Тема урока: «Печально я гляжу на наше поколенье…»
Цель урока: Выявление причин одиночества ;
Оборудование урока:
Фрагмент фильма «Лермонтов» Презентация Фильм «Дума»Энциклопедия
1. - общественный деятель, литературный критик
2. - русский публицист, писатель, философ
3. - актёр, кинорежиссёр. Народный артист России
4. Пророк (прорицатель)- контактёр со сверхъестественными силами, посредник между ними и человечеством; провозвестник сверхъестественной воли.
Словарная работа:
1. Персонифицировать – персона – личность, особа.
3. Пафос – страстное воодушевление, подъем, энтузиазм.
4. Собирательный образ.
5. Философия – наука о наиболее общих законах развития природы, общества, мышления.
6. Полемика – спор при обсуждении литературных, политических вопросов.
ХОД УРОКА
I. Эвристическая задача
- Перед группами по 1 предмету: кружка с парусником, маска, ангел, перчатка, глобус
Задание:
1. определите, какие ассоциативные связи с поэзией вызывают эти предметы;
2. назовите стихотворения
«Как часто пестрою толпою окружен»
«И скучно, и грустно…»
«Молитва»
«Парус»
«Выхожу один я на дорогу…»
Задание:
Ответьте на вопрос:
Какой мотив объединяет эти стихотворения? (мотив одиночества) (слайд 1)
II. Работа с высказываниями. Определение целей и задач урока
1. :
«Лермонтов в «Думе» указал причины и собственного уныния, опустошённости, неверия в идеалы, и проблем своих современников» (слайд 2)
Задание:
Определите цель урока, основываясь на высказывании Белинского
(Выявление причин одиночества )
III. Просмотр отрывка из кинофильма Н. Бурляева «Лермонтов»
Задание:
Выдвините гипотезы о выводах конца урока
IV. Прослушивание стихотворения «Дума» (ролик)
V. Анализ стихотворения. Групповая работа. (слайды 3-6)
- Для более эффективного решения поставленной цели мы пойдем разными путями:
1 группа
Вокруг жанра “Думы” разгорелись жаркие споры: литературные критики давали разноречивые оценки “Думе”:
Белинский: “Дума” есть сатира”.
Фохт: “Дума” – социальная элегия”.
Швырев: “Ужасная эпитафия молодому поколению”.
Задание:
Ответьте на вопрос: К какой точке зрения присоединитесь вы?
Справка:
Сатира - резкое проявление комического в искусстве, представляющее собой поэтическое унизительное обличение явлений при помощи различных комических средств: сарказма, иронии, гиперболы, гротеска, аллегории, пародии и др.
Социальный - (от лат. socialis общий, общественный) название всего межчеловеческого, т. е. всего того, что связано с совместной жизнью людей, с различными формами их общения.
Элегия (др.-греч. ἐлегеЯб) — лирический жанр, содержащий в свободной стихотворной форме какую-либо жалобу, выражение печали, или эмоциональный результат философского раздумья над сложными проблемами жизни.
Эпитафия (греч. ἐрйфЬцйпт «надгробный») — изречение (часто стихотворное), сочиняемое на случай чьей-либо смерти и используемое в качестве надгробной надписи.
2 группа
Задание:
Составьте цитатный план характеристики поколения 30-х годов 19 века
3 группа
«Прошедшее России было удивительно, её настоящее великолепно, что же касается будущего, то оно выше всего, что может нарисовать себе самое светлое воображение…»,- писал граф Алексамндр Христофомрович Бенкендомрф (1782—1844)- российский военачальник, шеф жандармов и главный начальник Третьего отделения (1826—1844). Лермонтов вступает в полемику с этой официальной теорией.
Задание:
Определите свою позицию
4 группа
Что это – исторически обусловленная беда не вовремя родившегося поколения или его вина? Снимает ли Лермонтов ответственность со своих современников? Вспомните эпоху «безвременья». В стихотворении раскрываются сложные связи поэта с его поколением. Говорит «Я» - потом «мы», ведь смотреть можно только на то, что вне тебя. В дальнейшем, однако, объединяет себя с поколением: «Богаты мы, едва из колыбели…»
Задание:
Замените местоимение «мы» на «я»
Определите, что меняется
V. Работа по опорной схеме
Прав ли Лермонтов в такой оценке своих современников? (слайд 7)
VI. Выводы
-В чем причины одиночества Лермонтова?
Прокомментируйте слова Белинского: «Эти стихи писаны кровью; они вышли из глубины оскорблённого духа: это вопль, это стон человека, для которого отсутствие внутренней жизни есть зло, в тысячу раз ужаснейшее и физической смерти!» (слайд 8)
-Потеряла ли «Дума» свое значение в наши дни?
(Предупредить от прямых и грубых аналогий с современной жизнью, от антиисторического подхода).
-Свой жизненный путь многие молодые люди подчас представляют слишком облегченным. Между тем человеческая личность формируется в исканиях, сомнениях, в борьбе за осуществление своих идеалов. И если молодой человек задумается над жизнью, Лермонтов будет ему верным союзником.
Лермонтов вводит нас в «чудный мир тревог и битв», призывает нас не быть пассивными, и эти призывы как нельзя более актуальны в наши дни.
Самым страшным врагом своего времени Лермонтов считал мертвую душу, сонную волю и рабскую психологию.
Домашнее задание: написать послание к своим ровесникам в стихах или в прозе.
