Педагогическое эссе – я учитель
Если вы удачно выберете труд
и вложите в него свою душу,
то счастье само вас отыщет.
Мечты должны сбываться, это делает людей счастливыми! Еще со школьной скамьи я мечтала стать учителем начальных классов, как моя первая учительница, Для того, что бы моя мечта осуществилась, в 2012 году я поступила в Казанский федеральный университет, в Институт психологии и образования, на кафедру «методика начального образования».
Я понимаю, что педагогическая биография учителя индивидуальна. Не каждый и не сразу становится мастером. У некоторых на это уходят многие годы. Случается, что отдельные педагоги, к сожалению, так и остаются в разряде посредственных. Моя цель – овладеть педагогическим мастерством.
Когда я только начала свою педагогическую деятельность, я задалась вопросом, а какими качествами мне нужно обладать, что бы стать учителем, с большой буквы. Для того что бы ответить на этот вопрос я обратилась к трудам заслуженных педагогов, таких как , и др. И отечественные и зарубежные педагоги одним из важных критериев педагогического мастерства выделяют – любовь к детям. Без любви к детям, человек не может стать хорошим учителем. Так же, для того что бы ответить на свой вопрос, я стала посещать уроки учителей с большим опытом работы, каждый из них на своих уроках использовал новые, интересные методы работы.
В классе на уроке присутствуют совершенно разные ребята, со своими идеями, мыслями, мечтами и даже возможностями. Моя задача поддержать в каждом интерес к учебе, к школе. Кого-то заинтересует групповая или парная работа, для кого-то наоборот важнее индивидуальное выполнение заданий. Готовясь к урокам, я стремлюсь учесть возможности каждого ученика. Многие ребята боятся и сомневаются в своих способностях — именно в этот момент больше всего им нужна учительская поддержка и внимание. Возможность поверить в свои силы так необходима! Какое счастье — видеть глаза ребенка, получившего признание и одобрение, даже самый маленький успех — это уже победа! Вижу своих учеников, их улыбки, желание постигать новое и неизученное и понимаю, что все не зря, каждый из нас идет к намеченной цели.
Что бы сохранить с учащимися доверительные отношения, я часто представляю себя на месте ребенка, и ситуация сразу же изменяется. Очень важно для учителя сохранить в своем сердце память о детстве.
