому принципу. Все знания, полученные учащимися, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации.
Содержание программы носит ориентировочный характер, поэтому учитель может изменять последовательность изучения тех или иных тем, дополнять или вносить в них необходимые изменения.
Содержание программы учебного предмета
№ п/п | Наименование разделов, тем программы |
Введение
| |
Жилище
| |
Помощники в доме
| |
Кухня
| |
Уход за жилищем
| |
Мебель
| |
Окна, стекла, зеркала в доме
| |
Одежда
| |
Обувь
| |
Белье
| |
Растения в доме
| |
Летний отдых
|
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Условно (по уровню усвоения учебного материала) учащихся 8 «б» класса можно разделить на 2 группы:
1 группа – средний уровень: 3 человека (Давыдова Дарья. Колюко Андрей, Яковлева Юлия)
2 группа - низкий уровень: 3 чел (Афанасьев Владислав, Крылов Данила, Пирушкин Егор, Яшин Владимир)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся по теме «Жилище»
Среднийй уровень
Учащиеся должны знать:
- состав своей семьи; имена, отчества, фамилии родителей, близких родственников; место работы родителей; домашний адрес, основные названия помещений в жилом доме, городской квартире; назначение коммунальных удобств; правила общежития.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться мусоропроводом, лифтом, почтовым ящиком; вызывать службы помощи при пожаре и других несчастных случаях.
Низкий уровень
Учащиеся должны знать:
- состав семьи, имена, отчества, пользоваться мусоропроводом, лифтом, почтовым ящиком; вызывать службы помощи при пожаре и несчастных случаях; фамилии родителей; место работы родителей; домашний адрес; правила общежития.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться мусоропроводом, лифтом, почтовым ящиком; вызывать службы помощи при пожаре и несчастных случаях.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся по теме «Уход за жилищем»
Средний уровень
Учащиеся должны знать:
- правила и последовательность проведение сухой и влажной уборки; санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами; правила пользование пылесосом.
Учащиеся должны уметь:
- производить сухую и влажную уборку помещений; чистить мягкую мебель, книжные полки, батареи; ухаживать за полом в зависимости от видом покрытия, используя; безопасные чистящие моющие средства.
Низкий уровень
Учащиеся должны знать:
- правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки.
Учащиеся должны уметь:
- производить сухую и влажную уборку помещений; чистить мягкую мебель, протирать книжные полки, батареи.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся по теме «Окна, стекла, зеркала в доме»
Средний уровень
Учащиеся должны знать:
- правила обращения со стеклянными и зеркальными предметами; различные химические препараты для чистки изделий из стекла;
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться химическими препаратами для очистки изделий из стекла;
Низкий уровень
Учащиеся должны знать:
- безопасные правила обращения со стеклом;
2-й уровень
Учащиеся должны уметь:
- протирать стеклянные поверхности. Без использования химических средств
Основные требования к знаниям и умениям учащихся по темам «Одежда, обувь, белье»
Средний уровень
Учащиеся должны знать:
- правила ухода за одеждой, обувью, бельем; правила сушки одежды и обуви; правила хранения и ухода за обувью.
Учащиеся должны уметь:
- подбирать одежду и обувь по сезону; ухаживать за одеждой и обувью.
Низкий уровень
Учащиеся должны знать:
- правила ухода за одеждой и обувью, бельем; правила сушки одежды и обуви.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся по теме «Кухня»
Средний уровень
Учащиеся должны знать:
- назначение кухонной утвари, посуды, правила ухода за ними и технику безопасности при работе с кухонными инструментами; правила пользования электроплитой, газовой плитой; правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него; правила ухода за холодильником.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться электроплитой и газовой плитой; ухаживать алюминиевой, эмалированной, фаянсовой посудой; владеть культурой сервирования завтраков, ужинов.
Низкий уровень
Учащиеся должны знать:
- назначение кухонной утвари, посуды, и правила ухода за ними; санитарно-гигиенические требования правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком, горячим маслом, горячими блюдами.
