КЛАССНЫЙ ЧАС
ДЕНЬ РОЖДЕНИЕ КЛАССА
Класс делится на 4 группы и рассаживается за столы.
1.РАЗМИНКА. Слушаем вопросы и даем ответы. Отвечает тот, кто первым поднял руку,
если знаешь ответ, можешь передать его однокласснику (одному один раз).
1.В каком городе жил Незнайка? (в Цветочном)
2. У кого в дверях застрял Вини-Пух? (у Кролика)
3. Кто перевоспитал почтальона Печкина? (дядя Фёдор)
4. Кто проучил директора кукольного театра Карабаса-Барабаса? (Буратино)
5. Кто был другом Герды? (Кай)
6. Вспомните, какое заклинание знал Маугли?(«Мы с тобой одной крови – ты и я»)
7. Кто написал «Сказку о попе и работнике его Балде»? ()
8. Кто потерпел кораблекрушение и был взят в плен лилипутами? (Гулливер)
9. Назовите неизвестного науке зверька, друга крокодила Гены. (Чебурашка).
А теперь загадки:
Нужная наука, для ума гимнастика
Нас научит думать…математика.
Грамотным будет любой ученик,
Если он знает…русский язык.
Хочешь ездить по разным странам,
Нужно знать язык…иностранный.
Книжки полюбим, повысим культуру
Мы на уроках…литературы.
Укрепит мускулатуру
Всем детишкам…физкультура.
Чтоб найти таланты у детей вокальные
Им нужны уроки … музыкальные
Картины, краски, высокие чувства -
Этому учит… изобразительное искусство.
Мастерить, шить, работать с увлечением-
Для этого нужно …трудовое обучение.
11. Далекое прошлое, древние территории-
Это изучает наука …история.
2. ВЕСЕЛОЕ ЛЕТО
Работа такая: ты выбираешь себе из группы товарища, и он тебе на ушко шепчет, как он провел лето. Потом группа выходит, и каждый по очереди рассказывает – но не про себя, а про своего товарища. Я предупредила, что вариант ты рассказываешь про меня, а я про тебя не подходит (это чтобы они по парочкам не разбились). Если ты рассказываешь про Вову, то Вова про тебя не может. Вова должен уже про кого-то другого.
3.Переменка –
игра "Атомы - молекулы". Атом - это самая маленькая частица. В игре атомом будет каждый играющий. Молекула состоит из атомов, поэтому объединение в цепочку нескольких игроков в игре называется молекулой. Ведущий произносит: "Атомы". Все игроки начинают хаотично передвигаться. После слова "молекула по трое" играющие должны соединиться в группы по три человека. Тот, кто не сможет встать в тройки выбывает из игры. А ведущий продолжает изменять количество атомов в молекулах.
Игра называется "Жадина".
Команды получают по шоколадке. Все игроки по очереди откусывают по кусочку. Побеждает та команда, которая быстрее съест шоколадку, причем шоколадки должно хватить на всех игроков.
4. Мое увлечение” - “Наши увлечения”.
А) Перед каждым учащимся кладется лист. За 10-15 минут каждый должен написать 10 пунктов. В них могут входить увлечения, кружки, любимые занятия, любимая еда, цвет и т. д. Затем идет обсуждение, и учащиеся в группе на листе А-3 выписывают те пункты, которые есть у всех (например: “Я люблю танцевать, читать, играть в компьютерные игры”).
Таким образом, классный руководитель получает четкую картину интересов учащихся.
Можно провести обсуждение между группами полученного результата 3-4 минуты.
Б) Затем лист А-3 переворачивается. Дается группам задание написать “Чем мне хотелось бы заниматься, чему я могу научить других, какое поручение я хотел бы выполнять и т. п.”. Можно писать по очереди, можно выбрать одного, можно проиллюстрировать работу. Затем 3-4 минуты дать на обдумывание
МОИ УВЛЕЧЕНИЯ
1 УВЛЕЧЕНИЯ
2 ХОББИ
3 КРУЖКИ
4 ЛЮБИМЫЕ ЗАНЯТИЯ
5 ЛЮБИМАЯ ЕДА
6 ЛЮБИМАЯ КНИГА
7 ЛЮБИМАЯ МУЗЫКА
8 МОИ ОБЯЗАННОСТИ ДОМА
9 МОЙ ЛЮБИМЫЙ УРОК
10 МОЯ ЛЮБИМАЯ ПЕРЕДАЧА
Чем мне хотелось бы заниматься
Чему я могу научить других
Какое поручение я хотел бы выполнять
«Я – ГЕРОЙ»
Ваша задача – попасть на необитаемый остров. Но, так как наш самолет приземлиться не может, то попасть на остров вы сможете, спустившись на парашюте.
Вот наш самолет и парашюты (обращается внимание детей на нарисованный на ватмане самолет и прикрепленные к ватману листы с нарисованными парашютами). Каждый из вас получает лист, на котором изображено 4 парашюта, и 3 жетона.
Ваша задача:
Раскрасить парашюты, если вы этого хотите. Можете дать емуназвание.
Один парашют ваш. Выберите свой, прикрепите к нему листочек инапишите свое имя. Раскрасьте его красным цветом. Можете дать ему название. На остальные 3 парашюта вы приклеиваете листочки, на которых пишете имена тех, с кем бы вам хотелось лететь. Если хотите, можете раскрасить парашюты своих друзей и назвать их.
Расположите ваш лист с нарисованными парашютами на ватмане.
