Тема урока: Вот север тучи нагоняя…

Тема урока:   Вот север тучи нагоняя….

Задачи:

Образовательные:

познакомить со стихотворением «Вот север тучи нагоняя…», 

формировать навыки чтения: выразительность, правильность, осознанность;

учить анализу стихотворного текста; 

Коррекционные:

развитие речи посредством изучения новых слов;

коррекция  мышления путем сопоставления геометрических  фигур, путем работы над деформированным планом, на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей;

развитие творческого воображения при работе  над  зарисовками  к  стихотворению;

3. Воспитательная: 

  воспитывать чуткое отношение к красоте родной природы

Оборудование: презентация к уроку, карточки с текстом стихотворения, карточка для индивидуальной работы, синий картон, мелки, снежинки рисунок с изображением ёлки.

  Ход урока.

Орг. момент

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег – снежок.

Начинаем наш урок.

-Как тихо, неслышно падает снег, так же тихо сядем и мы.

- Здравствуйте, ребята! 

Речевая разминка.

- Прежде чем мы начнем  работать по теме,  проведем речевую разминку.

а) Упражнения на постановку дыхания.

- Давайте представим, что нам на ладонь упала снежинка. Давайте её сдуем.

- Вдох носом, выдох ртом на 1,2,3,4.

б) Работа со скороговоркой

  Нисколько не  скользко, не скользко нисколько.

  - Прочитайте про себя.

  - Прочитайте шепотом.

  - Прочитайте вслух.

  - Прочитайте быстро. 

-Ребята, как вы думаете почему я выбрала эту скороговорку?

(Она о зиме)

- Правильно, ребята. Сегодня на уроке  мы продолжим нашу работу над произведениями о зиме.  Ваша задача – быть внимательными, активными, уметь слушать и дополнять друг друга, давать полные ответы на поставленные вопросы.

Проверка домашнего задания.

- С каким рассказом мы познакомились на прошлом уроке?

(Теплый снег)

- Кто автор этого рассказа?

(А. Дорохов)

а) Работа с деформированным планом. Пересказ по плану.

- Что было задано на дом?

(пересказ по плану)

-  На экране вы видите план, по которому  вы можете пересказать рассказ.

- Ребята, посмотрите,  части нашего плана перепутались.  Кто нашел ошибку?

  План.

Снег выпал. Едем в лес. Заснеженный спящий лес. Заяц-беляк.

б) Индивидуальное задание

  - Прочитай. Скажите,  кого описывает автор? 

« .. ОН, БОЛЬШОЙ, БЕЛЫЙ, С ДЛИННЫМИ УШАМИ ВСЕ ДАЛЬШЕ И ДАЛЬШЕ УБЕГАЛ ОТ  НАС». 

в) Фронтальный опрос.

- Какие чувства вызвал у мальчика заснеженный лес?

- Посмотрите на экран. У меня зашифрованы слова. Прочитайте их.

генс,

язца,

итшани

- Как вы думаете, почему я выбрала именно эти слова? Как они связаны с нашим рассказом? Найдите, как об этом сказано в рассказе.

(  Снег, заяц, тишина лесная запомнились мне с той поры на всю жизнь)

Физкультминутка

Вот студеною зимой Дети машут руками.
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу  Дети выполняют круговые движения руками.
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах. Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают.
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. Дети машут руками.
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах. Потягивания — руки в стороны.
Скачет по полю лиса. Прыжки.
Ну а мы чуть-чуть пройдемся Ходьба.
И домой к себе вернемся. Дети садятся за столы.

4. Работа над новым материалом.

- Посмотрите на доску и прочитайте фамилию автора и название произведения,  с которым  мы познакомимся на уроке?

-  Правильно, ребята, сегодня мы познакомимся  с отрывком  из поэмы «Евгений Онегин» «Вот север тучи нагоняя…» автор, которого  великий русский писатель .

  -  С какими произведениями вы знакомы?

- Ребята, творчество связано с нашим Тверским краем. Нам с вами посчастливилось жить на  земле, где бывал Александр Сергеевич, где он творил, создавал свои удивительные строки.  В Тверские края Пушкин приезжал к своим друзьям. Более 20-ти раз бывал  он  в Тверском крае.  Здесь в тверских деревеньках  под пером поэта рождались прекрасные стихи, строки романа  «Евгений Онегин»

- – Давайте  совершим путешествие в далёкое, далёкое прошлое. В то время, когда жил …

Звучит музыка ( П. Чайковский «У камелька»)

– Никогда ещё зима не приходила так рано… Пушкин, гуляя по парку, вышел к берегу реки, поднялся на вершину холма.  Леса как будто застыли в тишине. При малейшем движении ветра на землю слетали последние листья.  Пушкин с волнением смотрел на эту красоту. Он радовался и грустил. Он предчувствовал её скорую гибель… Вечером он долго не мог заснуть… В трубе гудел ветер. Где-то хлопнуло ставней. Пушкин вышел на крыльцо. Звёзд не было видно. Дул холодный ветер. Это ветер с севера. Он всегда приносит снег. Приводит с собой зиму.

