Использование подхода системной инженерии в средней школе (стр. 1 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4

ПРОЕКТ

опытно-экспериментальной работы по теме:

Использование подхода системной инженерии
в средней школе как средство подготовки обучающихся к

«образованию в течение всей жизни»


  1. Основная идея проекта ОЭР, включая обоснование значимости для развития системы образования Санкт-Петербурга

Непрерывное образование или «образование в течение всей жизни» – один из трендов современности. Получение образования в течение всей жизни позволяет современному человеку быть готовым к быстрым социокультурным изменениям современного мира, востребованным в выбранной профессии, сменить ее при необходимости, ведь не все современные профессии (особенно традиционные) имеют перспективу дальнейшего развития1. Исследователи проблем непрерывного образования отмечают, что «в нашем хаотичном мире единственно важной компетенцией является компетенция непрерывного обучения»2 (в дальнейшем тексте термины «образование в течение всей жизни» и «непрерывное обучение» используются как синонимы)

Выпускник современной школы (в частности петербургской школы) достаточно хорошо подготовлен с точки зрения функциональной грамотности и ориентирован на дальнейшее обучение3, однако выбор профессии и планирование образовательного маршрута после школы осуществляет в большей степени интуитивным образом, зачастую целенаправленно используя только ресурсы академического формального образования (образовательные организации профессионального образования), и не используя в полной мере те возможности, которые дают иные виды и формы образования. Планирование собственного образования (в том числе как неотъемлемой части профессиональной карьеры) во многом определяется сформированностью регулятивных универсальных действий (РУУД). Эту задачу в соответствии с требованиями ФГОС, школа должна сегодня эффективно решать, и обеспечивать эффективность выпускника в области планирования, реализации, контроля собственной деятельности и т.д. Однако имеющиеся методические инструменты развития РУУД чаще всего не используются системно. Вместе с тем, школьник, у которого на высоком уровне сформированы РУУД в большей степени ориентирован на сознательное конструирование собственного непрерывного образования.

Другим основанием для формирования у школьника ценности непрерывного образования является профориентационная работа на разных ступенях обучения. Однако на сегодня она в основном рассматривается как самодостаточная деятельность школы только по подготовке к выбору профессии, хотя потенциал данной деятельности для формирования ценности непрерывного образования достаточно велик.

Таким образом, можно констатировать, что на сегодня в рамках школьного образования существуют методические разработки в части формирования РУУД, профориентации, и пр., которые могут быть эффективно использованы для подготовки школьников к образованию в течение всей жизни, вместе с тем их использование является недостаточно системным, и целенаправленным.

Важным условием для ориентации в современном мире является понимание его как сложной саморазвивающейся системы. Недаром идеи синергетики все больше и больше находят свое развитие в самых разнообразных отраслях знаний в том числе и в педагогике4. Системная инженерия, являясь аккумулятором методов и знаний, которые позволяют создать успешную систему, служит многоаспектным инструментом, адекватным и идеям непрерывного образования, который позволяет перевести сложные методологические вещи на инструментальный язык.

Понятие «системная инженерия» появилось достаточно давно5 (), в СССР изначально использовался термин «системотехника». Системная инженерия сегодня не имеет устоявшегося конвенционального определения, однако наиболее адекватным в контексте данной ОЭР представляется следующее смысловое наполнение этого термина: «Междисциплинарный подход и средства, необходимые для создания успешных систем. Системная инженерия сосредоточена на определении потребностей клиентов и необходимых функциональных возможностей на ранних этапах разработки, на документировании требований и на последующем синтезе проектных решений и валидации системы при условии рассмотрения проблемы в целом: применение системы, затраты и графики работ, характеристики, обучение и сопровождение, испытания, производство, а также прекращение использования и утилизация. Системная инженерия принимает во внимание как деловые, так и технические потребности всех клиентов и заинтересованных сторон с целью предоставления качественной продукции, отвечающей нуждам и потребностям пользователей6».

Из данного определения вытекают следующие наиболее важные положения, которые легли в основу идеи ОЭР:

  1. Подготовка к непрерывному образованию, развитие «компетенции непрерывного обучения» школьника должна носить системный характер, и эта системная работа должна быть успешной.
  2. При конструировании системы подготовки к непрерывному образованию должны быть учтены требования так называемых стейкхолдеров (заинтересованных сторон), которые описываются в понятных и инструментальных позициях, переводимых впоследствии в функции элементов (компонентов) системы. В число заинтересованных сторон можно включить: самого школьника, его родителей, потенциальных работодателей, потенциальные образовательные ресурсы в виде учреждений разного уровня и направленности, ресурсы дистанционного образования и пр.
  3. Так как система подготовки к непрерывному образованию не имеет четко определенного жизненного цикла (она может существовать до тех пор, пока есть потребность в образовании), то она нуждается в постоянном совершенствовании, возможность которого должна быть заложена внутрь данной системы.

