Учебный план

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Наименование программы	№ п/п	Изучаемые предметы	Форма	Количество часов в неделю	В год
Предметы по выбору
Инструментальное Исполнительство-Народные  инструменты	1	Дополнительный предмет профессиональной ориентации "Чтение с листа" (домра, балалайка, гитара).	индивидуальные	8 класс -1 час	33 часа
9 класс -1 час	33 часа

Пояснительная записка.

Целесообразность

  Среди разнообразия музыкально-технических навыков, приобретаемых учащимися в процессе обучения игре на инструментах,  важное значении имеет навык чтения нот с листа.

  Хорошее чтение нот необходимо каждому обучающемуся музыке, кем бы он впоследствии не был – солистом, оркестрантом, преподавателем…

  Наилучшие результаты навыка чтения нот с листа достигаются тогда, когда этот навык формируется с первых шагов обучения.

Умение  свободно  читать  с листа нотный текст, благоприятно влияет на ход учебного процесса и, в итоге, на конечный результат воспитания музыканта. Чтение с листа помогает ученикам серьезно пополнить и углубить знания музыкальной литературы, расширить свой музыкальный кругозор.

Задачи программы

Образовательные:

- замечать и выполнять авторские указания, связанные с штрихами, динамикой, обозначение характера и темпа музыкального произведения, музыкальную терминологию,

-рациональнее использовать и реализовать уже указанную аппликатуру в различной фактуре.

- стилевыми особенностями музыки передавать время эпохи, направленность музыки,  жанровость.

Развивающие:

для беглого чтения нотного текста с целью подготовки к требованиям среднеспециальных учебных заведений необходимо:

-быстро ориентироваться в ладо-гармонической, ритмической структуре текста.

-видеть технические формулы гармонической структуры, типовые фактурные формулы,

-распознавать структурный синтаксис пьесы - фразировку, Мотивное членение, повторность, вариационность,

-Сформировать навыки самостоятельной работы.

Ожидаемый результат - ученик должен уметь быстро грамотно осмыслить и  выразительно исполнить музыкальное произведение.

Все эти навыки прививаются в процессе работы над каждым произведением.

Подробный анализ текста закладывает основы чтения с листа, как осознанного а не механического процесса.

Отчетность – Итоговый урок - проводится в конце каждой четверти по чтению с листа, проверка  развитие навыков, выявление  сложности свойственные данному ученику. Оценка выставляется на итоговом уроке в конце каждой четверти.

Методы обучения:

Словесные - обсуждение теории

Наглядные - иллюстрирование педагогом

Практические –исполнение

Репродуктивные –самостоятельное исполнение.

Срок реализации учебного предмета-2 года 8-9 класс.

Форма проведения учебных аудиторных занятий индивидуальная.

Организация учебного процесса.

8 класс – В течение года пройти 5-6  разнохарактерных пьесы разных стилей и жанров..

9 класс – В течение года пройти 5-6  разнохарактерных пьесы разных стилей и жанров.

               

  Методический комментарий. 

Воспитание навыков хорошего разбора и чтения с листа должно быть в центре внимания педагога. Важно, чтобы преподаватель воспитывал в учениках осмысленное отношение к тексту, приучал не только видеть все обозначения, но и слышать в них музыкальное содержание.

  Ученик, читая с листа, должен успеть осознать каждое из нотных обозначений, которые слагаются в музыкальные фразы, облечённые в определённую форму мелодического, метроритмического,  гармонического и динамического рисунка музыкального произведения.

  Умение смотреть вперёд – самый необходимый навык для чтения нот с листа. Затрудняют чтение одни и те же элементы: один ученик плохо ориентируется в счёте, другого сбивает обилие знаков, третий не умеет разобрать аппликатуру. Все эти навыки прививаются ученику в процессе работы над каждым произведением. Подробный анализ текста, обращающий внимание на все эти элементы, закладывает основы чтения нот с листа как осознанного, а не механического процесса.

  Грамотный ученик имеет все предпосылки для успешного чтения, однако сам навык должен специально тренироваться.

  Навык, как известно, всегда развивается от простого к сложному. А отсюда следует, что на каждом этапе обучения имеет место соответствующая степень развития навыка чтения нот с листа. Самым первым и наиболее простым навыком является процесс чтения отдельно взятой ноты. В дальнейшем навык развивается постепенным усложнением читаемого материала в зависимости от степени совершенства игровых навыков.

  Поэтапная тренировка навыка есть не что иное, как расчленение навыка чтения нот с листа на более простые компоненты  и постепенный переход от более простых к более сложным. Таким образом, постоянная поэтапная тренировка приводит к тому, что фраза (а позже и предложение) читается с листа как один смысловой объект, включающий в себя более мелкие. Начинать нужно с самого просто­го - воспроизвести отдельно взятую ноту и рассматривать это как момент процесса, как первый этап формирования навыка, а не как способ чтения вообще.

  Все это происходит под внимательным контролем педагога, который вовремя подсказывает или поправляет, если в этом возникает необходимость. 

Педагог должен использовать все имеющиеся возможности для того, чтобы привить своим ученикам любовь к чтению с листа. По степени сложности приблизится к уровню требований музыкальных колледжей, с целю поступления.

