Творческие занятия

Песок - один из первых материалов, который ребёнок использует для самостоятельной деятельности: в песочнице, на пляже, в специальной ёмкости. Песок – это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир, манипуляции с песком дают ощущения свободы, безопасности и самовыражения. Взаимодействие с песком – одно из популярных в мире направлений арт-терапии. Мягкость, тягучесть песка действуют на ребенка успокаивающе, расслабляют, гармонизируя эмоциональное состояние. Кроме того, справедливо считается, что действия с песком позволяют детям избавиться от стрессов, страхов, переживаний, способствуют снятию напряжения, тревожности и фобий.

Кто сказал, что рисовать можно только кисточкой или карандашом? Пальцы слушаются ребёнка лучше, чем карандаш. Рисование песком – один из самых необычных способов творческой деятельности. Песочное рисование – хороший «релакс» и в какой-то степени – медитация. Особенно полезно для детей с повышенной активностью, так как даёт возможность успокоиться, сосредоточиться и расслабиться. Современные исследования доказывают, что, занимаясь рисованием песком, ребенок не только овладевает практическими навыками и осуществляет творческие замыслы, но и расширяет кругозор, развивает художественный вкус, приобретает способность находить красоту в обыденном, учится творчески мыслить. Удивительным образом горсть песка превращается в сказочного героя, диковинного зверя, звездное небо, лес или море.

Рисование песком на стекле в последнее время стало очень популярным занятием. Для работы нужны столы со стеклянной поверхностью и подсветкой.

Подсветка может быть белая или цветная.

Для индивидуальной работы возможно использование импровизированных индивидуальных (персональных) планшетов. Для рисунков используют смециальный очень мелкий кварцевый песок.

Работа над рисунком начинается с фона. Набирают песок в кулаки и рассыпают его равномерным слоем по стеклу.

Фон может быть как светлым, т. е. без песка, так и темным – когда все засыпано сыпучим материалом. Для рисования на светлом фоне набирают немного песка в руку и, выпускают его тоненькой струйкой из зажатого кулачка, изображают границы образов.

Техника рисования песком хороша тем, что в процессе деятельности можно изменять творческий замысел по ходу создания изображения, исправлять ошибки, а главное - быстро достигать желаемого результата. Техника рисования песком проста. Например, если прижать правую ладонь к столу, а потом медленно растянуть песок, получаются волны. Если собрать руку в кулак и сделать несколько круговых движений, а потом с помощью большого пальца вытянуть лучики, то получиться закат солнца.

Особенности техники изображения :

Кулаком, ладонью, ребром большого пальца, щепотью, мизинцами, рисование одним пальцем, одновременное использование нескольких пальцев, симметрично двумя руками, отсечение лишнего, асыпание из кулачка.

Творческие сеансы проводятся в форме сказки или игры. Во время занятий играет тихая музыка, во время рисования песком затемняется освещение. Это позволяет детям легче и глубже погрузиться в состояние игры и сказки, а значит стать более открытым новому опыту, познанию, развитию.

Кроме плоских рисунков сухим песком на стекле используем в работе влажный песок.

Для игр используем необычный кинетический или как его еще называют «живой песок». Кинетический песок (Kinetic Sand) - это совершенно новый и захватывающий материал. Песок приятен на ощупь, а по виду напоминает мокрый пляжный. Он легко течет сквозь пальца, он сыпучий и легкий, но стоит только из него что-то слепить, он крепко держит форму, даже если вы будете перекладывать поделку из рук в руки или уроните на стол, она не рассыплется. При этом кинетический песок не остается на руках и на столе, легко собирается, чтобы можно было начать игру снова. Его можно использовать как расслабляющее и терапевтическое средство (отлично подойдет для песочной терапии-игры с детками). У детей развивает мелкую моторику, сенсорику, креативность, когнитивные функции, снимает перевозбуждение и стресс. А взрослым просто дарит минутки релаксации и удовольствия.

КИНЕТИЧЕСКИЙ ПЕСОК дает неограниченные возможности ребенку, из-за своей пластичности и текучести помогает развивать воображение, творческую жилку, сама работа с песком тренирует детские пальчики, воздействует на мелкую моторику, которая непосредственно связана с развитием мозговой деятельности. Универсальность его заключается в неограниченности возрастного ценза, поэтому использую в работе как с малышами в период адаптации к ДОУ для того чтобы отвлечь ребенка от негативных переживаний, снизить эмоциональное напряжение, так и со старшими дошкольниками для  развития  мелкой моторики, сенсорики, креативности, когнитивных функций, снимает перевозбуждение и стресс.

