Карточка №1

Карточка №1

Тема: «Детский сад»

Цель: развитие речи детей по лексической теме «Детский сад».

Задачи:

Учить детей рассказывать о внешнем виде здания детского сада. Закреплять знание о названиях и назначениях помещений детского сада. Учить отвечать на вопросы о труде воспитателя детского сада, помощника воспитателя, учителя – логопеда, медицинской сестры, музыкального руководителя, инструктора по физ. воспитанию. Активизация словаря: предметного, глагольного, признаков, наречий. Образование существительных в разных падежах, единственного и множественного числа.

Тип занятия: интегрированный.

Форма занятия: фронтальное.

Продолжительность: 20 минут.

Участники: дети старшей группы, воспитатель.

Возраст: 5 лет.

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, ноутбук, картинки «Профессии работников детского сада»,  мяч, картинки на магнитах для игры «Кому что нужно для работы?»

Предварительная подготовка: рассматривание картинок с изображением различных зданий: чтение произведений о различных профессиях: дидактические игры: «Кому что нужно для работы?»,  «Вопрос – ответ».

Методы и приёмы: беседа; рассказ воспитателя; показ; объяснение; чтение художественной литературы (стихи, загадки); физминутка.

Структура занятия:

Этап занятия	Содержание	Время
1.Вводная часть 2. Основная часть 3. Заключительная часть	а)  чтение стихотворения; б) игра «Вопрос - ответ» а) презентация «Наш детский сад»; б) игра «Что мы делаем в этом помещении»; г) физминутка; д) игра «Назови профессии по действию»; е) игра с мячом «Кто что делает?» ж) игра «Кому – что нужно для работы?» а) анализ занятия	5 минут 13 минут 2 минуты

Ход:

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята,  а вы любите читать стихи?

Дети: Да.

Воспитатель: А слушать стихи вы любите?

Дети: Мы очень любим, когда нам читают стихи.

Воспитатель: Послушайте стихотворение Ларисы Зиминой «Детский сад».

Садик – это второй дом,

Здесь мы дружно все живём.

Праздники встречаем,

Спим, поём, играем, буквы изучаем.

Очень скоро подрастём

И все в школу мы пойдём!

Воспитатель: Ребята, о чём говорится в этом стихотворении?

  Дети: В этом стихотворении говорится о детском садике, о том, как в нём всем весело, о том, что детский сад – это наш второй дом, потому что нас здесь, любят, о нас заботятся.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, почему так говорят «детский сад»?

Дети: Хотим.

Воспитатель: А ответить на этот вопрос нам поможет стихотворение В. Товаркова «Почему так говорят?»:

Детский сад, детский сад...
Почему так говорят?
Мы ведь не осинки,
Мы ведь не рябинки.
Вовы, Клавы, Мишенки -
Это же не вишенки!

Детский сад, детский сад...
Почему так говорят?
Мы ведь не листочки,
Мы ведь не цветочки
Голубые, аленькие -
Мы ребята маленькие!

Детский сад, детский сад...
Почему так говорят?
Потому, что дружно в нем
Мы одной семьей растем!
Оттого и говорят:
- В этом доме детский сад!

Воспитатель: Вы хотите поиграть?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Игра называется «Вопрос - ответ», Я буду задавать вам вопросы, а вы постараетесь ответить на них и не ошибиться.

Воспитатель: Наш детский сад какой?

Дети: большой, красивый, уютный, светлый, детский, весёлый.

Воспитатель: Для чего вы ходите в детский сад?

Дети: Заниматься, играть, дружить, веселиться.

Воспитатель: Что вы любите делать в детском саду?

Дети: Играть, рисовать, петь, бегать, танцевать, гулять.

Воспитатель: Чему вас учат в детском саду?

Дети: Рисовать, петь, танцевать, вырезать,  клеить, лепить, дружить, быть добрыми, помогать взрослым и малышам.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы очень точно отвечали на мои вопросы.

Основная часть.

Воспитатель: Дети, мне недавно пришло письмо от моей приятельницы. Она хочет побывать у меня на работе, а как  найти наш детский сад, она не знает.  Я хочу, ребята, вас попросить, чтобы вы помогли мне составить письмо про наш детский сад. Поможете?

Дети: Поможем!

Воспитатель: только составлять предложение о садике нужно полные, чтобы моя приятельница поняла, в как найти наш детский сад! А поможет нам в этом наш чудо – экран.

Презентация «Наш детский сад». Дети рассматривают фото, составляют предложение по вопросам воспитателя.

