План-конспект бинарно-комбинированного урока в 4 классе по ФГОС

План-конспект

бинарно-комбинированного урока в 4 классе по ФГОС

учитель музыки , учитель русского языка

МОО «Средняя школа №11»

Тема: «Не молкнет сердце чуткое Шопена»

Тип:бинарный, комбинированный

Форма:  урок - путешествие в прошлое, групповая форма, работа в парах, демонстрация нового материала.

Цель и задачи:

  - образовательные:

  - расширить знания обучающихся о  танцевальном творчестве Ф. Шопена;

  - конкретизировать слуховые представления об особенностях польских танцев;

-развивающие:

  - развивать ритмический и динамический слух, вокально-хоровые навыки;

-воспитательные:

  - на примере жизни и творчества Ф. Шопена прививать любовь к родной земле;

- воспитывать толерантность, уважительное отношение к культуре разных народов.

Методы обучения:

- частично - поисковый,

-словесно-наглядный (беседа, разъяснение, объяснение)

-взаимодействие с учителем,

Приемы: беседа, выступления, демонстрация слайдов.

Оборудование: раздаточный материал, музыкальная запись, ноутбук, проектор, презентация, музыкальный  инструмент, разноцветные стикеры, схемы, опорные слова.

Метапредметные связи: музыка, русский язык, окружающий мир, ИЗО.

Познавательные УУД:

- расширить знания о танцевальном творчестве Ф. Шопена;

-конкретизировать слуховые представления об особенностях  польских танцев.

-учиться на слух узнавать танцы, использовать специальную терминологию;

Коммуникативные:

-участие в коллективном пении;

-умение грамотно строить речевые высказывания, их аргументировать,

- умение работать в группе

Личностные УУД;

-развитие ритмического, динамического  слуха,

-развитие вокально-хоровых навыков,

-развитие  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные УУД:

- Поиск и выделение необходимой информации

- умение подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков, работа с текстом песни.

-применять знания в разных областях.

Ход урока.

1.Организационный момент:Музыкальное приветствие.

- Когда вы вошли, мне показалось, что в классе стало теплее, светлее и уютнее от ваших лучистых глаз.

СЛАЙД:1  "Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее».

  .

- Вспомните, как называется тема раздела, который мы изучаем?

( Мы изучаем тему «В концертном зале»).

2.Актуализация  пройденного материала:

-Давайте прослушаем музыкальное произведение, которое звучало на прошлом уроке.

(Прослушивание  произведения «Старый замок» ).

-Что за произведение прозвучало? (Старый замок)

-Кто автор этого произведения? (.)

-Дома вы выполняли творческую работу. Покажите мне свои работы, (молодцы), а теперь оцените работу в парах, поставьте оценку друг другу.

3. Изучение нового материала:-Сегодня мы снова отправляемся в концертный зал, будем знакомиться с новой темой.

Учитель:( учитель русского языка)

-А тему урока нам помогут сформулировать  знания, которые мы получили на уроках  русского языка.

(на доске скрыты карточки со словами «Не»  «молкнет»  «сердце»  «чуткое»  «Шопена»)

- Давайте вспомним, что мы обозначаем в русском языке следующими знаками:  одной чертой, двумя чертами, волнистой линией, пунктирными линиями? 

-Правильно, так мы выделяем члены предложения при разборе предложений.

-Чтобы узнать тему урока, вам необходимо  расположить карточки со словами  вот в таком порядке:

Глагол определение  подлежащее  дополнение

-Какое предложение получилось?  (« Не молкнет сердце чуткое Шопена»)

- Это и есть тема нашего урока.  А что они обозначают? Вы ответите на этот вопрос  чуть позже.

-Вконце урока вы попробуете объяснить эти слова.

-Почему не молкнет сердце чуткое Шопена?

СЛАЙД:2

а).Посмотрите на портрет известного композитора.

-Это был выдающийся композитор, великий человек, исполнитель танцевальной музыки, у него быллюбимый инструмент, а какой вы сейчас угадаете, послушайте загадку.

Форте - громко,

Пиано - тихо.

Кто наигрывает мне?

Без ошибки, без изъяна

Ну, конечно...  (фортепиано)  Ответы детей (молодцы)

-И для него он сочинял разную музыку, в том числе: вальсы, полонезы, мазурки

- Какое слово из этих вам знакомо? (вальс)

-А что это?

