Конспект открытого занятия.
Тема: «Волшебное путешествие в мир эмоций».
Дата проведения: 16.02.2015г.
Цель: Научить детей понимать свое собственное эмоциональное состояние и эмоции других людей (грусть – радость).
Задачи:
- продолжать формировать умение понимать эмоции других людей;
- развивать умение выражать эмоции вербально и невербально;
- развивать коммуникативные навыки и творческие способности.
Возраст детей: 7 лет - «Фортепьяно»;
Используемые образовательные технологии: информационно-коммуникационные, современные психолого-педагогические технологии и коллективно-творческая деятельность:
Оборудование и дидактический материал:
- карточки со схематичным изображением эмоций;
- мультимедийная презентация «Угадай эмоции людей»;
- изображение «Острова Плакс»;
- изображение зайчика с радостным и веселым выражением;
- «заклинание против грусти»;
- бумага, цветные карандаши;
- «сердечки» по количеству детей;
- CD диск «Детские песни»;
- CD-проигрыватель.
Ход занятия.
Добрый день, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть! Сегодня на нашем занятии мы отправимся в волшебное путешествие. В этом странствии мы научимся лучше понимать эмоции других людей и правильно выражать свои.
А перед дальней дорогой давайте немного разомнемся.
Разминка: Упражнение «Теплый дождь».
Цель: Создание положительного эмоционального фона.
Дети становятся в круг и повторяют движения за психологом:
- легкое постукивание указательными пальцами, затем всеми по очереди. хлопки;
- щелканье пальцами левой руки;
- щелканье пальцами правой руки;
- хлопки по коленкам;
- легкий топот;
- легкое скольжение подошвами по полу.
Какой забавный дождик! Дождик перед дорогой - это хорошая примета! Интересно, а что здесь такое? Педагог берет папку, где находятся карточки со схематическим изображением лиц.
Мультимедийная перезентация «Угадай эмоции людей».
Цель: Актуализация имеющихся у детей навыков определения настроения людей по выражению лица на экране монитора. Затем, показать карточки с изображением лиц. Угадать настроение и повторить его. Рассказать, что изменилось в их лицах. Можно придумать рассказ о нарисованном человечке.
Основная часть
Игра «Волшебный поезд».
Цель: Развитие коммуникативных навыков, творческой активности.
Вот теперь, ребята, мы готовы отправиться в путь. А вам, ребята, приходилось когда-нибудь путешествовать? А в каких городах вы побывали? Что вам больше всего понравилось, запомнилось? А в волшебном путешествии когда-нибудь были? Давайте отправимся вместе.
Для того чтобы мы могли путешествовать, нам нужен транспорт. На каком транспорте вы путешествовали? Давайте построим волшебный поезд. Как вы думаете, какой он должен быть? Встаньте друг за другом, возьмите впереди стоящего человека за пояс. Представьте, что это наш волшебный поезд. У него есть… (психолог перечисляет все признаки волшебного поезда, названные детьми). А мы с вами его пассажиры. Передвигаться наш поезд сможет с помощью волшебных слов:
«Наш волшебный поезд
Всех друзей с собой увозит!»
Дети произносят слова и идут по территории классной комнаты.
ОСТАНОВКА № 1. «ОСТРОВ ПЛАКС»
А вот и первая наша остановка «Остров плакс». Внимание, ребята! Это необычный остров — сказочный! Все его жители все время плачут и грустят. Посмотрите на карту острова, и сами все увидите (психолог показывает карту с изображением лиц грустных обитателей).
Ребята, это же сказочный остров Плакс. Давным-давно злая волшебница заколдовала жителей острова. И с тех пор никто из них не смеется - они забыли, как это делать. И только самые добрые волшебники в мире смогут расколдовать этот остров. Смотрите здесь находится волшебный конверт. А в нем …..
Педагог открывает конверт и достает разрезанное заклинание.
Посмотрите, ребята. Наверное, это и есть то самое заклинание, которое помогает против грусти. Но оно рассыпалось на мелкие кусочки. Давайте его соберем.
Дети собирают заклинание и выполняют его.
Когда тебе грустно:
1.Постарайся улыбнуться. (дети улыбаются друг другу)
2.Возьми свою любимую игрушку, прижми к себе, поиграй с ней. (как вариант: обнять друга)
3.Вспомни о самом приятном на свете, например, о сладкой конфете.