Учащиеся должны уметь:
- ухаживать за алюминиевой, эмалированной, фаянсовой посудой; производить первичную обработку продуктов;
Календарно-тематическое планирование
1 четверть
2 ч/нед. 18 часов
№ п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Плановые сроки прохождения | Примечание |
Введение | 2 | 02.09 02.09 | ||
| 1 | Понятие о доме, о семье (семейных обязанностях). Семья, члены семьи. Ролевые обязанности в семье (дедушка, бабушка, отец, мать, дети) | 2 | 09.09 09.09 | |
Жилище | 9 | |||
Городское и сельское жилище: типы городских и сельских домов | 1 | 16.09 | ||
Размещение семей в типовых городских квартирах, в отдельном доме. | 1 | 16.09 | ||
Коммунальные удобство, их назначение: водоснабжение, электросбережение, газообеспечение, канализация, мусоропровод, телефонизация, сигнализация, лифт, домофон. | 2 | 23.09 2309 | ||
Правила пользования лифтом | 1 | 30.09 | ||
Правила пользования почтовым ящиком, домофоном, кодовым замком. | 1 | 30.09 | ||
Правила пользования мусоропроводом. | 1 | 07.10 | ||
Пожар в доме (причины, источники). Правила пожарной безопасности | 1 | 07.10 | ||
Санузел и ванная комната. Правила безопасного поведения в ванной комнате | 1 | 14.10 | ||
Помощники в доме (бытовая техника) | 7 | |||
Помощники в доме: газовая (электрическая плита), микроволновая печь, пылесос, холодильник, утюг и др., их назначение в хозяйстве Магазины для покупки бытовой техники | 3 | 14.10 21.10 21.10 | ||
Правила работы с плитой, пылесосом, утюгом, электрочайником и другими техническими предметами быта | 1 | 28.10 | ||
Правила техники безопасности при использовании бытовых приборов | 1 | 28.10 |
2 четверть
2 ч/нед. 16 часов
№ п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Плановые сроки прохождения | Примечание |
Кухня | 16 | |||
Оборудование кухни, оформление кухни. | 2 | 11.11 11.11 | ||
Правила пользования газовой, электрической плитой, уход за ними. | 2 | 18.11 18.11 | ||
Техника безопасности при пользование нагревательными приборами | 1 | 25.11 | ||
Холодильник, морозильник (устройство, назначения). | 1 | 25.11 | ||
Правила пользования электроприборами на кухне. Соковыжималка, кофемолка, миксер, мясорубка | 1 | 02.12 | ||
Техника безопасности, уход за бытовыми приборами | 1 | 02.12 | ||
Кухонная утварь (шумовка, дуршлаг, мясорубка, половник, ножницы, ножи, лопаточки, прихватки, полотенца). | 1 | 09.12 | ||
Правила гигиены и хранения. | 1 | 09.12 | ||
Деревянный инвентарь ( разделочная доска, скалки, хлебница). | 1 | 16.12 | ||
Уход за деревянными изделиями. | 1 | 16.12 | ||
Посуда на кухне (кастрюли, сковородка, миски) Правила ухода и хранения. | 1 | 23.12 | ||
Предметы для сервировки стола (тарелки: суповая, для второго блюда, для десерта, блюдце). Чашки, ложки, вилки, ножи (назначение, чистка, хранение | 1 | 23.12 |
3 четверть
2 ч/нед. 22 часов
№ п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Плановые сроки прохождения | Примечание |
Уход за жилищем | 6 | |||
Назначение жилых комнат. Убранство жилых помещений | 2 | 13.01 13.01 | ||
Чем убирают квартиру: инвентарь, содержание, хранение. Моющие средства, их виды. Техника безопасного использования моющих и чистящих средств. | 2 | 20.01 20.01 | ||
Правила повседневной уборки. Уход за стенами, полом, потолком. Практическая работа по уборке | 2 | 27.01 27.01 | ||
Мебель | 10 | |||
Предметы мебели, назначение, предметов мебели. Виды мебели: кухонная, спальная, кабинетная | 2 | 03.02 03.02 | ||
Правила ухода за мебелью. Виды мебели и средства ухода за нею | 2 | 10.02 10.02 | ||
Мягкая мебель. Ее назначение. Уход за мягкой мебелью | 2 | 17.02 17.02 | ||
Ковровые изделия. Уход за ковровыми изделиями | 2 | 24.02 24.02 | ||
Практическая работа по уходу за мебелью, коврами | 2 | 02.03 02.03 | ||
