преподаватель математики
ОБПОУ «Курский государственный техникум
технологий и сервиса», г. Курск
Коуч технология на основе использования мультимедийных дидактических средств обучения
В своей профессиональной деятельности активно использую коуч - технологию на основе использования мультимедийных дидактических средств обучения.
Концепции современного образования максимально соответствует коучинговый подход как эффективная, апробированная на практике система развивающего взаимодействия, а коучинговые навыки органично встраиваются в профиль компетенций современного преподавателя.
Коучинг — это процесс выявления целей человека и выработки оптимальных путей их достижения. Цель коучинга в обучении и воспитании — помогать обучающимся учиться активно и сознательно, поддерживать их намерение самостоятельно приобретать знания, способствовать тому, чтобы они могли максимально использовать свой потенциал, развивать навыки, лучше выполнять свои учебные обязанности и в результате - достигать желаемых результатов.
Процесс коучинга складывается из нескольких этапов: постановка цели, осознание ее реальности, анализ необходимых составляющих успеха, имеющихся возможностей, определение путей достижения цели, выбор стратегии действий, направленных на достижение цели, мониторинг достижения цели и анализ результатов.
Фундамент коучинга составляют следующие основные принципы:
- обучающийся изначально является творческой, целостной личностью и обладает соответствующими ресурсами; постановка задачи исходит от самого обучающегося; отношения между преподавателем – коучем и студентом представляют собой целенаправленный союз.
Мультимедиа - это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении.
Мультимедийные дидактические средства обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого.
Коуч - технология и мультимедиа являются гибкими, они легко комбинируются с другими видами технологий развивающего обучения, могут использоваться на всех этапах обучения, адаптируются и при организации, проведении всех типов уроков, разных форм занятий и самостоятельной работы обучающихся.
В основе коучингового подхода предметом ценностного для личности осмысления являлось изучаемое предметное и метапредметное содержание и приобретаемые при этом новые смыслы, как когнитивная и компетентностная основа творческого потенциала личности. При этом важно, чтобы и смысловая ценность самой субъектной творческой деятельности была предметом ценностного осмысления обучающихся с позиций значимости для личностного саморазвития и успешной самореализации.
Коуч - технология на основе использования мультимедийных дидактических средств обучения помогает добиваться таких образовательных результатов, как
1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
Коучинг является инновационной технологией поддержки в обучении и индивидуально-личностном развитии обучающихся, что особенно актуально в условиях личностно-ориентированного образования.
С помощью коучинга можем способствовать формированию позитивного мышления, направленного на успех, поддерживать у обучающихся уверенность в своих силах и в свои возможности, что ведет к высокой учебно-познавательной мотивации и формированию ответственности за свою учебу, и результаты такого подхода становятся заметны очень быстро. Педагог с помощью коучинга помогает ребенку открыть собственные возможности и цели, превращая проблемы в задачи. Когда цель будет студентом точно определена в деталях, тогда ее можно обсуждать, мысленно просматривать разные варианты ее достижения.
При использовании коуч - технология на основе использования мультимедийных дидактических средств обучения роль педагога значительно обогащается. Это не только функция передачи знаний и обучения навыкам, но еще и реализация функции стимула интереса к обучению.
Использование мультимедиа на уроках математики способствует повышению эффективности обучения. С применением данных технологий на уроках математики значительно увеличился интерес к обучению, показатели успеваемости выросли в 1,7 раза.
Список литературы
1. Аткинсон М, Наука и Искусство коучинга : Внутренняя динамика коучинга... Компас для коучей. [Текст] / М. Аткинсон, . — М. : Международная Академия Трансформационного Коучинга и Лидерства, 2008. — 278 с.
2. оучинг в обучении : практические методы и техники [Текст] / Э. Парслоу, М. Рей. — СПб. : Питер, 2003. — 204 с.
