Программа по хореографии «Танцующие звёздочки» (стр. 3 )

Наименование разделов, тем	Цели занятий	Содержание занятий
Раздел: «Вводное занятие»	Введение ребёнка в мир танцевальной образности и игры с радостью и улыбкой.	Темы: 1. Радостные поклоны. 2. Мужские и женские поклоны. 3. Многовариантность поклонов. 4. Самостоятельное выстраивание поклонов.
Раздел: «Вход» в народную хореографию»	Соблюдение адекватного воспроизведения метроритмического рисунка средствами танца.	Темы: 1. Национальное многообразие и многовариантность народной музыки. 2. Основной метроритмический рисунок музыки.
Раздел: «Блок партерной гимнастики на середине зала»	Развитие гибкости тела, шага, растянутости, эластичности мышц.	Темы: 1. Расширение и усложнение экзерсисных упражнений партерной гимнастики на середине зала. «Солнечный зайчик»
Раздел: «Основы обучения классическому и народному танцу»	Совершенствование грамотного и чистого исполнения движений.	Темы: 1. Постановка корпуса. 2. Элементы экзерсиса классического танца на середине зала. «Ручеёк и солнечный зайчик»
Раздел: «Знакомство с простейшими элементами исполнительской техники для мальчиков и девочек»	Воспитание стойкого соревновательского интереса, желание совершенствовать исполнительские навыки.	Темы: 1. Мужское исполнительство. 2. Женская исполнительская техника.
Раздел: «Освоение танцевального репертуара» (игра-этюд-танец)	Освоение хореографических номеров, разнообразных видов свободной пластики, гротеска, народного танца, парного исполнительства.	Темы: 1. Лучший друг. 2. Клоуны. 3. Геологи. 4. Тучка. 5. Финская полька. 6. Веселый муравейник. 7. Лоботрясы. 8. Лешачки. 9. Коляда.
Раздел: «Музыкально-танцевальные дидактические игры»	Развитие основ танцевальной импровизации, сочинения сюжета, решения хореографического образа.	Темы: 1. Самостоятельное сочинение сюжета. 2. Олимпийцы. 3. В мастерской. 4. Ежик резиновый. 5. Сороконожка. 6. Оранжевое небо.
Раздел: «Эпольманы – развороты корпуса»	Выработка ориентации в репетиционном пространстве.	Темы: 1. Шахматный порядок построения.
Раздел: «Слушаем и слышим музыку»	Познание музыкальной драматургии, эмоционального отклика на музыку, смена движений в танце в соответствии с построением музыкальной фразы.	Темы: 1. Жанры музыкальных произведений – марш, танец, песня… 2. Простые музыкальные формы. «Лесной оркестр» 3. Музыка и воспитание музыкального мышления, воображения и вкуса. «Минутка импровизации»
Раздел: «Самостоятельное сочинение танцевальных фрагментов и этюдов. Хореографическая импровизация»	Самостоятельные поиски в элементарном сочинении этюдов, творческое осмысление музыки в образах.	Темы: 1. Образные вариации движений. «Кузнечик», «Рыбка», «Ёжик». 2. Танцевальные блоки – основа импровизации. «Берёзка» 3. Творческое восприятие музыкального материала.
Раздел: «Эмоциональная сфера танца»	Расширение эмоциональной сферы ребенка в танце, средств актерской выразительности.	Темы: 1. Новые эмоции – зеркальные пиктограммы. 2. Комната смеха – комната страха. 3. Живое лицо.
Раздел: «История возникновения и развития хореографического искусства»	Знакомство детей с краткой историей и развитием танца.	Темы: 1. Что такое танец. 2. Хорео и Графия – два веселых человечка. 3. Танец в коротких штанишках.
Раздел: «Итоговые показы»	Подвести итоги 3-летнего цикла занятий хореографией.	Темы: 1. Итоговый показ. 2. Оценка результатов.