Воспитатель: Как называется здание, которое вы видите на фото?

Дети: На экране здание детского сада.

Воспитатель: Как  называется наш детский сад?

Дети: Наш детский сад называется «Родничок».

Воспитатель: По какому адресу находится детский сад «Родничок»?

Дети: Город Моздок, улица Садовая, дом №1.

Воспитатель: Сколько этажей в этом здании? Какое оно?

Дети: В этом здании два этажа, значит оно двухэтажное.

Воспитатель: Из какого материала построено это здание? Какое оно?

Дети: Здание детского сада построено из кирпича, а значит оно кирпичное.

Воспитатель: Какой цвет имеет здание детского сада?

Дети: Это здание серого цвета.

Воспитатель: Ну, что ж, ребята, теперь пора составить письмо, по которому нас могут найти. Кто хочет начать?

Дети: Наш детский сад «Родничок»  находится в городе Моздоке  по улице Садовой в доме №1. Это двухэтажное кирпичное здание серого цвета.

Воспитатель: Ой, ребята, я не успела всё записать, нужно снова всё повторить. Кто хочет мне помочь?

Дети ещё раз повторяют.

Воспитатель: Спасибо, ребята, вы мне очень помогли!

Воспитатель:  Посмотрите на экран! Это же помещения нашего детского сада! Хотите поиграть в игру «Что мы делаем в этом помещении?»

Дети: Хотим!

На экране появляются изображения, а дети отвечают на вопросы.

Воспитатель: В раздевалке?

Дети: Раздеваемся, одеваемся, переодеваемся.

Воспитатель:  В группе?

Дети: занимаемся, играем, читаем, рисуем, кушаем.

Воспитатель: В спальне?

Дети: Спим.

Воспитатель: В музыкальном зале?

Дети: танцуем, поём, выступаем.

Воспитатель: В медицинском кабинете?

Дети: взвешиваемся, нам оказывают помощь.

Воспитатель: Ребята а хотите немного отдохнуть?

Дети: Хотим.

Физминутка:

Я иду, и ты идешь— раз, два, три.  (шагаем на месте)

Я пою, и ты поешь — раз, два, три.  (стоя, дирижируем 2-мя руками)

Мы идем и мы поем — раз, два, три.  (шагаем на месте)

Очень дружно мы живем — раз, два, три.  (хлопаем руками)

Воспитатель: Я знаю, вы любите играть? Хотите поиграть в игру «Назови профессию по действию?»

Дети: Хотим!

(На столе разложены картинки «Профессии работников детского сада», отгадав профессию, ребёнок выбирает нужную картинку и выставляет на доску)

Следит за здоровьем детей и выполняет назначения врача (медицинская сестра) Следит за чистотой помещения, приносит еду, моет посуду (пом. воспитателя) Проводит занятия с детьми, рисует, читает им книги, воспитывает (воспитатель) Готовит детям еду (повар) Подметает и ухаживает за территорией детского сада (дворник) Учит детей правильно говорить, произносить звуки  (учитель – логопед) Стирает и гладит постельное бельё, полотенца (прачка)

Воспитатель: Ребята, вы замечательно справились с заданием.  Хотите поиграть с мячом?

Дети: Хотим!

Игра с мячом «Кто что делает?»

Дети становятся в круг. Воспитатель называет профессию и бросает ребёнку мяч, а ребёнок называет действие и бросает мяч воспитателю.

Врач – ЛЕЧИТ Помощник воспитателя – … Воспитатель – … Музыкальный руководитель - Учитель – логопед – … Повар – … Дворник – … Прачка –

Дети садятся на места.

Воспитатель: Ребята, хотите ещё поиграть?

Дети: Хотим!

Игра «Кому  -  что нужно для работы?»

  На доске дети уже прикрепили картинки с изображением людей различных профессий. У каждого ребёнка на столе индивидуальные карточки, на которых нарисованы предметы, необходимые людям указанных профессий. Ребёнок должен правильно выбрать и назвать профессию, в которой необходимо использовать эти предметы.

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы  - молодцы! Замечательно справились со всеми заданиями! Как вы думаете, моей приятельнице понравится наш детский сад?

Дети: Понравится! Потому что наш детский сад большой, уютный, красивый. В садике много групп. Есть разные помещения. В садике работают люди разных профессий. Все они очень добрые. Мы очень любим наш детский сад!

Литература:

«Комплексные занятия в старшей группе детского сада». – Учитель,  Воронеж, 2007 Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» / Под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2010 Теория и методика развития речи дошкольников. – М.: Академия, 2006