- Вот мы и приземлились. Я поздравляю вас с мягкой посадкой, а также с прибытием на необитаемый остров. У каждого из вас есть жетоны. Раздайте по одному тем, кого вы выбрали.
- Подсчитайте количество жетонов. У кого больше – тот, по условиям игры, и является вождем племени. Вождь племени получает тотем, который символизирует верховную власть. Обладатель тотема имеет право решающего голоса.
- У кого меньше жетонов – тот получает личный тотем. Его обладатель получает защиту, и, по условиям игры, этого участника остальные игроки не имеют право удалить с острова.
- Теперь, для того чтобы облегчить пребывание на острове, вы должны, в зависимости от количества жетонов, получить необходимые для проживания предметы.
От 10 до 7 жетонов –
От 6 до 4 жетонов –Ответственный за порядок в раздевалке
От 4 до 2 жетонов – ответственный за дежурство
От 1 до 0 жетонов – ответственный цветовод
Учтите, что данные поручения действительны в нашем классе. Вы имеете право обмениваться поручениями. Если у вас есть такое желание – обменяйтесь.
Теперь ваша задача заключается в том, чтобы на совете решить, как будет называться племя, а также распределить обязанности участников игры. Вы должны решить, кто и чем будет заниматься. (Ребята называют свое племя, распределяют обязанности).
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. ВЫХОД ИЗ ИГРЫ.
Ну, вот вы и выбрали вождя племени, получили необходимые предметы для проживания на острове, распределили обязанности. С полной уверенностью можно сказать, что вы готовы к участию в игре.
На большом листке ватмана нарисовать схематического человечка (лицо будет нарисовано в процессе классного часа); слева в столбик записать пункты характеристики, которые будут заполняться в процессе урока; отдельно заготовить две рожицы из бумаги: весёлую и грустную; одну из них учитель потом прикрепит к фигурке человечка.Рост____________________
Вес _____________________
Физическая форма_________
Увлечения________________
Учёба____________________
Характер_________________
Дисциплина_______________
Создание автопортрета класса.
Впереди у нас много трудных и интересных дел, м я надеюсь, мы с вами познакомимся поближе. Но теперь бы мне хотелось узнать о таинственном незнакомце по имени 5 класс. (Лист ватмана, прикреплен к доске)
Помогите мне, ребята, разузнать что-нибудь об этом загадочном 5 классе. Какие у него глаза, рост, вес, физическая форма? Чем он увлекается? Какая у него дисциплина? Как он относится к учебе? Ну и, наконец, какое у него лицо? Всё это мы будем сейчас выяснять и записывать рядом с этим портретом. А поможет мне тот, у кого самый красивый и разборчивый почерк. Есть среди вас такие?
К доске выходит один из учеников, берёт фломастер.
Первый вопрос, самый лёгкий – это рост 5 класса. Средний рост пятиклассника обычно 145-150 см. Что мы запишем в эту графу? Какой рост у нашего класса? Высокий или низкий? А может быть средний?
Дети хором называют рост. Ученик записывает.
Теперь вес – нормальный, недостаточный, а может быть излишний?
Физическое развитие _ занимается ли наш 5 класс спортом? И каким?
Ну что ж, запишем: физическая форма – отличная! А вот что касается увлечений, опять вопрос. Какие у 5 класса увлечения?
Дети рассказывают о своих увлечениях.
Так и запишем: увлечения разносторонние.
А как у нашего 5 класса с дисциплиной? Хорошо или плохо?
А вот что касается учебы, тут мы ничего пока написать не можем. Как вы думаете, почему?
Осталось только написать, какой характер у нашего 5 класса. Характеристика должна состоять только из прилагательных, которые начинаются на все буквы алфавита. Итак, какой он, 5 класс?
Дети по очереди поднимают руки и говорят качества на все буквы алфавита.
А – аккуратный
Б – бережливый…
.
Я – яркий
Чтобы закончить портрет класса, надо нарисовать лицо. Как вы думаете, какое у него лицо?
Дети выбирают лицо-смайлик.
Вот и получился портрет 5 класса. Спасибо всем, кто помог составить портрет. Теперь мы можем наблюдать, как наш 5 класс растет, развивается, становится умнее, лучше. А вместе с ним и растет наш портрет.
А теперь самое приятное… Ведь у нас сегодня - День рожденья. А в День рожденья принято дарить подарки. Вот и я приготовила для вас подарок (открывается доска, а на ней Цветик - семицветик).
Если на его лепестки прикрепить свои пожелания, то все задуманное обязательно сбудется. У вас на партах лежат осенние листочки. Вам дается время (3-5 мин.), чтобы придумать и записать свое пожелание. Пожелание должно начинаться словами: «В пятом классе я хочу …» и еще один секрет, Цветок исполняет не все желания, а только те, которые ты сам стараешься исполнить.
Внимание, задумывайте желание и записывайте его на вашем листке (в том числе и учитель «Я хочу, чтобы 5 класс стал самым дружным классом в школе»)
Ребята, кто хочет прочитать свое желание?
Читают дети, если желают, читает учитель свое пожелание.
А теперь остается только прикрепить наши желания к лепесткам цветка и ждать…
В конце учебного года мы проверим, чьи мечты Цветик-семицветик исполнил, а чьи остались только на бумаге. Но вы не забыли, какие желания выполняет волшебный цветок? Только те, которые ты сам всеми силами стараешься осуществить…
Прикрепляем желания.
е
Рост____________________
Вес _____________________
Физическая форма_________
Увлечения________________
Учёба____________________
Характер_________________
Дисциплина_______________
