Имя прилагательное как часть речи

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

I.1. Имя прилагательное как элемент лексической системы языка

  Имени прилагательному посвящен целый ряд работ отечественных лингвистов, в которых представлен глубокий и всесторонний анализ проблематики, связанной с этой частью речи.

  Прилагательное – элемент лексической системы, поэтому, как и другие части речи, задействовано в синтагматических и парадигматических связях лексической системы.

  Среди прилагательных основную часть составляют общеупотребительные слова: хороший, красивый, длинный; есть прилагательные – профессионализмы, архаизмы: яровой хлеб; заимствованные: шоссейный.

  Как и другим частям речи в русском языке именам прилагательным свойственны однозначность и многозначность, имена прилагательные употребляются в прямом (основном) лексическом значении и в переносном:

Ветерок спросил, пролетая:

«Отчего ты, рожь, золотая?»

А в ответ колоски шелестят:

«Золотые нас руки растят».

(Е. Серова)

  Прилагательные с переносным значением – в составе ярких и выразительных фразеологизмов: вольный казак, мокрая курица, тележного скрипу боится.

  Прилагательные-омонимы – слова, одинаковые по звучанию, но различные по лексическому значению:

  Больной (существительное) заснул. Больной (прилагательное) ребенок заснул. – пример неполной омонимии.

Зазубренный урок – зазубренный топор.

  Прилагательные-синонимы – различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению: преданный – надежный, знаменитый – известный.

  Прилагательные-антонимы противоположны по лексическому значению: красивый – безобразный, добрый – злой.

  Прилагательные-паронимы имеют общие грамматические признаки, но в силу словообразовательной «родственности» семантически соотнесенные друг с другом: болотистый (луг), болотистый (туман).

I.2.Лексико-грамматические разряды имен прилагательных

  Признаком сложной организации изучаемой части речи является наличие трех лексико-грамматических разрядов имен прилагательных.

  Качественные прилагательные обозначают свойство, присущее самому предмету: белый – белее. Сюда принадлежат слова, называющие такие свойства и качества, которые непосредственно воспринимаются органами чувств: цветовые, пространственные, временные, физические и другие квалифицирующие признаки, качества характера и умственного склада.

  Относительные прилагательные называют признак через отношение к предмету или к другому признаку: деревянный, стальной, летний, купальный, вчерашний.

  Относительные прилагательные обозначают материал, из которого сделан предмет ( деревянный дом), указывают на признак предмета по месту ( московские площади), по времени его существования ( зимний день), по назначению предмета ( спортивная обувь) и т. д. Такие признаки не проявляются с разной степенью интенсивности.

  Как отмечают многие исследователи, в частности , «…среди относительных прилагательных выделяются особой словоизменительной парадигмой притяжательные, которые обозначают принадлежность предмета определенному лицу или животному ( отцов стол, лисья нора)».

  Исследователи этой части речи отмечают неустойчивость грамматической, а также семантической границ между качественными и относительными прилагательными. Так, относительное прилагательное может стать качественным, например: лисий след, то есть след лесы (притяжательное), лисья шапка, то есть шапка из лисы (относительное). Прилагательное с суффиксом - ИН-, образованные от существительных, называющих животных, могут иметь не только притяжательное, но и качественное значение: ослиное упрямство, лебединая песня и др..

  Все эти явления наблюдаются в контексте, при функционировании имен прилагательных.

I.3. Морфологические категории имен прилагательных

  Имя прилагательное – часть речи, обозначающая непроцессуальный признак предмета и выражающая это значение в словоизменительных морфологических категориях рода, числа и падежа. Все категории – словоизменительные и выявляются синтаксически; морфологические значения прилагательных повторяют морфологические значения существительных, с которыми они согласуются.

  Формы рода, числа и падежа несамостоятельны. Они выполняют функцию грамматических форм согласования с определяемыми существительными: белый снег, белое полотно.

  Категория рода представлена тремя рядами форм мужского, женского и среднего рода. Морфологическое значение рода у прилагательных выявляется только в сочетании с определяемыми существительными и служит синтаксическим проявлением значения рода определяемого существительного. Сочетаясь с существительными, прилагательные указывают на пол лица. Прилагательные обозначают одушевленность или неодушевленность тех существительных, с которыми они сочетаются.

  Категориальные морфологические значения единственного и множественного чисел прилагательных повторяют одноименные морфологические значения определяемого существительного.

  Категория падежа прилагательного организуется шестью рядами падежных форм, каждый из которых обозначает, что данная форма прилагательного определяет собой существительное в соответствующем падеже.

I.4. Формообразование имен прилагательных

  В зависимости от оттенка качественности, присутствующего в прилагательных, они имеют три степени сравнения: положительная (сильный голос), сравнительная степень (голос стал сильнее), превосходная (сильнейший, самый сильный).

