Требования к уровню подготовки учащихся

1.Требования к уровню подготовки учащихся

Выпускник должен:

знать/понимать

связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; проводить лингвистический анализ текстов различных функ-циональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучаю-щее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни

2. Содержание курса:

Структура элективного курса. Цели и задачи. Критерии оценивания ответа на задание №25. Словарь терминов, используемых в критериях оценивания на задание№25. Этапы выполнения задание №25.

Текст,  тема,  основная мысль, проблема текста, авторская позиция, языковые средства, виды текста: собственно-информационно-справочный; информационно-оценочный; информационно-образно-оценочный. 
Стили речи.
Схема понимания исходного текста. Виды информации в тексте: фактуальная, концептуальная, подтекстовая.

Проблема, основная проблема, способы формулировки основной проблемы. Основные группы проблем.

Основные признаки публицистического стиля, сфера его использования, назначения, жанры публицистического стиля: статья, очерк и т. д

Основные группы проблем исходного текста; условный план комментария  текста; использование заданий 21-24 при комментировании текста.

Формулирование проблемы исходного текста и комментарий к нему.

Роль вступления в сочинении (ввод в тему текста, сообщение об основной проблеме текста, основной тезис, который можно аргументировать, формулировка понимания  авторской позиции, содержащей сведения о своеобразии художественного мира автора исходного текста, общая точка зрения по теме, поднимаемой автором). Виды вступления: лирическое размышление, ряд риторических вопросов, рассуждение о заглавии, ряд назывных предложений, цитата, именительный темы, описательное утверждение.

Речевые обороты, помогающие выразить позицию автора, авторское отношение (оценочная лексика) к изображаемому.

ИВС (авторская ирония, инверсия, градация, сравнение, контекстуальные антонимы, перифраза, синтаксический параллелизм, однородные члены предложения, фразеологизмы и т. д.), Доминирующие ИВС.

Цели языкового анализа исходного текста: правильно понять и оценить содержание текста, увидеть авторскую позицию, оценить избранный способ воздействия на читателя, понять отношение автора к поставленным проблемам. Средства выразительности и их роль в тексте.

Основные признаки художественной речи: образность, использование ИВС, языковых средств  других функциональных разновидностей языка.

Использование ИВС в художественной речи. Использование разных стилей речи в  художественном произведении.

Языковой анализ текста, вступление, К1, К2,К3, ИВС, роль ИВС в художественной речи.

Логические приемы решения (индуктивный,, дедуктивный, прием сравнения, прием аналогии), структура рассуждения (тезис, аргументы, выводы).

Типы аргументации с помощью примера, иллюстрации, образца (положительного или отрицательного);работа над примерами из художественной литературы, публицистической, научной. Соответствие проблема-авторская позиция-художественная литература.
Речевые, логические, фактические ошибки.

Роль заключения в сочинении, функции заключения. Новые формы записи заключения в сочинение (обзора всех положений, спора с воображаемыми критиками позиции автора, цитаты, яркого примера, обобщенного суждения, вывода-впечатления, яркого сравнения, подводящего итог рассуждению.

Критерии оценивания. Оценивание ученических сочинений по шкале К1-К12.Использование таблицы речевых, логических, грамматических, фактических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Написание сочинение по исходному тексту.

3. Тематическое планирование

№	Наименование раздела программы, тема урока	Кол-во часов
1	Цели и задачи элективного курса.	1
2-3	Как правильно понять исходный текст.	2
4	Тема текста. Формулировка основной проблемы исходного текста. (К1).	1
5	Публицистический  стиль.	1
6	Комментарий основной проблемы текста (К2).	1
7-8	Самостоятельная работа. Анализ самостоятельной работы.	2
9-10	Роль вступления в сочинении-рассуждении. Использование цитат в сочинении по исходному тексту.	2
11-12	Позиция автора и способы ее выражения (К3).	2
13	Изобразительно-выразительные средства	1
14-15	Языковой анализ текста как способ определения авторской позиции.	2
16	Основные признаки художественной речи.	1
17	Использование  ИВС в художественной речи. Использование разных стилей речи в  художественном произведении	1
18	Языковой анализ текста, вступление, К1, К2,К3, ИВС, роль ИВС в художественной речи.	1
19	Логические приемы решения.	1
20-22	Изложение собственной позиции. К4 Типы аргументации.	3
23-24	Роль заключения  в сочинении-рассуждении.	2
25-26	Экспертная оценка сочинения. Редактирование сочинения.	2
27-28	Сочинение по исходному тексту	2
29-34	Работа с образцами экзаменационных тестов. Демоверсии. Контрольные измерительные материалы. Интерактивные тесты  по различным  темам.	6
Итого: 34 ч.