Интерес малыша к нему не угасает, его невозможно сломать, он не надоедает, он полезен и безопасен.

Кинетический песок обладает рядом уникальных свойств: не высыхает, не пачкает руки, легко собирается с игровой поверхности, приятный на ощупь, имеет сходство с морским песком, но в то же время мягкий, рассыпчатый, воздушный, идеально подходит для создания песчаных скульптур без воды.

ЗВУКОТЕРАПИЯ

Комплекс психосоматической регуляции свойств человеческого организма, основан на использовании звука в лечебных целях. Это один из самых распространенных и популярных видов терапии, помогающей не только справляться с жизненными трудностями, но и возобновлять жизненную энергию, успокаивать нервную систему, вносит гармонию в нашу жизнь, оказывать общее исцеляющее действие на организм человека является воздействие звуков.

Доказано, что при разговоре или пении всего лишь 20% всех звуков уходят во внешнюю среду, остальные 80% остаются в организме, поглощаются внутренними органами человека и производят вибрации.

Действительно, звук и здоровье тесно связаны между собой. В обиходе даже появилось новое слово - «ЗВУКОТЕРАПИЯ». Представьте себе, что человеческое тело - это арфа, имеющая много струн. Одни струны - физиология человека, другие - психология, третьи - его эмоции, опыт, ассоциации и т. д. При звукотерапии все они реагируют на звуки и дают положительный отклик. Частота звуковых волн и вызывает в поле человека явление резонанса. Он возникает в голове, груди или тканях, воздействуя затем на ритм сердца, энергетическое поле головного мозга, частоту дыхания.

Современные исследования подтверждают целебные свойства произносимых звуков, создаются даже своеобразные реестры их воздействия, которые, кстати, во многом совпадают с рекомендациями, разработанными в древности на Востоке. К примеру: Звук «И» заставляет вибрировать носоглотку и гортань, а также благотворно влияет на работу почек, прочищает нос и лечит глаза. Сочетание «О» и «И» полезно для сердца, звук «о-и-о-и» массирует сердце; звук «и-э-и» воздействует на мозг, почки, железы внутренней секреции: звук “о - о” оздоровляет среднюю часть груди; звук “о - и - о - и” массирует сердце. Все эти и многие другие звукосочетания основаны на целебном воздействии колебаний, возникающих при их произношении.

Так, например, в чистоговорке «Ждали мы весну» дети упражняются со звуками «У», «А», «Э», «О»

ВОКАЛОТЕРАПИЯ

Пение как средство лечения назначается детям с заболеваниями дыхательных путей. Вдох носом при открытом рте можно определить термином «активная пауза». Главное качество певческого вдоха – бесшумность – при неподвижности плеч и грудной клетки автоматически влечет за собой всю основную установку дыхательной мускулатуры. Работая над удлинением выдоха с целью качественного исполнения медленных песен, мы не только создаем условия для увеличения объема легких и их качественной вентиляции, но и усиливаем релаксационный момент, напрямую связанный с выдохом как антонимом вдоха. После занятий вокалотерапией дыхание становится более экономным, а от этого напрямую зависит работоспособность человека. Правильный подбор дыхательных и голосовых упражнений обеспечивает и более качественное функционирование сердечно-сосудистой системы, поскольку большая нагрузка приходится на диафрагму, межреберные мышцы, мышцы брюшного пресса, за счет которых происходит массаж внутренних органов.

Таким образом применяют:

-Интонационное приветствие, в котором применялись звуки О-И-Э. Они приводят в действие весь организм, дают команду всем клеткам настроиться на работу и направлены на укрепление здоровья ребенка.

- Пропевание русской народной песни «Кукушка» активизирует энергетические центры, которые, в свою очередь, влияют на связанные с ними жизненно важные органы и системы. Пение благотворно действует на почки, на железы внутренней секреции, массирует гортань, щитовидную железу, сердце Звук «У» в сочетании «ку-ку» способствует вентиляции легких, укрепляет горло и голосовые связки. В пропевании песни «Мы сидели у окна» муз. Абеляна, звуки «А», «У», «И» приводят в действие весь организм, дают команду всем клеточкам настроиться на работу оздоровления.

-Дыхательное упражнение способствует вентиляции легких и насыщению крови кислородом. Артикуляционная гимнастика развивает подвижность и укрепляет мышцы губ, укрепляет мускулатуру языка и щек.

Поскольку звуков множество, то и методика звукотерапии подразделяется на ряд более узких и специфических направлений:

музыкотерапия,

словотерапия,

естественные звуки природы.