Таким образом, идея экспериментальной работы по теме «Использование подхода системной инженерии в средней школе как средство подготовки обучающихся к «образованию в течение всей жизни» обусловлена противоречием между вызовами современности в виде необходимости образования в течение всей жизни и отсутствием системной работы школы в данном направлении.

Использование подхода системной инженерии в подготовке к непрерывному образованию может рассматриваться в двух направлениях:

  1. Системная инженерия как методология конструирования системы работы школы в подготовке обучающихся к «образованию в течение всей жизни»
  2. Включение идей и компонентов системной инженерии в содержание и технологии обучения школьников (в имеющие курсы, модули и пр. и разработка новых).

Система подготовки к непрерывному образованию условно может быть представлена следующими крупными компонентами, детальная разработка которых станет предметом ОЭР:

Подсистема

Смысл/ задача подсистемы

Ключевые составляющие

Примечание

«Мотиваторы к непрерывному образованию»

Создание условий, в которых школьник примет идеи непрерывного образования и интериоризирует («присвоит») их

Программы, курсы, модули, тренинги, проекты (в первую очередь психологической направленности), школьная образовательная сеть и др.

Создаются на основе аккумуляции, систематизации и адаптации имеющихся ресурсов под цель ОЭР

«Инструменты для получения непрерывного образования»

Информационная и технологическая составляющая о различных видах, формах, уровнях образования их возможностях и ограничениях

Программы, курсы, модули, тренинги, сетевые проекты, квесты, профориентационные мероприятия, школьная образовательная сеть

Разрабатывается в ходе ОЭР


«Возможности и ресурсы образования, предоставляемые школой»

Получение опыта прохождения самостоятельно сконструированных образовательных маршрутов


Получение опыта работы с элементами системной инженерии

«Личный образовательный навигатор», способствующий получения опыта самостоятельного конструирования образовательного маршрута

Программы, курсы, модули, тренинги, проекты, квесты, профориентационные мероприятия и др., обеспечивающие формирование системного мышления, школьная образовательная сеть

Разрабатывается в ходе ОЭР


Разрабатывается в ходе ОЭР

Экспериментальная деятельность обеспечивает реализацию подпрограммы «Развитие общего образования» в рамках Государственной программы Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге» на 2015-2020 годы, целью которой является обеспечение высокого качества общего образования обучающихся в соответствии с перспективными задачами развития экономики Санкт-Петербурга, в том числе достижение новых качественных образовательных результатов.


  1. Цели проекта ОЭР

Разработка системы подготовки обучающихся к «образованию в течение всей жизни» в средней школе с использованием подходов системной инженерии.


  1. Задачи проекта ОЭР
  1. Разработать, согласовать и описать в логике стандартов системной инженерии (ISO/IEC 15288:2002) систему подготовки обучающихся 10-11 классов к непрерывному образованию.
  2. Разработать и апробировать в образовательной практике в условиях разных ОУ (по ресурсам и по специфике содержания образовательной программы) модельные образовательные программы курсов и модулей для обучающихся, иные формы деятельности школьников, ориентированные на мотивацию к непрерывному образованию, развитие «компетенции непрерывного обучения», развитие системного мышления, выявить вариативные и инвариантные компоненты системы.
  3. Выявить и описать возможности ИКТ-технологий для подготовки обучающихся к непрерывному образованию, получению опыта системной деятельности (конструирования и проектирования).
  4. Разработать и апробировать «Личный образовательный навигатор» как средство управления собственным образованием.
  5. Разработать и описать критерии оценки и процедуры совершенствования работы системы подготовки обучающихся к «образованию в течение всей жизни» на уровне ОУ.

Деятельность по теме ОЭР предполагается осуществлять в рамках сетевого взаимодействия, где все участники сети будут работать по единому плану, разделяя между собой содержательно и технологически зоны ответственности и решая разными инструментами одни задачи. Комплектование сети осуществлялось на основе принципа включение ОУ с разными возможностями (ресурсами и спецификой содержания образовательной программы). Это позволит более достоверно выявить возможности и ограничения использования системы подготовки обучающихся к непрерывному образованию в условиях лицейского образования, образования в школе с углубленным изучением языков и общеобразовательной школы. Специфические задачи в рамках сети (помимо основных общих, заявленных в программе реализации проекта ОЭР) указаны в таблице.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4


Подпишитесь на рассылку:


Смотрите полные списки: Профессии

Профессии: Техника и производство




  Строительные профессии



Проекты по теме:

Педагогика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.