Тема урока: «Строение и разнообразие плодов»
Задачи:
- Познакомить с разнообразием плодов, процессом их образования; Рассказать о классификации плодов; Учить различать виды плодов; Учить работать с учебником и коллекцией.
Оборудование:
- Таблицы «Сухие плоды», «Сочные плоды»; Муляжи плодов; Коллекции плодов и семян.
Планируемые результаты обучения
Предметные цели.
Учащиеся узнают:
- Плод состоит из околоплодника и семян; Околоплодник – это разросшиеся стенки завязи, а у некоторых растений он образуется из других частей цветка: оснований тычинок, лепестков, чашелистиков, цветоложа. Классификация плодов; Растения, имеющие яговидные, костянковидные, ореховидные, коробочковидные плоды.
Учащиеся научатся:
- Различать простые и сборные плоды, соплодия; Знать признаки сочных и сухих плодов; Определять односемянные и многосемянные плоды; Отличать плод, ягоду, яблоко, тыквину, гесперидий, костянку, многокостянку, орех, желудь, семянку, зерновку, боб, стручок, коробочку.
Метапредметные цели.
- Умеют анализировать и оценивать информацию, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию, осуществляют описание изучаемого объекта.
Личностные цели:
- имеют познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; владеют интеллектуальными умениями (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).
Сценарий урока
Проверка знаний. Что такое соцветие? Назовите наиболее известные «простые» соцветия. Какие «сложные» соцветия Вам известны? Какова роль соцветий в жизни растений?? Чем цветки с цветоножками отличаются от сидячих цветков? Чем «простые» соцветия отличаются от «сложных»? Изучение нового материала Объяснение учителя.Семя образуется из семезачатка. Околоплодник развивается из стенок, завязи (у большинства растений), плод состоит из околоплодника и семени.
Функции плода:
- Формирование и развитие семян; Защита семян; Распространение семян.
По характеру околоплодника (наличия в нем воды) все плоды делятся на сухие и сочные, а по числу находящихся в них семян, односемянные и многосемянные.
Многосемянные Односемянные
Строим таблицу «Классификация плодов».Название плода | Тип плода | Какое растение имеет такой плод | |
Сочный | Сухой | Одно семя | Много семян |
Боб | + | + | Горох, фасоль, соя, арахис, чечевица, клевер |
Стручок | + | + | Капуста, редис, горчица, редька, пастушья сумка. |
Коробочка | + | + | Мак, тюльпан, лен. |
Орех | + | + | Лещина, липа, лотос |
Желудь | + | + | Дуб |
Зерновка | + | + | Пшеница, рожь, рис, просо, кукуруза, сорго, ячмень |
Семянка | + | + | Одуванчик, череда, подсолнечник, василек. |
Крылатка | + | + | Вяз, береза, клен |
Костянка | + | + | Вишня, слива, малина, грецкий орех, миндаль. |
Ягода | + | + | Смородина, виноград, картофель, томат, крыжовник, киви. |
Яблоко | + | + | Яблоко, груша, рябина, боярышник. |
Цинородия | + | + | Шиповник. |
Тыквина | + | + | Тыква, огурец, арбуз, дыня, кабачок. |
Гесперидий | + | + | Лимон, мандарин, апельсин. |
Земляничина (фрага) | + | + | Клубника, земляника |
Закрепление изученного. Чем можно объяснить тот факт, что человек использует большую часть плодов для еды? Какое значение для жизни растений имеет накопление органических веществ в плодах? В чем сходство плодов сливы и томата? В чем их различия? В чем сходство плодов грецкого ореха и лещины? В чем различия? Домашнее задание.
Прочитать параграф 31, уметь ориентироваться в таблице «Классификация плодов»