  Форма положительной степени характеризует признак предмета непосредственно и безотносительно к его проявлению в других предметах (веселый, сладкий). Оттенок качественности в большей мере свойствен собственно относительным прилагательным и в меньшей мере – прилагательным притяжательным, порядковым и местоимениям.

  Форма сравнительной степени (компаратив) обозначает, что названный ею качественный признак представлен в большей степени, чем тот же признак, названный формой положительной степени. Форма сравнительной степени не имеет морфологических значений рода, числа и падежа и относится к морфологическому разряду неизменяемых слов. Формы сравнительной степени образуются при помощи суффиксов –ее (-ей), - е - (-еще): грубый, грубее.

  Не образуют формы сравнительной степени прилагательные: босой, вдовий, бравый, гордый, злачный, склочный, куцый и подобные им; прилагательные, называющие масти животных: гнедой; прилагательные со значением цвета: бордовый, кремовый.

I.5. словообразование имен прилагательных

  Имена прилагательные образуются от существительных, числительных, прилагательных, а также от глаголов морфологическим способом.

  - Аффиксация:

суффиксальный способ; словообразование происходит при помощи разных суффиксов, но наиболее продуктивными грамматика называет –Н-, - СК-, - ОВ-, - ЕВ - (лесной, хлебный, инженерный, конный – наиболее распространенный, основной – свойственный, принадлежащий чему-то). – ОВ - классовый, бобровый, дождевой – высокопродуктивен; прилагательные с ним способны к самым разнообразным конкретизациям; свободно, без ограничений сочетается с мотивирующими основами; префиксальный: ( антисанитарный); префиксально-суффиксальный (приморский); словосложение: - сочинительный способ (серо-голубой ); подчинительный (древнерусский, общенародный).

I. 6. Развитие атрибутивной лексики в онтогенезе

  В онтогенезе, по данным библиографии, отмечается довольно позднее появление имен прилагательных в речи ребенка, даже наречия появляются раньше.

  « До двух лет отмечено лишь три примера прилагательных, на месте притяжательных прилагательных употребляется родительный существительного».

  После двух лет наблюдается беспрерывный рост употребления прилагательных, причем от 2 лет до 2 лет 6мес. – это, в основном, качественные прилагательные, обозначающие величину, цвет, вкус, температуру, вес, оценку (предметов, лиц ); появляются первые притяжательные ( дядин).

  По наблюдениям , детьми раннего возраста прилагательные употребляются главным образом в роли сказуемого (Чулочки беленькие, да?), а в качестве определений – реже и позже. Для речи детей характерна постпозиция определения в предложении вопреки нормам «языка взрослых». Значительно отстает также согласование имен прилагательных в роде, тогда как изменения по числам и падежам усваиваются быстрее.

  Усвоение единственного и множественного числа имен прилагательных происходит раньше всех других категорий.

  Косвенные падежи отмечаются значительно позже именительного; именительный в период от 2 лет до 2 лет 2 мес. – уже в значительном числе; винительный – после 2 лет 1 мес.; родительный отмечен после 2 лет 5 мес.; дательный – позже всех падежей, около 3 лет 2 мес. У прилагательных сразу отмечаются формы и мужского и женского рода, после их смещения ( нет согласования прилагательных и существительных). В связи с тем, что род не имеет отчетливо улавливаемого значения, изменение по родам имен прилагательных усваивается чрезвычайно медленно: мужской и женский – к 2 годам 6 мес., средний – к 3 годам.

  Согласно психолого-педагогическим исследованиям в развитии становления атрибутивного словаря наблюдаются разновидности способов детского словотворчества. В частности, выделяет следующие:

прямое словообразование
с помощью суффиксов от существительных: лимон – лимоновый; от глаголов: вышивать – вышитый; способом прибавления приставки к прилагательным: сухой – несухой; одновременным присоединением суффикса и приставки от существительных: палец – беспальцевый; употребление полной формы прилагательного вместо краткой: Наш город красивый в любое время года.; употребление краткой формы прилагательного вместо полной: День был по-осеннему сыр.; Образование несуществующей в нормативном языке формы сравнительной степени прилагательного: « боевее, вялее, еще слепее, чем была», « в озере вода речнее, чем в заливе»; Образование формы сравнительной степени ненормативным способом: « книга толстее, чем эта», «она богатей была» - здесь наблюдается тенденция употреблять продуктивный суффикс  - ЕЕ-, - ЕЙ - во всех случаях; Борьба с супплетивизмом: «хорошее, плохее»; Ненужное дублирование элементов грамматического значения: « более образованнее», « более легче».

  Таким образом, прилагательное – это сложно организованная часть речи, которая имеет ряд специфических признаков; система имен прилагательных обладает семантическим разнообразием и грамматической спецификой, во многом определяющими трудности усвоения атрибутивного словаря в онтогенезе.