Внеурочное интерактивное мероприятие «Колесо истории»
Сценарий мероприятия
Цель: создание условий для приобщения детей к народной культуре и традициям через интерактивные формы работы и музейные технологии.
Целевая аудитория (участники): учащиеся 5-6 классов, педагоги. Организаторы: учащиеся 6-х классов, учителя изобразительного искусства, технологии, русского языка и литературы, музыки. Формат: игра-путешествие, театрализация, мастер-класс. Место проведения: МБОУ «Средняя школа №6» г. Ачинска Красноярского края, школьная рекреация. Оборудование: экспонаты музея, народные костюмы, материалы для творческой работы, музыкальные инструменты, красочно оформленные названия станций, Этапы проведения мероприятия: 2.Инсценировка фрагментов литературных произведений. 3. Прохождение маршрута по станциям. 4.Заключительная часть (проверка знаний через повторное разгадывание кроссворда), фотография на память - тантамареска «Русские картинки». Ход мероприятия Вступительная часть.Учащиеся класса делятся на 5 групп с помощью жеребьёвки, сообща разгадывают кроссворд, затем рассаживаются полукругом на стулья. (Приложение 1) Ведущий приветствует гостей: - Здравствуйте, гости дорогие! Красны девицы и добры молодцы! А пригласили мы вас вспомнить старину глубокую, Старину русскую и родную. Как жили отцы, деды и прадеды наши. Хлеб растили и ремёслами занимались. Хранили и чтили русские традиции и обряды. И собрались мы с вами вспомнить их нелёгкий труд, И проявить уважение к их смекалке народной Да трудолюбию бесконечному. Так давайте же вспомним эти ремёсла древние Нам в наследство завещанные. А помогут нам в этом сказки русские да народные. 2. Инсценировка фрагментов литературных произведений. Фрагмент сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди » (Приложение 2). Вопросы по фрагменту: - Из какой сказки эти строки? - Кто является автором? - Какие предметы в руках у девиц? Фрагмент сказки «Муха-Цокотуха» (Приложение 3). Вопросы по фрагменту: - Из какой сказки этот отрывок? - Кто является автором этих строк? - Какой предмет домашнего обихода встречается в данной сказке? Русская народная сказка «Каша из топора» (Приложение 4). Вопросы по фрагменту: - Какие предметы народного быта вы узнали в сказке? - А вы бы хотели познакомиться с этими орудиями труда, которыми пользовались наши деды и прадеды? - А теперь в путь дорогу собирайтесь и уменья набирайтесь. А вот вам помощники - клубочки путеводные (маршрутные листы). А звон колокольчика станет вам сигналом к продолжению пути. (Группы учащихся под руководством тьюторов (учащиеся 6-х классов) проходят поочерёдно пять станций). Прохождение маршрута по станциям.На каждой станции находится педагог-мастер и тьюторы (от1 до 3 человек). 1 станция «Каково волокно, таково и полотно». Оборудование: коллекция натуральных волокон, прялка, самопрялка, бердо, ткацкая рамка, веретено, кудель и шерсть. На станции мастерица знакомит учащихся с орудиями производства волокон и тканей, приёмами прядения и ткачества. Тьютор показывает, как работает самопрялка. Ребята пробуют прясть с помощью веретена, ткать на бердо. 2 станция «Делу время – потехе час». Оборудование: народные музыкальные инструменты (ложки деревянные, рубель, рожок, трещётки, гармонь, дудочка, балалайка, бубенцы, гусли, бубен, глиняные свистульки), баян, музыкальный центр. Тьюторы представляют народные запевки и принцип игры на музыкальных инструментах. Затем дети воспроизводят мелодию на народных инструментах под музыкальное сопровождение мастера. 3 станция «Деревянное кружево». Оборудование: резной деревянный наличник, заготовка наличника, набор декоративных резных элементов из картона, фото и схемы образцов оформления резного окна. Мастер и тьютор знакомят ребят с традиционным декором наличников деревянных домов, а затем собирают свой вариант оформления наличника из предложенных элементов, прикрепляя их к заготовке. 4 станция «Сокровища бабушкиного сундука». Оборудование: сундук, женская и мужская народные рубахи, подзор, рушник, занавески, вышитые салфетки, рубель, карточки с названиями народных предметов (рубель, рушник, подзор, подоплёка, вышивка, полотно). Тьютор показывает, как гладили бельё, используя рубель, угольный утюг. Затем ребята разбирают карточки с терминами и находят в сундуке эти предметы, разбирают непонятные термины вместе с тьютором и мастером. 