Утром  Александр Сергеевич подошёл к окну… И увидел необыкновенно красивую картину….Всё белым-бело, нарядно, празднично ветки деревьев наклонились под снегом. Снег лежал на них шапками… Как чудо явилась зима. И по-новому нарядила, украсила природу.

- Ребята, а хотите послушать,  какое стихотворение родилось у Пушкина в это утро?

2) Чтение учителем отрывка «Вот север, тучи нагоняя…».

. "Вот север, тучи нагоняя..."

* * *
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл — и вот сама
Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.

2) Работа над стихотворением.

- Прочитайте стихотворение про себя.

– Найдите в тексте непонятные слова и выражения, попытайтесь объяснить их смысл.

клок – пучок, кусок
брега – берега (старая форма слова)
пелена – покров
недвижная река – неподвижная река

-  Чтение вслух.

3) Беседа по содержанию.

– Какой вам представилась зима?
– А как Пушкин называет зиму?
- Пушкин называет ее волшебницей?
- Найдите в тексте,  какие чудеса творит волшебница-зима?

- Александр Сергеевич использует в стихотворении глаголы. И как бы даёт нам ярче представить наступление зимы. 

– Зима совершает действия как человек, она в стихотворении живое существо. 

4) Работа над выразительным чтением (работа по карточкам)

- На сколько частей мы можем разделить это стихотворение? Почему?

(В первой части говориться о том, что зима идет, а во второй – пришла.)

- Прочитайте первую часть.

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл ¦ – и вот сама¦

Идёт волшебница зима. ¦¦

- После слова завыл надо остановиться, сделать паузу (I), так как дальше говориться не о севере, а о зиме. В конце строфы – более длительная пауза (II), так как заканчивается первая часть стихотворения.

-  Какие слова в этой части должны выделяться, произноситься с большей силой?

– Вслушайтесь в строчки: «Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл…» Какие слова и даже звуки передают нам шум ветра?

  - Прочитайте вторую часть.

Пришла, рассыпалась; ¦ клоками
Повисла на суках дубов; ¦
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов; ¦
Брега с недвижною рекою ¦
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз ¦¦. И рады мы ¦¦
Проказам матушки – зимы.

– О чём говорится в этой части?
– Какие слова во второй части следует при произношении голосом выделить?

Выразительное чтение стихотворения детьми.

– Каким словом называет поэт чудеса зимы?

(Проказы)

– Все рады проказам матушки зимы. Кто-то любит её за морозы: он румянит щеки, пощипывает нос, кто-то за первый снег, кто-то за необыкновенно красивый наряд, а кто-то за метели и вьюги.

- А вы за что любите зиму?
– В стихах всегда передаётся настроение человека. Тот, кто пишет о природе, невольно наделяет её теми чувствами, что испытывает сам. 

Рисование этюдов к стихотворению.

  - Люди пытаются изобразить зимнюю природу по-разному. Композиторы рисуют её с помощью звуков, писатели и поэты с помощью слов, а художники это делают с помощью красок.

- Давайте мы  попробуем  изобразить  на наших листках с помощью мелков  то, что автор изобразил словами.

Выставка  и анализ работ.

- Посмотрите, какие замечательные рисунки получились у вас.

- Зима действительно волшебница, она преображает мир, околдовывает его, это единственное время года, обладающее способностью рисовать одной белой краской!

Итог урока. Рефлексия.

- Итак, ребята, с каким произведением мы сегодня познакомились?

- Сегодня вы хорошо поработали и получили следующие оценки.

- У каждого из вас на столе лежит снежинка. Всех кому на уроке было интересно, кому было всё понятно, я попрошу выйти и  украсить нашу  елку снежинками, а те кому было что-то непонятно могут подойти и  повесить снежинку под елку.

Д. з.

Выучить стихотворение наизусть.

Ксюша учит 1 часть, а Алексей выразительно читает.

Найти ёще стихи о зиме Пушкина и подготовит их выразительное чтение.