-А какие слова для вас новые?

-А может быть, кто-то знает, что обозначают эти слова?

- И о полонезе, и о мазурке мы будем говорить на уроке.

-А что еще вы бы хотели узнать на уроке?(о композиторе, о жизни )

б). - Сейчас мы с вами познакомимся с биографией композитора…

-Ребята заранее  подготовили сообщения. Давайте их послушаем.

СЛАЙД:3

1)Родился Шопен в местечке Желязовой Воле под Варшавой. Музыка окружала его с самого детства. Отец играл на скрипке и флейте, а мать хорошо пела и немного играла на рояле. Очень рано проявил свою музыкальную одарённость.

СЛАЙД:4При звуках грустной песни, напеваемой матерью, ребенок начинал горько плакать. Малыш смеялся и хлопал от радости, когда мать играла веселые танцы. Он в раннем возрасте научился подбирать мелодии на фортепиано. Никто его этому не учил. - В пять лет композитор уже свободно играл несложные пьесы.

СЛАЙД:5

  2)-С 6 лет Фридерик стал заниматься у Войцеха Живного - чешского музыканта. Родители были несказанно рады, когда прекрасный педагог пан Войтех Живный взялся за обучение их сына. Никто, разумеется, не думал, что в семье растёт гений. Однако именно пан Живный объявил семье Шопенов: «Ваш сын – новый Моцарт!» С самого детства мальчика его мать пани Юстину беспокоили постоянные простуды сына. Несмотря на то, что он был по-детски резв и заводилой мальчишеских компаний, сомнений не оставалось – главной проблемой в его жизни будет именно хрупкое здоровье. (молодцы)

-Что нового вы узнали из сообщений?

-А вот сейчас мы поговорим о его танцах  подробнее.

-В 7 лет Фредерик сочинил  своё первое крупное произведение – полонез.

СЛАЙД:6

-Полонез - это польский танец, но непростой танец, а танец-шествие, которым тогда открывались все танцевальные мероприятия – от императорского бала  до провинциально-помещичьей вечеринки. Существует легенда о том, что Шопен, сочиняя полонез, увидел вокруг себя торжественное шествие кавалеров и дам былых времен.

- Сейчас мы услышим знаменитый Полонез ля мажор.

(во время прослушивания я вам предлагаю взять цветные карандашии выразить свое отношение к музыке в цвете )

- Какие чувства вызывает эта музыка?

- Покажите ваши  зарисовки(молодцы, вы использовали правильные яркие цвета, которые отразили ваши чувства )

в).-Мы узнали о полонезе, а теперь поговорим о мазурке.

- Ребята, вот вам сколько лет?

- Вы представляете, когдаШопенубыло 14-15 лет, он сочиняет свои первые мазурки.

СЛАЙД:7

Мазурка – любимый танец польского народа. Лирические, нежные пьесы. К этому танцу Шопен обращался на протяжении всей своей жизни.

-Как вы думаете, сколько написал мазурок Шопен?

-Оказывается им написано 60 мазурок.

-Во времена Шопена проводились балы, а в конце бала звучала мазурка. О мазурке  писал даже . И вот что:

Мазурка раздалась. Бывало

Когда гремел мазурки гром,

В огромной зале все дрожало,

Паркет трещал под каблуком,

Тряслися, дребезжали рамы…

-Послушайте мазурку си-бемоль мажор Ф. Шопена, определите её характер.

-Что вы можете сказать о мазурке Шопена? 

СЛАЙД:8

г).Свальсоммы довольно часто встречаемся в жизни. Шопен как композитор-романтик, очень любил этот красивый, изысканный танец и создал немало вальсов.

-А знаете ли вы какое количество вальсов Шопен сочинил?(17)

- А сейчас  мы с вами услышим один из самых известных вальсов, который нам исполнит Яша Сикачев. (Спасибо, Яша.)

-Ребята вам понравился вальс? А чем? (ответы детей)

-В 19лет он стал завоёвывать Вену, Париж, после долгих гастролей Шопен  мечтал вернутся на родину. Но судьба распорядилась иначе.1830году (20лет) в Польше началась война за независимость, и по наставлению отца  композитор остался в Париже.