.

.  Художественный материал в классе домры.

8-й класс.

А. Авксентьев  «На горе калина»

В. Андреев «Как под яблонькой»

Н. Горлов  Вальс

Л. Делиб  Пиццекато

Кюи «Восточная мелодия»

Г. Комалдинов  Романс

А. Корелли  Сарабанда

В. Моцарт  Немецкий танец, Рондо

В. Ребиков  Вальс

Д. Шостакович  Контрданс

С. Василенко «Ты раздолье мое»

Власов Мелодия

Итоговый урок: В. Ребиков  Вальс

9-й класс.

В. Авроров  «Ах, ты ноченька»

В. Андреев Вальс «Фавн»

Ф. Верачини  Ларго

Ф. Госсек  Тамбурин

А. Дюран  Чакона

Комалдинов  Вариации на народные темы

Лаптев  Импровизация

С. Рахманинов «Итальянская полька», «Вокализ»

В. Андреев Вальс «Фавн»

А. Хандошкин  Канцона

П. Чайковский «Осенняя песня»

Итоговый урок: А. Дюран  Чакона

Список используемой литературы:

«Хрестоматия для 3-х струнной домры»  5 класс ДМШ сост. А. Лачинов  М., 1961 г. «Концертные пьесы для 4-х струнной домры» М.,1967 г. «Хрестоматия домриста 4-5 класс ДМШ» М., 1984 г. «Концертные пьесы для домры» вып. II 2005 г. «Репертуар домриста»вып III M., 1968 г. «Репертуар домриста»вып 15  M., 1979 г «Пьесы для домры»сост. 1959 г.

Художественный материал в классе балалайки.

8-й класс.

Р. Н.П. «Где ж, ты мой сад»

«Крыжачек»

Обр. Шалова «АхЮ ты душечка»

Шостакович «Шарманка»

Моцарт  Вариации

Глинка «Слався» (Хор из оперы «Иван Сусанин»)

Андреев Вальс «Грезы»

Куликов «Белорусская полька»

Кладницкий  Вальс «Серебрянные струны»

Шалов «Балалаечка поет, приговаривает

Итоговый урок: Андреев Вальс «Грезы»

9-й класс.

Хренников «Колыбельная»

«Волжские припевки»

Р. Н.П. «Не одна ты во поле дороженька»

Захаров «Ой, туманы мои»

Новиков «По лугу зеленому»

Шостакович «Тоска по родине»

Р.-Корсаков «Песня индийского гостя» из оп. «Садко»

Андреев Сцена из балета

Чайковский Ноктюрн

Маслов «Не кричи, перепелка»

Радыгин «Уральская рябинушка»

Блантер «Наш край»

Мусоргский «Слеза»

Рьерне Серенада

Дюран «Первый вальс»

Итоговый урок  - Шостакович «Тоска по родине»

Список используемой литературы:

«Хрестоматия балалаечника» 3-5 классы ДМШ  М.,1972 г. «Балалаечнику – любителю «вып.9  М., Сиветский композ. 1987 г. «Педагогический репертуар балалаечника» 3-5 класс  ДМШ  ред. Глейхмана  М., 1973 г. «Концертный репертуар балалаечника» вып.2  М.,1978 г. «Русские народные песни, концертные обработки для балалайки и фортепиано» Шалов «Пьесы для балалайки с фортепиано» вып.1 М.,1959 г.

Художественный материал в классе гитары.

8-й класс.

Гурилев – прелюдия

Дунаевский – Сентиментальный  вальс

Аренский - Грезы

Вила – Лобос  - Прелюдия № 4

Бетховен – Романс  (из  сонатины G  dur)

Сор - Менуэт

Фулич – Прелюд

Рамо - Менуэт

Хачатурян - Прелюдия

Шебалин – Раздумье

Милан – Павана № 2

Итоговый урок: Шебалин – Раздумье

9-й класс.

Милан – Павана № 4,  Павана № 5

Санц – Прелюдия,  Аллеманда,  Куранта,  Сарабанда

Таррега  – Аделита;  Мазурка;

  Этюд  в  форме  менуэта;

  Японская  полька;

  Воспоминание  об  Аль-Гамморе

Майкапар – Тема  с  вариациями

Хове – Токката,  Прелюдия

Вайселиус - Прелюдия

Да  Крема – Циклические  произведения

Бах  Куранта

Сор  Рондо  D-dur

Вейс  «Галантная пьеса»

Джулиани  «Меланхолия»

Лауро  «Креольский вальс»

Бах  Сарабанда

Итоговый урок: Вейс  «Галантная пьеса»

Список используемой литературы:

П. Агафошин «Школа игры на шестиструнной гитаре» М., 1994 г. «Педагогический репертуар ДМШ 4-5 классы. Хрестоматия гитариста.» сост. Е. 1990 г. «Педагогический репертуар гитариста.» Ср. и ст. классы ДМШ сост. А. 1996 г. «Старинная и современная музыка для шестиструнной гитары» сост. Н. Иванова - 1991 г. «Klassiker  dor  gitarre», Band  1,  2,  3,  4