Пояснительная записка
«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сегодняшнее время вносит свои коррективы в развитие дошкольников. Наиболее результативным становится то познание, которое достигнуто в результате совместного общения, игры, в результате осознания результата своей деятельности, фантазии.
Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.
Секрет огромной популярности оригами очень прост – несложные приёмы работы с бумагой и фантазия позволяют создать увлекательный, ни на что не похожий мир, в котором дружно сосуществуют волки и зайцы, коты и мыши. Оригами дают возможность ребенку открыть для себя волшебный мир листа бумаги, превратить его в облака, снег, радугу, животных и т. п., постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций, различных форм, величин.
Единственный рабочий материал в оригами – это бумага. Она самый доступный и дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с бумагой раньше, чем с любым другим материалом. Она привычна, легко поддается любым изменениям.
Занятия оригами не требуют особых приспособлений, оборудованного рабочего места. Поэтому может каждый складывать фигурки везде, в любой ситуации. Ведь необходимы лишь руки и лист бумаги. При этом процесс творчества не ограничивается только складыванием. Готовой фигуркой можно поиграть, преподнести её в подарок другу и даже устроить спектакль для детей с бумажными куклами – героями сказок. Создание оригами фигуры похоже на чудо. Только что в руках был лист бумаги. Несколько поворотов… и птица начинает махать крыльями! Или лягушка скачет по столу! Всё можно выполнить из листа бумаги, используя древнюю технологию оригами.
Оригами – идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.
Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи:
Обучающие:
- Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами; Формировать умения следовать устным инструкциям; Обучать различным приемам работы с бумагой; Знакомить детей с основными геометрическими понятиями:
круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д.
- Обогащать словарь ребенка специальными терминами;
- Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
- Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику рук; Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей, пространственное воображение; Развивать способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к искусству оригами; Расширять коммуникативные способности детей; Способствовать созданию игровых ситуаций; Совершенствовать трудовые навыки, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Организационно-методическое обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)
Программа кружка «Волшебный мир оригами» рассчитана на 1 год (с детьми старшей группы). Для успешного освоения программы численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек. Занятия проводятся в двух подгруппах, четыре раза в месяц с сентября по май. Продолжительность занятий 25 – 30 минут.
Приемы кружковой работы:
- прием показа способов деятельности, совместной деятельности;
- объяснение, пояснение, совет, напоминание, поощрение;
- игровые приемы;
- поиск необходимых вариативных способов воплощения идеи средствами ручного труда и конструирования;
- создание творческой атмосферы для наиболее полного раскрытия художественного образа.
Принципы обучения технике оригами:
Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы. Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно. Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата. Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам. Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.Методы обучения:
Наглядные: рассматривание образцов, схем; демонстрация иллюстраций по теме занятия; наблюдение.
Словесные: чтение художественной литературы; беседы; объяснение и обсуждение хода работы; подбор стихотворений по различным темам.
Практические: индивидуальная работа детей; совместная деятельность взрослого и детей; опора на личный опыт детей.
При выполнении поделок из бумаги, для более успешного освоения материала процесс изготовления поделок разделен на ряд последующих операций:
- знакомство с образцом готовой игрушки;
- анализ схемы с выполнением одной операции;
- одновременное складывание игрушек;
- оказание индивидуальной помощи на начальном этапе и в дальнейшем по требованию.
Технические навыки, прививаемые детям в процессе знакомства и изготовления оригами:
- Владение ножницами.
- Обработка квадрата.
- Создание основ (базовых форм) оригами
- Аппликативное оформление оригами.
- Составление творческих композиций.
Общие правила при обучении технике оригами
- Заготовка должна иметь точно квадратную форму.
- Бумага для поделок должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибаться.
- Показ изготовления производиться на столе или на доске. Заготовка для показа должна быть в 2 раза больше, чем у детей.
- При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.
- Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным: показ одного приёма – выполнение детьми, показ второго – выполнение детьми.
