Автопортрет (2 урок)

Урок:	Автопортрет (2 урок)
Дата:  29.04.2016г	ФИО.
Класс: 1	Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения	1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий) 1.1.2.1  Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.3.1 Понимать, о чем говорит собеседник, реагировать на услышанное различными способами и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы
Цели урока	Все учащиеся могут слушать, говорить, воссоздавать  услышанное
Все смогут внимательно слушать Большинство смогут понимать речь и реагировать на нее через мимику и жесты выполнять действия Некоторые смогут соблюдать речевые нормы
Языковая цель	Учащиеся смогут  высказывать простые оценочные суждения Знать и использовать слова во время урока:  мне хорошо, радостно;  злится, сердится
Предыдущее обучение	Что вы знаете о себе. Знакомство со словами эмоции, чувства, состояние.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало 1 мин Середина 10 мин 5 мин 2 мин 15 мин Конец 5 мин	Психологический настрой: Добрый день, добрый час! Есть и глазки, и уши у нас. А где наш рот? А где наш нос? А вот и рот, а вот и нос. Мы красивые ребята, Улыбнемся, и вот – удача! Задание №1 Сегодня на уроке будем учиться говорить о том, что мы чувствуем в разных ситуациях, то есть об эмоциях. Как, например, в этом стихотворении: Жила на свете тучка по имени Сердючка. Она ни с кем не зналась, совсем не улыбалась. И сыпались из тучки то градинки-колючки, То бусинки-дождинки – холодные слезинки. Ах, плохо жить Сердючке – колючке, буке, злючке! Никто с ней не гуляет, не дружит, не играет. Вчера задира-ветер так рассмешил Сердючку, Что высохли и слезы, и градинки-колючки. Закрыли люди зонтики, и плащ уже не нужен. И выглянуло солнышко, и высохли все лужи. Сердючка улыбнулась и к солнцу потянулась. Совсем другое дело – нам песенку пропела. (МФР)Покажите, какая была тучка сначала: нахмурьте брови, сощурьте глаза, сморщите нос, опустите уголки губ. (Ф. О) Ой, какие сердитые и неприятные лица! Что потом случилось с тучкой? Почему она так изменилась? Смех – великая сила! Смех вылечит и Несмеяну, и Буку, и Бяку.  (Ф. О.)Похвала Задание 2. Стратегия «График эмоций» А теперь выберите рисунки тучки, какая она была, какая стала. Приклейте рисунки, как в стихотворении меняется тучка. Группы представляют свойфлипчарт. (Ф. О.) Аплодисменты Физминутка. На лужайке, на ромашке Жук летал в цветной рубашке. Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Я с ромашками дружу. Тихо по ветру качаюсь, Низко - низко наклоняюсь Задание №3 (И) На листе бумаги учащиеся дорисовывают  лицо, изображающее эмоцию, и называют их: смех, плач или описывают эмоциональное состояние. Проговаривают, объясняют эмоции. (К) Представляют свой дорисованный шаблон и рассказывают об эмоции, которую отразили на рисунке. (ФО) Обводят свою руку и  рассказывают,  как они себя сейчас чувствуют.