4.Поиграй с друзьями.
Давайте поиграем, а жители острова на нас посмотрят и вспомнят, как хорошо быть веселыми. Я знаю, у нас все получиться!
Проводиться игра «Я – дрозд, ты – дрозд…» - дети выполняют движения по тексту.
Цель: Развитие способности к эмпатии, воспитание дружелюбия. Телесный контакт.
Участники группы делятся по парам и становятся друг напротив друга. Говорим по очереди следующие слова:
- Я дрозд, (указательным пальцем показываем на себя)
- Ты дрозд, (указательным пальцем показываем на партнера в паре);
- У меня гладкие, (гладим ладошками сои щечки)
- У тебя гладкие, (гладим своими ладошками щечки партнера)
- У меня сладкие, (указательным пальцем показываем на свое губы)
- У тебя сладкие, (указательным пальцем показываем на губы партнера);
- Вместе мы друзья! (произносим вместе и обнимаемся)
Затем дети еще раз меняются партнерами по выбору.
Молодцы, ребята!
А, мы отправляемся дальше.
Дети строятся в колонну друг за другом и произносят волшебные слова:
«Наш волшебный поезд
Всех друзей вперед увозит.»
«Поезд» двигается дальше и подъезжает ко второй станции.
ОСТАНОВКА № 2. «ДОМИК СОЛНЕЧНОГО ЗАЙЧИКА»
А вот и уютный «домик Солнечного зайчика». Ой, а здесь для вас письмо. Давайте его прочитаем.
«Привет, ребята! Я услышал про ваше путешествие, и мне очень захотелось поиграть вместе с вами. Вы согласны? Я знаю, что вы учитесь угадывать настроение свое, своих друзей и взрослых. А можете ли вы угадать, какое настроение пришел сегодня подарить вам я? Давайте попробуем! Я прислал вам свою фотографию, на которой изображено мое настроение. Но фотография случайно порвалась. Для того чтобы узнать, какое настроение я хочу подарить вам, соберите ее».
Дети собирают фотографию и получают изображение зайчика (или лица) с радостным и веселым выражением.
Молодцы. А сейчас каждый из вас изобразит такую эмоцию на своем лице.
- Что вы чувствуете, когда вам весело и радостно? (ответы детей)
- На что похоже ваше настроение?
Давайте пошлем «Солнечному зайчику» свои портреты с вашим настроением. Психолог включает магнитофон с диском «Детские песни». (Дети рисуют, после идет обсуждение рисунков. Детские рисунки вывешиваются на «Ромашку»). Молодцы!
Какие чувства вы сейчас испытываете? Как вы это определили, по каким признакам? Запомните это ощущение и возьмите его с собой. А теперь нам пора возвращаться к нам в Центр, в нашу комнату. Дети строятся друг за другом, и волшебный поезд отправляется «домой».
Рефлексия занятия: Ну, вот, и закончилось наше волшебное путешествие. Мы вернулись в нашу комнату. Ребята, а где мы с вами побывали? О каких эмоциях вы уже узнали? (радость-грусть). А что помогает людям победить печаль, грусть? О каких еще эмоциях мы еще узнали? Когда вам бывает весело и радостно? Посмотрите, какое настроение изображено на ваших рисунках. Вам нравятся ваши работы? Молодцы, ребята! А что вам запомнилось и понравилось больше всего из нашего путешествия? Что вы сейчас чувствуете? Очень хорошо! Но, наше волшебное путешествие уже закончилось. Оно было интересным и веселым. И теперь я предлагаю вам выполнить наш ритуал прощания.
Дети встают с круг.
Ритуал прощания.
Все передают в ладошке соседу (по часовой стрелке) свое настроение, улыбаясь самой доброй улыбкой. (Например: «Я передаю тебе, Саша, мое радостное настроение»).
Психолог дарит детям сердечки с нарисованной улыбкой и кладет в ладошку каждому ребенку. Просит и детей подарить ему что-нибудь на память. Говорит детям:
- Вроде у вас нет ничего с собой, но у вас есть теплота ваших сердец, которую я почувствовала, дотронувшись до ваших ладошек.
Спасибо всем. Занятие окончено, до свидания!