5 станция «Сибирский чай». Оборудование: чайник, самовары сувенирные, сапог для раздувания самовара, старинный тульский самовар, коромысло, два ведра, чайные сборы (капорский чай, душица, мята, мелисса, листья смородины, белоголовник), баранки, чашки для чая. На полу стоят вёдра с коромыслом, на столе стоит самовар. Тьютор показывает как правильно принести воду на коромысле, предлагает повторить желающим. Далее мастер знакомит с историей русского чаепития и предлагает по запаху определить чайные растения, объясняет принцип приготовления чая. Ребята угощаются травяными чаями. 4.Заключительная часть. Повторное разгадывание кроссворда (заполнение недостающих ответов кроссворда, на основе полученных знаний). (Приложение 1) Ведущий: Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Вспомнили мы сегодня сказки русские да ремёсла народные. Потрудились вы и потешились, и узнали, как жили деды – прадеды. Жить вам и поживать, и добра наживать. Фотография на память - тантамареска «Русские картинки». Приложение 1 Кроссворд «КОЛЕСО ИСТОРИИ»
По горизонтали: Чем раздували самовар? Какой предмет использовали женщины для изготовления нити? Деревянное кружево на окне. Для еды и для веселья нам поможет … Приспособление для плетения народных поясов из ниток. Название русского травяного чая.По вертикали: Ткёт ткач ткани на платок Тане. Кружевная одежда на кровать. Вид рукоделия русских женщин. Прародитель современного утюга. Как называли девушку с коромыслом? Литературный жанр. Приспособление для прядения ниток.Приложение2 «Сказка о царе Салтане…» : Три девицы под окном - Из какой сказки эти строки? - Кто является автором? - Какие предметы в руках у девиц? Приложение 3 «Муха-Цокотуха» . Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла Муха на базар И купила самовар: «Приходите, тараканы, Я вас чаем угощу!» Тараканы прибегали, Все стаканы выпивали, А букашки — По три чашки С молоком И крендельком: Нынче Муха-Цокотуха Именинница! - Из какой сказки этот отрывок? - Кто является автором этих строк? - Какой предмет домашнего обихода встречается в данной сказке? Приложение 4 «Каша из топора» Русская народная сказка тарый солдат шёл на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:
- Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь отворила старуха. - Заходи, служивый. - А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой. - Ох, добрый человек, и сама сегодня ещё ничего не ела: нечего. - Ну, нет так нет,- солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор. - Коли нет ничего иного, можно сварить кашу и из топора. Хозяйка руками всплеснула: - Как так из топора кашу сварить? - А вот как, дай-ка котёл. Старуха принесла котёл, солдат вымыл топор, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь. Старуха на солдата глядит, глаз не сводит. Достал солдат ложку, помешивает варево. Попробовал. - Ну, как? - спрашивает старуха. - Скоро будет готова,- солдат отвечает,- жаль вот только, что посолить нечем. - Соль-то у меня есть, посоли. Солдат посолил, снова попробовал. - Хороша! Ежели бы сюда да горсточку крупы! Старуха засуетилась, принесла откуда-то мешочек крупы. - Бери, заправь как надобно. Заправил варево крупой. Варил, варил, помешивал, попробовал. Глядит старуха на солдата во все глаза, оторваться не может. - Ох, и каша хороша! - облизнулся солдат.- Как бы сюда да чуток масла - было б и вовсе объеденье. Нашлось у старухи и масло. Сдобрили кашу. - Ну, старуха, теперь подавай хлеба да принимайся за ложку: станем кашу есть! - Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить, - дивится старуха. Поели вдвоем кашу. Старуха спрашивает: - Служивый! Когда ж топор будем есть? - Да, вишь, он не уварился,- отвечал солдат,- где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю! Тотчас припрятал топор в ранец, распростился с хозяйкою и пошёл в иную деревню. Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс! . |