4. Диагностический инструментарий (приложение 1)

Диагностика развития обучающихся

Этапы диагностики Форма диагностики 1 г. о. 2 г. о. 3 г. о. Вводная Тест «Уровень физических данных», «Уровень творческого развития», «Моё тело» Тест «Уровень физических данных», «Уровень творческого развития», «Уровень освоения программы 1 г. о.» Тест «Уровень физических данных», «Уровень творческого развития», «Уровень освоения программы 2 г. о» Промежуточная Занятие-превращение «Образ в движениях» Занятие-игра «Ритмический рисунок музыки в движении» Видео-викторина «Разновидности танца» Итоговая Занятие-игра «В гостях у сказки» Общественный смотр знаний Альбом-фантазия «Наше Вдохновение» Тематическая диагностика раздел Ритмика и музыкальная азбука Игра «Волшебный конверт» Викторина «Час вопросов и ответов» Конкурс «Музыкальная карусель» Ориентация в протранстве Конкурс «Кто быстрее построится» Путешествие по маршруту Игра «Вопрос - ответ» - Здравствуй сцена! Партерный экзерсис. Стретчинг Тест «Возможности моего тела» Тест «Возможности моего тела» Тест «Возможности моего тела» Танцевальная азбука Занятие - концерт - - Классический танец - «Калейдоскоп умений» Час вопросов и ответов Движение – модель человеческих эмоций (элементы актерского мастерства) Занятие-импровизация «Этюды» Карточки с творческим заданием Конкурс «Мимика и жесты» Основы народного танца. - - Игра «Вопрос - ответ» Историко-бытовой танец - - Танцевальная гостиная «Историко-бытовой танец»

Воображение.

Игра «Расскажи без слов». Предложить ребенку «рассказать» стихотворение «Идет бычок качается» без слов. Уточнить у ребенка, требуется ли время для подготовки.

Оценочный лист обучающегося

Вводная диагностика

1 год обучения

Ф. И.О.____________________________________________________________

Дата _____________________________________________________________

Задания	Уровень	примечание
Высокий	Средний	Низкий
«Моё тело»
Физическое развитие
Выворотность ног
Подъем стопы
Балетный шаг
Гибкость тела
Прыжок
Координация движений
Творческое развитие
Музыкальный слух
Эмоциональность
Воображение
Креативность

Всего баллов:____________________________________________________

Критерии оценки

Высокий уровень (3 балла):

четко знает названия всех частей тела (позвоночник, кисть, колено, локоть, стопа); имеет природную выворотность ног; подъем стопы податливо изгибается, образуя в профиль месяцеобразную форму; балетный шаг выше 90 градусов; легкий, высокий прыжок с приземлением на полупальцы; безошибочно выполняет упражнения на координацию; безошибочно повторяет сложный ритмический рисунок; без стеснения повторяет эмоции, может сказать, какому эмоциональному состоянию соответствует выражение мимики; не вызывает затруднений выполнение задания «Расскажи без слов»: эмоционален, артистичен, креативен. Допускается 10 минут на подготовку.

Найденное решение соответствует поставленной задаче, выдает полностью самостоятельный творческий продукт.

Средний уровень (2 балла):

знает названия частей тела, легко стоит в 1 полувыворотной позиции; может натянуть стопу; балетный шаг  70 – 80 градусов; прыжок с приземлением на полупальцы; выполняет упражнение на координацию со второй попытки;

безошибочно повторяет 4 ритмических рисунка; повторяет эмоции, затруднение вызывает 1-2 эмоциональных состояний; выполнение задания «Расскажи без слов» воспринимает сначала как трудное, но после подсказки педагога выдает творческий продукт, при этомэмоционален, артистичен.

Низкий уровень (1 балл):

не знает названия частей тела; не до конца  выпрямляет («не выключает») колени в 1 полувыворотной позиции; слабая стопа; балетный шаг ниже 70 градусов; прыжок низкий с приземлением на всю стопу; выполняет упражнения на координацию после нескольких попыток; неуверенно повторяет ритмический рисунок, допускает ошибки. выполнение задания «Попробуй, повтори» вызывает затруднение, стеснительность; для выполнения задания «Расскажи без слов» требуется время для подготовки: малоэмоционален, конечным результатом становится прямая имитация ситуации.

Оценка уровня физических данных и творческого развития обучающихся