Окна, стекла, зеркала в доме | 6 | |||
Правила ухода за зеркалами и стеклами. Средства для ухода и техника безопасности при работе с ними | 2 | 09.03 09.03 | ||
Светильники в доме: люстры, настольные лампы, бра. Средства для чистки стекол, зеркал, зеркальных покрытий и техника безопасности при работе с ними | 2 | 16.03 16.03 | ||
Практическая работа. Мытье стекол. Зеркал, светильников | 2 | 23.03 23.03 |
4 четверть
2 ч/нед. 16 часов
№ п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Плановые сроки прохождения | Примечание |
Одежда | 4 | |||
Виды одежды, их назначение. Профессии людей, создающих одежду. Одежда по назначению: деловая, праздничная, спортивная, домашняя, для сна, рабочая | 1 | 06.04 | ||
Приобретение и хранение одежды ( правила, способы). Виды сезонной одежды: летняя, зимняя, демисезонная. | 1 | 06.04 | ||
Практические занятия. Уход за одеждой: стирка, чистка починка | 2 | 13.04 13.04 | ||
Обувь | 4 | |||
Виды обуви, их назначение. Профессии людей, создающих обувь. Обувь по назначению: спортивная, домашняя, выходная, рабочая | 1 | 20.04 | ||
Приобретение и хранение обуви (правила и способы) Сезонная обувь, летняя, зимняя, демисезонная | 1 | 20.04 | ||
Уход за обувью. Починка обуви. | 2 | 27.04 27.04 | ||
Белье | 4 | |||
Белье. Виды и назначение: постельное, кухонное, нательное. Ткани для белья. Гигиенические и эстетические требования к выбору белья. | 1 | 04.05 | ||
Стирка белья: ручная, машинная. Моющие средства для разных видом белья. Правила сушения белья из льна, шерсти, шелка | 1 | 04.05 | ||
Правила хранения белья в шкафах, комодах, корзинках. | 1 | 11.05 | ||
Ремонт белья | 1 | 11.05 | ||
Растения в доме Растения в доме, их назначение: оздоровление, эстетика быта. Виды комнатных растений (3-5 видов). . Уход за декоративными растениями: подкормка, температурный и световой режим. Практические работы по уходу за комнатными растениями | 2 | 18.05 18.05 | ||
Летний отдых Выбор летнего отдыха. Собираем вещи для отдыха на море (перечень) и отдыха на даче (перечень) | 2 | 25.05 25.05 |
Формы и средства контроля
за уровнем знаний, умений и навыков учащихся
Устные опросы проводятся по итогам окончания каждой темы с опорой на индивидуальные особенности ребенка. Задания выполняются самостоятельно, с частичной или с непосредственной помощью учителя.
По своему содержанию устные опросы могут быть:
- только опросы; опросы с заданиями;
Это зависит от цели работы и объема проверяемого материала.
Критерии оценивания
знаний и умений учащихся по устной речи
• Оценка "5" ставится, если на всё вопросы учащийся ответит самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
• Оценка "4" ставится, если при опросе учираза исправлял ученика или помогал ему выполнить то, или иное задание;
• Оценка "3" ставится, если ответы и выполнение задания проводилось совместно с учителем, т. е. сопряжено и непосредственно с его помощью.
Учебно-методические средства обучения
- плакаты: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»; предметные и сюжетные картинки по темам; игрушки (животные, птицы); мультимедийные средства: обучающие диски по темам; презентации учителя.
Основная литература:
Бгажнокова специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., Просвещение, 2006. Бгажнокова и обучение детей и подростков (с тяжелым и множественным нарушением развития). - М., Просвещение, 2005. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта (программно-методические материалы). – М.,Владос,2010. Программа обучения глубоко умственно отсталых детей: НИИ дефектологии АПН СССР. М. 1984г. . , Программа по обслуживающему труду для детей с умеренной умственной отсталостью. 6-9 классы М. АРКТИ, 2009 г. (Коррекционная педагогика).