Тема:  Лабораторная работа № 1 «Исследование взаимодействия заряженных тел»

Цели урока: дать возможность учащимся самостоятельно наблюдать электрическое взаимодействие заряженных тел; развить способности самостоятельной практической и исследовательской деятельности.

Задачи урока:

развивающие:

    развить навыки самостоятельной практической и исследовательской работы; развить учебно-познавательную компетенцию (навыки работы с оборудованием, умения добывать знания непосредственно из опыта и представлять полученные результаты).

образовательные:

воспитательные:

Тип урока:  комбинированный.

Формы и методы создания акмеологического пространства урока:

    пространственно-предметный (раздаточный материал, справочная литература); технологический (устный фронтальный опрос, работа в группах, решение качественных задач); социальный (участие каждого ученика в управлении образовательным процессом).

Оборудование:  электрометры, стеклянные и эбонитовые палочки, полиэтилен, пластиковые линейки, воздушные шарики, нитки, листы бумаги, мелко нарезанная бумага.

ХОД УРОКА

    Орг. момент. 

Взаимное приветствие учителя и учеников.

Проверка отсутствующих и готовности учащихся к уроку.

    Проверка д/з. Мотивация обучения.

Учащиеся должны были дома выполнить самостоятельно л. р.№1 по учебнику. В ходе беседы учитель выясняет, какую цель ставили перед собой учащиеся, как выполняли задания, что наблюдали, какие выводы сделали и достигли ли поставленной цели. Предлагает на данном уроке проделать л. р. №1 с использованием несколько иного оборудования. Результаты своей работы учащиеся записывают в тетради для лабораторных работ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Класс делится на группы по 5-6 человек. Каждой группе учащихся предлагается выполнить четыре задания.  Для этого каждая группа получает инструкции к их выполнению.

IІI. Контроль входного уровня знаний.

Устный фронтальный опрос.

Что называется электризацией? Что называют электрическим зарядом? Назовите обозначение электрического заряда и единицу его измерения. Сколько в природе существует  родов зарядов? Как взаимодействуют заряженные тела? Приведите примеры. Какого знака заряд приобретает эбонитовая палочка, потертая о

шерсть (о волосы)?

Какого знака заряд приобретает стекло, потертое о шелк (полиэтилен)?

IV. Формирование практических умений и навыков в ходе проведения эксперимента.

1. Проведение эксперимента.

Задание 1. Надуть два резиновых воздушных шарика и перевязать нитками, оставив свободные концы нити длиной 30 – 50 см. Зарядить электрометр с помощью стеклянной палочки, натертой полиэтиленом. Поднести сверху к заряженному электрометру (без соприкосновения с его шаром)…

а) стеклянную палочку, натертую полиэтиленом;

б) эбонитовую палочку, потертую о шерсть (волосы);

в) пластиковую линейку, потертую о бумагу;

г) воздушный шарик, потертый о шерсть или хлопок (об одежду).

После выполнения задания учащиеся должны в своих тетрадях для лабораторных работ зафиксировать, что они наблюдали, объяснить наблюдаемые явления и дать ответы на вопросы:

Какого знака заряд приобрела наэлектризованная линейка? Воздушный шарик? На основании каких рассуждений вы пришли к такому выводу?

Задание 2. Исследовать взаимодействие заряженных тел. Для этого выполнить такие действия:

а) наэлектризовать два воздушных шарика трением о шерсть или хлопок;

б) взять шарики за нитки и разместить их на одном уровне;

в) медленно сблизить висящие на нитках шарики.

Описать и объяснить наблюдаемое явление в своих тетрадях.

Задание 3. Исследовать взаимодействие заряженного и незаряженного тел.

Для этого выполнить такие действия:

а) поднести наэлектризованный воздушный шарик к мелко нарезанной

бумаге. Описать и объяснить наблюдаемое явление.

б) легко прижать к стенке заряженный шарик и отпустить. Описать и

объяснить наблюдаемое явление.

Сделать выводы о характере взаимодействия заряженных тел, а также

заряженного и незаряженного тел в своих тетрадях.

Дополнительное задание. Подвесить на шелковой нити бумажную гильзу. Провести эксперимент и предложить несколько способов для определения того, заряжена гильза или нет.

2. Решение качественных задач.

1. Почему расходятся листочки электроскопа, если его головки коснуться заряженным телом?

2. Почему при быстром перематывании пленки на магнитофоне она приобретает способность «прилипать» к различным предметам?

3. Для чего к корпусу бензовоза прикреплена массивная цепь, несколько звеньев которой волочатся по земле?

4. Почему разряжается электроскоп, если коснуться его шарика руками?

5. Можно ли при электризации зарядить только одно из соприкасающихся тел? Ответ обоснуйте.

6. Правильно ли выражение: «При трении создаются заряды»? Почему?

7. Что надо сделать, чтобы наэлектризовать металлический предмет, держа его в руках?

8. Как с помощью отрицательно заряженного металлического шарика зарядить положительно другой такой же шарик, не меняя заряда первого шарика?

9. Отрицательно заряженное тело притягивает подвешенный на шелковой нити лёгкий шарик. Можно ли утверждать, что шарик заряжен положительно?

10. В стакан с водой поместили стальную булавку так, что она плавает. Куда будет перемещаться булавка, если к ней поднести наэлектризованную эбонитовую палочку?

V. Подведение итогов.

VІ.  Д/з.  стр.40-41, обобщение раздела «Электрическое поле»; подготовиться к к. р.