- Линии сгиба изделия должны тщательно разглаживаться.
- Совмещение сторон и углов в процессе складывания должно быть точным.
- После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо повторить приёмы складывания. В итоге ребёнок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.
Ожидаемые результаты работы:
В результате обучения по данной программе дети:
– познакомятся с искусством оригами;
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами, самостоятельно применять поделки в совместных играх и театрализации.
- овладеют навыками культуры труда;
- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Работа с родителями:
Предусматривает регулярное индивидуальное консультирование, проведение родительских собраний, совместное выполнение работ родителей и детей с целью ознакомления родителей с особенностями оригами, способами изготовления поделок и т. д. Разработан цикл консультаций по темам:
«Ум на кончиках пальцев» «Поделки своими руками»
Формы подведения итогов деятельности кружка:
- Составление альбома лучших работ. Проведение выставок детских работ.
Перспективный план кружка «Волшебный мир оригами»
2017-2018 учебный год
Сентябрь
№ | Тема | Программное содержание |
1 | В некотором царстве, бумажном государстве | Познакомить детей с искусством оригами, со свойствами бумаги, её особенностями, использование и применение в детском творчестве. Заинтересовать детей изготовлением поделок в технике оригами, познакомить с некоторыми из них. |
2 | Волшебные превращения бумажного квадрата | Заинтересовать детей изготовлением поделок в стиле оригами. Познакомить с волшебным превращением бумажного квадрата. Показать виды сгибания, научить находить линию сгиба, угол, сторону. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать воображение, творческие способности. |
3 | Открытка | Научить детей складывать квадрат пополам, находить линию сгиба, проглаживать её. Аппликационное оформление открытки. Развивать фантазию и творчество. |
4 | Сказочный домик | Учить детей преобразовывать квадраты в части дома: основание и крышу. Использовать художественное оформление, из прямоугольников выполнить окна, дверь и трубу. Воспитывать аккуратность и усидчивость, доводить начатое дело до конца. |
Октябрь
1 | Веселый треугольник | Научить детей складывать из квадрата треугольник: совмещая противоположные углы, проглаживая полученную линию сгиба. Развивать фантазию. |
2 | Наливное яблочко | Закрепить знания детей о фруктах и их формах. Научить находить центр квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая образ круга - яблока. |
3 | Грибок | Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник, чётко проглаживать линии сгиба. |
4 | Осенний ковер (коллективная работа) | Создать эмоционально творческую обстановку Продолжать работу с квадратом, закреплять приём складывания. Познакомить с новой базовой формой «воздушный змей». Учить детей сгибать маленькие и большие углы, создавая образ листика, учить соединять детали вместе, красиво располагать на листе. |
Ноябрь
1 | Воздушный змей | Закреплять приём складывания формы «воздушный змей». Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами, закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки, упражнять в свободном выборе цвета. |
2 | Ветка рябины | Закрепить умение изготавливать поделки из базовой формы «стрела». Воспитывать умение работать в коллективе. Развивать творчество, объяснительную речь. Развивать у детей чувство композиции. |
3 | Медведь | Продолжать работу с квадратом, закреплять приемы складывания. Учить работать по линиям, развивать мелкую моторику рук. |
4 | Голубая кошка | Продолжать учить изготавливать модели из бумаги с применением приёмов оригами и действовать с ними. Продолжать работу с квадратом, закреплять приёмы складывания, учить работать по линиям. Развивать мелкую моторику, фантазию, воображение. Воспитывать уважение к труду, настойчивость, старание. |
Декабрь
1 | Резная снежинка | Продолжать учить детей делать поделки на основе базовой формы «воздушный змей». Развивать творчество и фантазию, собирая снежинку из частей. |
2 | Нарядная ёлочка | Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся треугольники друг за другом начиная с большего. Украсить праздничную ёлку цветными фонариками, приготовленные методом скручивания мягкой бумаги. Развивать мелкую моторику рук, фантазию. |
