-Откройте тетради, запишите классная работа и число.
Сл 1- Выразите
1). 42195 м = 42 км 195 м
2). 2м 6 см = 206 см
3). 10 м = 1000 см
4). 184 дм =18 м 4 дм
4). 1190см = 11м 9 дм (сколько всего десятков)
5). 9006 м = 9 км 6 м
На доске 3 конверта.
-Ребята, посмотрите на доску, там есть для вас информация. Давайте с ней ознакомимся.
1 конверт (Величина чего-нибудь в длину и ширину, измеряемая в квадратных единицах.)
2 конверт (Незастроенное большое и ровное место (в городе, селе), от которого обычно расходятся в разные стороны улицы.)
3 конверт (Пространство, помещение, предназначенное для какой-нибудь цели.)
-Ребята, что мы сейчас заслушали? (Толкование слова)
-Догадались, о каком слове идёт речь? (О площади)
-А какое определение подойдет-соответствует на этом уроке? (Первое)
-В толковании говорится, что площадь - это величина. Почему? (Площадь фигур измеряют, сравнивают, складывают и вычитают)
- Как найти площадь квадрата со стороной А? (S =A *A) - заготовка
-Прямоугольника со сторонами А и В? (S =A *B) - заготовка
Я прикрепляю это на доске
У детей на парте конверт № 1 (работа в парах)
- Откройте конверт № 1.
-Найдите и обведите единицы площади
Сл. 2 проверка
4 человека, заранее подготовленные выходят по очереди к доске.
- Что такое 1 смІ? Какая фигура имеет площадь 1смІ? (Квадрат со стороной 1 см) ребенок демонстрирует
-Что такое 1 дм2? Какая фигура имеет площадь 1дмІ? (Квадрат со стороной 1 дм) Показ образца 1 человек
-Что такое 1 мІ? Какая фигура имеет площадь 1мІ? (Квадрат со стороной 1 м) Показ образца 2 человека
-Что общего в этих образцах? (Это квадраты, это единицы измерения площади)
- В чём разница?
1смІ для измерения малых площадей, например: тетрадь, учебник;
1дмІ для измерения таких площадей как: стол, шкаф;
1мІ для измерения таких площадей как: комната, коридор и т. д.
-Давайте вспомним соотношение между ед. измерения длины (я на доске, дети в тетради)
1дм=10 см
1м=10 дм
-Тогда, соотношение между единицами измерения площади будут выглядеть так
1дм2=100см2 1м2=100 дм2 |
Сл. 3-Представьте, что вы землемеры и вам надо найти площадь участка земли.
На столе у детей конверт № 2
- Возьмите конверт № 2 и выньте его содержимое.
-Какими единицами измерения вам будет удобно воспользоваться для измерения этого участка: См2, м2? Покажите эту единицу измерения (Дети показывают и поясняют)
- А почему некоторые из вас ничего не подняли? Почему? (эти единицы измерения слишком малы-дети поясняют)
- Предположите, как же измеряют площадь в таких случаях? (Наверное, существует единица площади больше, чем 1 мІ)
- Какими единицами измерения вам будет удобно воспользоваться для измерения площади тетрадной клетки?: смІ, дмІ, мІ?
-Покажите эту единицу измерения (Дети показывают и поясняют)
- А почему некоторые из вас ничего не подняли? Почему? (они слишком малы-дети поясняют)
-Так как же измеряют площадь в таких случаях? (существует единица площади меньше, чем 1 смІ)
И так, какова тема сегодняшнего урока?
-Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с новыми единицами площади, научиться пользоваться ими, узнать соотношения этих единиц с уже изученными)
Физ. минутка
-Откройте учебник на с. 39 и прочитайте текст рядом с красной чертой до задания 166.
-Ребята, а какие вопросы вы могли задать друг другу после прочитанной вами информации?
-Как называется самая большая единица площади? (Квадратный километр)
Что измеряют в кв. км? (Площади государств, материков и т. д.)
- Обратите как записывают эту единицу измерения площади
- Что нужно сделать, чтобы вычислить площадь квадрата со стороной 1 км и выразить в мІ? (Мы знаем, что 1 км=1000 м. Чтобы найти площадь, нужно длину 1стороны -1000 м умножить на длину второй стороны -1000 м.
1000 м*1000м=1000000 кв. м
Запишем в тетради и запомним
Сл.4
Вырази (совместная работа)
Согласно тому, что 1 кмІ = 1 000 000 мІ, значит нужно определить: сколько всего миллионов в этих числах)
-Прочитайте первые 2 предложения текста рядом с красной чертой на с. 39 после задания 166.
-Ребята, а какой здесь вопрос вы могли задать друг другу после прочитанной вами информации?
-Как называется самая маленькая единица площади? (Квадратный миллиметр)
-Для чего используют квадратный мм? (для измерения маленьких площадей)
-Что нужно сделать, чтобы вычислить площадь квадрата со стороной 1 см и выразить в ммІ? (Мы знаем, что 1 см =10 мм. Чтобы найти площадь, нужно длину 1 стороны -10 мм умножить на длину второй стороны - 10 мм.
10 мм*10 мм=100 кв. мм
Запишем в тетради и запомним
-Для черчения и измерения фигур маленькой площади удобно использовать миллиметровую бумагу. Этой единицей пользуются учёные, инженера, проектировщики, которые подсчитывают до миллиметра.
-На ваших столах в конвертах под № 3 имеется образцы миллиметровой бумаги. Возьмите их.
Я работаю с интерактивной доской.
-Найдите и обозначьте фигуру, площадью -1ммІ (это красная точка)
-Подпишите, что это 1ммІ
-Простым карандашом заштрихуйте - 1 смІ.
-Сколько это кв. мм? (100 ммІ). Рядом запишите-100 ммІ.
-Простым карандашом заштрихуйте половину 1 смІ.
-Запишем рядом, сколько это кв. мм. (100: 2 = 50 ммІ)
-Простым карандашом заштрихуйте четвёртую часть 1 смІ.
Запишем, сколько это кв. мм. (100: 4 = 25 ммІ)
-Рассмотрите рисунок под № 2 в задании № 000.
-Площадь какой фигуры больше? (Слева)
-На сколько? (на половину 1 смІ или на 50 ммІ)
Сл 5 Вырази:
Подведём итог нашего урока
- С какими новыми единицами измерения площади мы познакомились?
- Что такое кВ. км? кВ мм?
-Для измерения каких предметов, объектов они используются?
-Молодцы. Вы все сегодня работали активно, старались. Я довольна вашей работой на уроке.
-Оценивание
Конверт № 4 Дом. задание:
Решите задачу. На участке длиной 8 м и шириной 11 м, построен дом, который занимает площадь 38 мІ. Сколько свободной земли на этом участке?
