Эссе «Личность молодого педагога: становление в наши дни»
Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс учительской жизни...
Помните, Антуан де Сент–Экзюпери писал: «Знаешь, отчего хороша пустыня? …- где-то в ней скрываются родники…» Эти родники мы ищем всю жизнь. Это то, что делает нас счастливыми, уверенными, настоящими людьми. Один из таких родников – любимая профессия.
Профессия учителя – одна из самых важных, трудных, интересных и творческих. У учителя начальных классов особая миссия в школе. Из дошколят он должен «вылепить» учеников. Не правда ли, это божественно! А для этого я должна многое знать и уметь. Капризную девочку, агрессивного мальчика, ленивую и легко отвлекающуюся синеглазку, гиперактивного непоседу – всех их увлечь знаниями и научить учиться: быть внимательными, трудолюбивыми, любознательными умниками и умницами.
В жизни каждого человека первый учитель играет огромную роль. Все с любовью вспоминают своего первого учителя и трепетно хранят воспоминания о том, как пришли в свой первый класс…
Первые шаги к становлению личности человека, конечно же, делаются в детстве. Именно в детстве ребенок мечтает о том, кем он станет в будущем: воспитателем, врачом, поваром или музыкантом. Для меня так же выбор профессии начался в детстве. Моя прабабушка была заведующей детским садом, а бабушка учитель иностранных языков. С самого раннего детства я много времени проводила у бабушки на уроках. Уже тогда мне очень нравилась особая атмосфера в школе. Я представляла, что когда-то так же выйду к доске и буду вести свои уроки. Тогда мне казалось, что быть учителем совсем просто. Выбор профессии для меня не составил труда. Прошли годы, диплом и государственные экзамены сданы на «отлично», и вот я учитель. Теперь детская мечта сбылась.
И это именно то, что приносит мне радость и чувство полноты жизни. Я ощущаю себя на своём месте, я даже не представляю себя в какой-то другой роли!
Вот я стою перед классом, и вижу внимательные глаза моих учеников. Они ловят каждое моё слово, они верят в меня, и я не имею права обмануть детей. То, что мы делаем с ними, это первая ступенька знаний, с которой начнётся их восхождение. Всё, что будет потом, вырастет из этих (таких разных!) уроков.
Владимир Иванович Даль писал: «Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника». Именно к этому и стоит стремиться - стать хорошим учителем. Но прежде чем достигнуть этой цели, молодой педагог столкнется с множеством проблем.
В начале своей профессиональной деятельности встречаюсь с определенными трудностями.. Приступив к работе, я сразу поняла, что знания, полученные в университете не всегда получается реализовать на практике Возникает множество вопросов: как грамотно распределять время, правильно спланировать этапы урока, подобрать формы работы, как учитывать возможности каждого ученика? Чтобы найти ответы на все эти вопросы приходится обращаться за помощью к опытным педагогам. Прислушиваясь к их советам, многие трудности легко преодолеваются. Постоянно чувствуешь поддержку старших, опытных наставников - мастеров своего дела. Именно в таком коллективе есть возможность стать компетентным учителем.
Как говорят многие мои коллеги, учитель - это не профессия, а образ жизни. И действительно, вместе с детьми мы проживаем и переживаем все, что происходит каждый день в школе, соединяя воедино и невидимое творчество по подготовке к урокам, и внеклассную работу по предмету, и всю многообразную деятельность в сотрудничестве с учащимися. При этом мы находим возможность и проявляем стремление работать творчески.
Для меня главное в моей работе - это найти подход к каждому ребенку, чтобы с большим результатом передать мной опыт. Мало таких детей, которые успевают по всем предметам. Одним не даётся математика, другим письмо, третьим чтение. И здесь без индивидуального подхода не обойтись. После уроков стараемся разобраться в проблемах и разрабатываем индивидуальные маршруты по стране знаний.
Хочу, чтобы мои ученики шли в ногу со временем, поэтому учу их проектной деятельности, учу сотрудничеству. Через эту работу развиваю личностные и регулятивные универсальные учебные действия.
По моему мнению, каждый молодой специалист сталкивается с проблемой дисциплины на уроках. Для решения этой проблемы пришлось я вспомнить книгу «Педагогическая поэма», которую я прочитала в студенческие годы. Создание коллектива является главной идеей произведения . Я часто говорю своим ученикам о том, как важно быть дружным классом, уважительно относиться друг к другу и верить в свои силы. В своей деятельности я стараюсь добиться того, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя востребованным, каждый нашел своё место в коллективе. Также для учителя очень важно, несмотря на различные трудности, с которыми нередко приходится сталкиваться, дарить детям частичку нравственной чистоты и красоты, проявлять пристальный интерес к сложному духовному миру каждого ребенка. Ведь учитель работает над самой ответственной задачей – он формирует человека. На данный момент я стремлюсь достичь доверия и уважения со стороны своих учеников и, конечно, их родителей. Это, наверное, одна из самых трудно решаемых проблем, с которой я столкнулась.
В первый год работы у меня возникает множество вопросов: «Зачем я работаю? Несу знания? Воспитываю? Развиваю…?». Проанализировав множество материалов по проблеме, прихожу к выводу, что я должна успеть и первое, и второе, и третье на каждом уроке и каждый день. Руководствуясь принципом «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить», я направляю и организовываю уроки, но обязательно оставляю своим ученикам пространство для инициативы и самостоятельности.
На данный момент я понимаю: для того, чтобы стать мастером своего дела, нужно сотворить себя как личность. писал: «только личность может воспитать личность». Хороший учитель всегда учится сам, работает над собой, а самое главное: он учится, когда передает свои знания другим. «Важно не количество знаний, а качество их» (). Можно знать очень многое, не зная самого нужного. Для того, чтобы пробудить в ученике познавательный интерес, раскрыть его личность, вовлечь в раздумья, сформировать его компетентности, есть только одно средство: подбирать содержание учебного материала, применять необычные формы уроков, внеклассных мероприятий, приближать изучаемый материал к жизни ученика.
Профессия учителя даёт возможность расти и развиваться творчески и духовно. Каждый педагог радуется любым успехам учеников как своим. Педагога всегда окружают дети, которые полны сил и положительной энергии. Именно этой энергией и позитивными мыслями заряжается учитель, учится смотреть на мир глазами детей.
Я всего полгода работаю в школе, но уже поняла: быть учителем совсем не просто. Нужно очень много сил и терпения, чтобы из маленьких непослушных мальчиков и девочек выросли добрые, вдумчивые и стремящиеся к своей цели личности. Учитель - это образ жизни. Я выбрала интересную профессию, которая требует огромных сил. Но не смотря ни на что я буду дальше отдавать детям тепло своего сердца, тепло своей души. И пусть мир, который окружает моих ребят, станет интереснее и добрее!
У каждого из моих учеников своя цель, которую нельзя разрушить и нужно помочь ее добиться. Я не знаю, кем станет каждый из них в будущем, главное – не подавить его личность в настоящем. Моим первым открытием стало то, что дети - они везде дети, не зависимо от того в какой школе ты работаешь!
Для меня быть учителем - это не работа в общепринятом смысле, а особый образ жизни людей одухотворенных, находящихся в постоянном творческом поиске, искренне болеющих душой за жизнь и судьбу ученика. Я глубоко убеждена, что прежде, чем зажигать свет в других, нужно гореть самой. От своих учеников я слышу тёплые, наполненные любовью, слова, а от их родителей – слова благодарности. И это является самой лучшей наградой. Ради этого и стоит быть учителем.