-В 1848 году Шопен дает последний парижский концерт. Летом 1849 Фридерик делает набросок Мазурки фа минор - своего последнего произведения. А в октябре его не стало.

СЛАЙД:9

- Похоронен Шопен в Париже. Он сделал необычное завещание. Его сердце, как он и завещал, было отправлено в сосуде в Польшу, в Варшаву,

СЛАЙД:10 где до сих пор бережно хранится в костеле Святого Креста.

СЛАЙД:11  - Сегодня имя Шопена не забыто: по всему миру проводятся конкурсы и фестивали имени Фридерика  Шопена.

д).-Ребята, а теперь мы можем  ответить: почему, не молкнет чуткое сердце Шопена?-Пока звучит музыка Шопена, в которой он выразил всю свою любовь Родине, его сердце не умолкнет!!!Одно из замечательных свойств музыки Шопена  –  ее доходчивость, она словно бы идет от “сердца к сердцу”.

4.Учитель русского языка.

- Пришло время поработать в группах.

-Вы сегодня  узнали новые слова «полонез, мазурка».

- А кто из вас слышал такое слово: КЛАСТЕР ( на доске карточка с словом)

-Это слово произошло от англ. слова  cluster,  что означает в переводе связка, пучок. Поскольку сегодня на уроке ключевым словом было слово «МУЗЫКА», поэтому и кластер будем составлять именно к этому слову. Для этого на листок со словом «Музыка» вам надо подобрать и  написать слова той же части речи, что и это слово, слова других частей речи брать нельзя. Разделитесь на 3 группы, разумно организуйте работу и приступайте к выполнению задания, вам дается 1,5 минуты.

МУЗЫКА

веселая

ноты

звучит

музыканты

чудесная

играет

оркестр

радостная

радость

звуки

писатель

композитор

-Поведем итоги. А проверять будет та группа, которой выпадет последнее слово темы урока: Не смолкнет чуткое сердце Шопена.

- Молодцы, справились с заданием!

Музыка, как известно, неразрывно связана с пением, к нему мы и переходим.

5.Пение:

-Подготовим наш голосовой аппарат к пению.

-Встали ровненько, спинки выпрямили,

*упражнение на дыхание.

*упражнение на развитие артикуляции.

(молодцы)

  - А скажите, ребята, какое  время года сейчас?

-У Шопена есть замечательное музыкальное произведение «Зима», которое мы послушаем на следующем уроке. 

- А мы сейчас с вами вспомним песню о зиме.

-Как она называется? « Зима - красавица ».

  - Молодцы! Хорошо!

-Вспомним в каком характере, настроении исполняется эта песня.

-В каком жанре, поется данная песня (народном)поем

-Ребята, мы знаем, что музыка у Шопена была волшебная, и он всегда относился  к людям дружелюбно, и он хотел чтобы был мир на земле, так как любил свою Родину. 

-Мы с вами познакомились на прошлом уроке с песней.

- Как она называется?

(сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева  «Мир вам, люди»

(поем)        

6. Рефлексия:

-О произведениях какого комп. мы сегодня говорили?

-Что вы нового узнали на уроке?

-Перед собой вы видите стикер, кому урок понравился,  тот  приклеит  его на музыкальный ключ. (-молодцы, я рада, что урок вам понравился.)

7.Выставление оценок:

-А теперь мы оценим свою работу:

-Что бы вы поставили Яше за его исполнение? А почему?

-Чью работу вы бы тоже оценили на 5? А почему?

-Мне так понравилось, как вы сегодня работали, и поэтому вы сегодня ВСЕ получаете 5.

8.Домашнее задание:

-А теперь задание надом:Дома вам предстоит выполнить интересное задание:  ответить на вопросы кроссворда на листочке (переверните, посмотрите)

Кроссворд:

“Шопен” - по вертикали. 

1.Назовите родину великого композитора Фредерика Шопена. (Польша) 

2.О каком танце идет речь: “Торжественный бальный танец – шествие”? (Полонез)

3.Любимый инструмент Шопена. (Фортепьяно)

4.Музыка, какого характера занимала ведущее место в творчестве Ф. Шопена? (танцевальная)

-Наш урок закончен, всем спасибо, и под музыку Шопена вы покидаете класс.