Использование звука в лечебных целях - столь же естественно, как пение колыбельной плачущему ребенку. Это наблюдение получило свое развитие в создании комплексной системы лечения, известной как звукотерапия. Двумя основными ее элементами являются родственные методы - музыкотерапия и звукотерапия. Среди тех, кому этот метод приносит очевидную пользу, - люди, страдающие хроническими болями, больные аутизмом дети. Музыкотерапия оказалась полезной для лечения головной боли, укреплении памяти, стимуляции способности к обучению у детей, страдающих аутизмом или задержкой в развитии, Лечение звуком показано при хронических болях и стрессе, и особенно полезно для улучшения физического функционирования организма и приведения в состояние равновесия его внутренней энергии. Сторонники звукотерапии заявляют, что регулярное применение звука может усилить энергию и запустить механизм самолечения в организме человека. Звуки — это упругие волны, распространяющиеся в воздухе и воспринимаемые ушами человека.

Эти волны могут приносить нам радость или печаль, в зависимости от характера воспроизводимых звуков, ведь мир звуков, окружающих человека, очень разнообразен.

Если человек с самого детства окружен прекрасными звуками, он способен тоньше чувствовать, быстрее реагировать, легче понимать окружающих. У него глубокое воображение, он способен к творческому мышлению.

Звук и здоровье тесно связаны между собой. При звукотерапии все они реагируют на звуки и дают положительный отклик. Частоту звуковых волн и вызывает в поле человека явление резонанса. Он возникает в голове, груди или тканях, воздействуя затем на ритм сердца, энергетическое поле головного мозга, частоту дыхания.

В сущности, пение - это пропевание гласных звуков. Например, если петь гласные, то:

А - насыщает организм кислородом,

И - активно воздействует на мозг, глаза, нос и уши,

О - оказывает оздоровительный эффект на сердце и лёгкие,

У - оказывает положительное воздействие на область живота,

Э - укрепляет сердечно-сосудистую систему,

Данный вид терапии отличается от традиционной музыкотерапии тем, что здесь основная цель музыкального воздействия заключается в создании отношений не между музыкой и ребенком, а между ребенком и теми людьми, значимыми для него, с которыми он проводит все свое время.

Оговоримся: проводя с аутичным ребенком игры с ритмами, педагог может столкнуться с некоторыми трудностями. В этом могут помочь подбор наиболее интересных ребенку игр и многократное их повторение.
Кроме того, наблюдения показывают, что речевая активность аутичного ребенка в играх с ритмами представляет собой не осмысленное повторение, а скорее сенсорную игру со звуками и ритмами. Тем не менее, полезно использовать потребность аутичного ребенка закончить знакомую фразу - договорить слово, строку в стихотворении, допеть песенку - для развития активной речи. А чтобы ребенок лучше понимал смысл стихотворения или песенки, во время игры используйте предметы или игрушки, которые упоминаются в тексте, сопровождайте проговаривание или пропевание подходящими по смыслу действиями, используйте иллюстрации.

Помимо вышеперечисленного, ребенок может просто не принять игру - громким криком "попросит" взрослого остановиться. Подберите новые интересные для ребенка песенки, которые он не слышал в записи, найдите ритмические движения, которые не вызывают у него негативной реакции. Для этого предлагайте ребенку различные варианты игр и выбирайте наиболее подходящие для него, исходя из его реакции и учитывая конкретную ситуацию. Опыт коррекционной работы показывает, что построение занятий с аутичными детьми, особенно в самом начале, имеет ряд особенностей. В случае, когда нарушена эмоциональная связь ребенка с миром, признанные эффективными приемы обучения не действуют. Работа с аутичным ребенком требует особого подхода, постоянного педагогического поиска, гибкости в применении различных методов обучения и воспитания
В работе с аутичными детьми мы предлагаем следующие звуковые игры.

ПОСЛУШАЕМ ЗВУКИ

Окружающий мир наполняют разнообразные звуки. Обращайте на них внимание ребенка - прислушивайтесь вместе с ним к скрипу двери, стуку ложечки о стенки чашки, когда размешиваете чай, к звону бокалов, скрипу тормозов, стуку колес поезда и т. д.

ПОСТУЧИМ, ПОГРЕМИМ!

Извлекайте разнообразные звуки из предметов: постучите деревянными (или металлическими) ложками друг о друга, проведите палочкой по батарее, постучите костяшками пальцев по стеклу.

- НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ КОРОБОЧКУ

Насыпьте в небольшие коробочки разные крупы (коробочек с одинаковой крупой должно быть по две). Потрясите коробочкой, привлекая внимание ребенка к звучанию, - пусть он найдет коробочку, звучащую так же.

Помимо круп можно использовать бусинки, камушки и другие материалы. Количество пар коробочек увеличивайте постепенно.