План-конспект урока

Фамилия имя____________________________________

№1_____________________________________________________________  балл__________из 3

№2_____________________________________________________________  балл___________из 2

№3______________________________________________________________  балл__________из 2

№4 

Отрицательные	Ни положительные, ни отрицательные	Положительные
целые	дробные	целые	дробные

  балл_____________из 9

№5 _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________ балл ____________из 3

№6_____________________________________________________________балл __5_____________

№7_____________________________________________________________ балл __5_____________

№8 

       

_______________________________________________________________ балл _______________из 5

№9 ____________________________________________________________ балл _______________из 3

№10 ___________________________________________________________ балл _______________из 3

№11________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________ балл _______________из 10

№12 ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________ балл _______________из 10

Д. З. п.29, № 000, № 000

№13 _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________  балл ________________из 5

Лесенка достижений  Мне было  (интересно, неинтересно, трудно, занимательно) на уроке.

Я (научился, не научился) сравнивать рациональные числа.

Я получил ______________ баллов

Математика – это _______________________________________________________________

Добрый день, ребята!

Сегодняшний урок мы проведем под девизом: Действуй, обучаясь! Обучайся, действуя!

Как вы понимаете эти слова?

- Действия и активность способствуют обучению.

Мне очень нравятся слова Б. Паскаля: Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным.  Пусть наш урок будет таким же – занимательным!

Давайте сравним рост Сережи и Артема. Сережа выше. А теперь рост Сережи и Влада. Сережа ниже.  Вчера была какая температура? -7°, а сегодня? -5°. Когда температура была ниже? Выше?

Чем мы сейчас с вами занимаемся? Сравниваем?

-Сравнением.

Почему? Как вы думаете?

- Будет новая тема « Сравнение»

Да, ребята, у нас сегодня новая тема «Сравнение чисел». 

А начнем мы с повторения.  Слайд  № 1. Какие числа называют противоположными?

Выпишите противоположные числа из следующего ряда чисел: -4;  1;  -3,5;  -1;  4,2;  3,5;  -(-4)   Ответ: -4 и –(-4);  1 и -1;  -3,5 и 3,5

Слайд  №2. Найдите значение –х, если х=3,2,  х=-4,1   Ответ:  х =3,2,  то  –х=-3,2  х = -4,1, то –х=4,1

Слайд  №3. Найдите значение а, если –а=5,4;  - а=-6.

  Ответ: - а=5,4, то а= -5,4;  - а=-6, то а= 6

Слайд  № 4. Запишите в соответствующий столбик числа
2,5;  0;  -1;  3;  -0,4;  5ј; -7; 10;  -3/4

отрицательные	Ни положительные, ни отрицательные	положительные
целые	дробные	целые	дробные

Слайд  № 5. Что называют модулем числа? Изобразите на координатной прямой решение уравнения а) |х|=5  б)  |x|=2Ѕ   в) Известно, что |а|=4, чему равен |-а| ?  Слайд  № 6. Какие множества чисел вы знаете? Натуральные Противоположные натуральным  Нуль Целые Дробные   Как они соотносятся друг к другу?  Смоделируйте, как они входят друг в друга. Слайд  №7. Каким (положительным или отрицательным)
будет число, противоположное данному?
  «+»  всать на носочки, потянуться, руки вверх;
  «-»  присесть, обхватив колени;
  «нуль»  стать ровно, руки на пояс. а)  6  (присесть) б)  -0,1  (потянуться, руки вверх) в)  -(-2)  (присесть) г)  0  (руки на пояс) д)  –7  (потянуться, руки вверх) Слайд  №8. Смоделируйте ситуацию

Расставьте на координатной прямой числа : 1,5; -2; 4; 0; -1,5; 2,5

Как может быть расположена координатная прямая?  Горизонтально и вертикально.

Где мы встречаем в жизни вертикальную координатную прямую?

-термометр.

Когда говорят: утром температура равна 0°, а в обед +5°, что это означает? Что можно сказать про нуль по отношению к положительным числам?

Слайд.  Сравните нуль и положительные числа. Нуль меньше любого положительного числа 0<а, если а – положительное число А сейчас на улице -3°. Это по отношению к нулю больше или меньше? Что можно сказать о нуле по отношению к отрицательным числам? Слайд.  Отрицательные температуры ниже нуля? По-другому, меньше нуля? А нуль? Нуль больше любого отрицательного числа 0>а, если а – отрицательное  число Слайд.  Почему же про нуль мы говорим, что он больше отрицательного числа, но меньше положительного? Как с помощью координатной прямой можно это объяснить? Вывод: на горизонтальной координатной прямой точка с большей координатой лежит правее точки с меньшей координатой. Слайд  №9.Сравните числа с помощью координатной прямой. -5 и 4;  Ответ:  -5 < 4  -1,5 и 1;  Ответ: -1,5 < 1  -2,5 и 5;  Ответ: -2,5 < 5 Что можно сказать про отрицательные числа? Сделайте вывод. Любое отрицательное число меньше любого положительного числа. Слайд  № 10.Сравните с помощью координатной прямой:-2,5 и -5;  -4 и -1,5,  -2 и -5.  Найдите модули этих чисел. Какое из чисел стоит на координатной прямой левее? Его модуль больше или меньше? А само оно? Сделайте вывод. Из двух отрицательных чисел меньше то, у которого модуль больше. Слайд  №11.  Работа с учебником Страница 163, пункт 29 Прочитать, проверить, верно ли мы сделали выводы. Учебник стр.164,   № 000   Работа у доски
(ставим знак < или знак >, применяя правила сравнения чисел и проговаривая их) . Слайд  №12. Проверочная работа Сравните числа и результат запишите в виде неравенства: а)  -1  и 0,2 ;  е) 0  и  -3; б) 3  и -2;  ж) 5  и  -5; в) -3  и -4;  з) -2,5  и  -1,7;  г) -2Ѕ  и 3ј ;  и) 0  и  -0,6; д) – 9 и -6;  к) -1/2  и  3/4 Слайд.  Домашнее задание Пункт 29,правила.  № 000; № 000 Слайд.  №13.  Найдите ошибку
(выпишите неверные записи) а)-289 > -298,  е) 1/4 > -3 , б)- 4/9 > 5/9,  ж) -1,001< -1,01, в) 8,7 < 0 ,  з)  465> -456 , г) -6,4 < 4,1,  и)  0  > 1/2 , д) 7,5 < 7,6,  к) -0,7 < -1,7  Слайд.  Лесенка достижений ( у каждого ученика на листе).  Успехов вам!