3 | Ёлочная игрушка | Научить детей складывать круг пополам, проглаживать линию сгиба, находить половину круга, которую нужно смазывать клеем и склеивать с половиной другого круга. Развивать чувство ритма. |
Январь
1 | Снеговик | Продолжать учить детей работать с квадратом, находить центр квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая образ круга. Развивать мелкую моторику рук. |
2 | Рыбка | Расширять знания и представления детей о разных рыбах; совершенствовать навыки детей работы с бумагой. Учить детей складывать рыбку из бумаги квадратной формы, сгибать лист пополам, по диагонали, загибать углы в разных направлениях. Развивать у детей чувство композиции. |
3 | Весёлый лягушонок | Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами; помочь каждому ребенку добиваться желаемого результата и доводить начатое дело до конца. Развивать у детей чувство композиции. |
Февраль
1 | Звездочки | Закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей». Учить чередовать цвета, соединять детали, прикладывая короткую сторону заготовки к линии перегиба предыдущей. Воспитывать усидчивость, ответственность. |
2 | Кораблик | Вспомнить получение базовой формы треугольник. Научить детей отгибать часть треугольника, тщательно проглаживая линию сгиба, выворачивать отогнутую часть наружу. Развивать внимание, художественный вкус при оформлении поделки. |
3 | Парусники в море | Научить детей отрывать длинные полоски и формировать их них волны, аккуратно пользоваться клеем. Из квадрата мастерить парусник способом сложения квадрата по диагоналям. С помощью ножниц разрезать половину диагонали и загнуть получившийся треугольник. |
4 | Самолетик | Совершенствовать навыки аккуратного сложения квадрата в треугольник, чётко проглаживать линии сгиба. Учить отгибать углы в противоположные стороны. |
Март
1 | Цветок для мамы | Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в стиле оригами; продолжать учить работать в коллективе; закрепить умение пользоваться ножницами. |
2 | Весна - красна | Учить составлять солнце из 8 заготовок, сложенных из знакомой базовой формы «воздушный змей». Продолжать учить совмещать вершины углов и стороны деталей. |
3 | Лисичка - сестричка | Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами, используя поэтапные схемы изготовления животного (лисицу); учить чётко выполнять инструкции педагога; Закрепить умение складывать квадрат в разных направлениях; закреплять навыки декоративного украшения готовой фигурки. |
4 | Зайчик | Закреплять навыки складывания листа бумаги в разных направлениях, проглаживая сгибы. Развивать память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, способствовать развитию конструктивных и творческих способностей ребенка; |
Апрель
1 | Красивый домик – теремок | Учить определять точку пересечения линий, использовать основные элементы складывания: складывание квадрата по диагонали, найти центр квадрата, загнуть угол квадрата к центру. Учить дополнять деталями (окна, двери), используя аппликацию. |
2 | Открытое занятие «Весенний букет» | Повторить с детьми приметы весны. Дать знания о «подснежнике» - как первоцвете. |
3 | Колокольчики (коллективная работа) | Формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой. Закреплять знание геометрических фигур: прямоугольник, квадрат, треугольник. |
4 | Собачка | На основе базовой формы «треугольник» научить детей складывать фигурку собачки Учить выполнять поделку, используя пошаговую схему. Развивать память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, способствовать развитию конструктивных и творческих способностей ребенка. |
Май
1 | Сказка про цыпленка, который не умел дружить | Повышать интерес детей к работе с бумагой через игру; развивать воображение; воспитывать аккуратность, усидчивость. |
2 | Поделки по замыслу. Сделай, что хочешь. | Закрепить умение мастерить фигурки оригами, использовать схемы. Развивать воображение, творческие способности. Воспитывать самостоятельность. |
3 | Ожившая сказка. ( Показ сказки для подготовительной группы). | Повышать интерес детей к искусству оригами через игровые приемы. Учить использовать готовые фигурки в театрализованной деятельности. |
Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей. |
