Рабочая программа по технологии для 7 класса на 2015-2016 учебный год (стр. 2 )

Цели и значение домашней экономики. Правила ведения до­машнего хозяйства, основные виды бытовых домашних работ. Распределение обязанностей в семье. Назначение основных ви­дов современной бытовой техники.

Прожиточный минимум и потребительская корзина. По­требность в планировании бюджета семьи. Составление семейно­го бюджета, источники его доходной и расходной частей. Посто­янные и переменные расходы. Непредвиденные расходы. Рацио­нальное планирование расходов на основе актуальных потребно­стей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потре­бительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Роль членов семьи в формировании семенного бюджета. Лич­ный бюджет школьника. Анализ полученных результатов по разра­ботке выполняемого проекта. Самооценка учащимся проекта

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкцион­ных и поделочных материалов» ученик должен

знать/понимать

  назначение различных швейных изделий; основные стили в одеж­де и современные направления моды; виды традиционных народ­ных промыслов;

уметь

  выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых пояс­ных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом осо­бенностей фигуры; выполнять не менее один - два вида художественно­го оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и. поде­лочными материалами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособле­ний, приборов влажно-тепловой и художественной обработки из­делий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художест­венного оформления изделий.

В результате изучения раздела «Кулинария» ученик должен

знать/понимать

  влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; са­нитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования совре­менной кухни; виды экологического загрязнения пищевых про­дуктов, влияющие на здоровье человека;

уметь

  выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять до­брокачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; кон­сервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних усло­виях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; вы­печки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

В результате изучения раздела «Технологии ведения дома» ученик должен

знать/понимать

  характеристики основных функциональных зон в жилых помеще­ниях; виды ремонтно-отделочных работ; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов сов­ременной бытовой техники; санитарно-технические работы.

уметь

  планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материа­лов, инструментов, оборудования и примерных затрат; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  выбора  рациональных  способов  и  средств  ухода  за  одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; примене­ния средств индивидуальной защиты и гигиены.

Список литературы для учащихся:

, , Дж. Питт. Технология: 7  класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред.  . -2-е изд., перераб., - М.: Вента-Граф. 2013.

Список литературы для учителя:

Руководство по рукоделию. — М, 1993.

Рукодельница. - М., 1998.

, Лоскутики. - М., 1998.

Об использовании метода проектов в образовательной об­ласти «Технология»: Письмо Министерства образования РФ .

, Проекты в школьном курсе «Технология» // Школа и производство. - 1993. - № 5.

Календарно-тематический план  по курсу «Технология»  7  класс

Дата	п. № урока	Тема урока	Тип урока (форма и вид деятельности)	Основные элементы содержания программы	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Формы контроля	Дидактические средства	Д. З
план лллл аа нннн лан Л	ффффакт
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Вводное занятие
1	Вводный урок	Урок-беседа	Содержание и организа­ция обучения технологии в текущем году. Органи­зация труда в кабинете технологии. Первичный инструктаж по охране труда	Знать правила безопас­ной работы в кабинете технологии. Уметь организовывать рабочее место	Текущий. Ответы на вопросы
Основы проектирования
2	Основные компоненты проекта	Урок-беседа	Разработка требований (критериев) для качест­венного выполнения ко­нечного продукта проек­та, включающих: опреде­ление типа изделия, по­желания конечного по­требителя; функциональ­ное назначение изделия; допустимые пределы стоимости; экологичность производства и эксплуа­тации. Испытание и оцен­ка изделия	Знать основные компо­ненты проекта	Текущий. Ответы на вопросы
3	Способы отображения процесса изготовления изделия и результатов исследования	Комбини­рованный	Техника отображения объ­ектов. Диаграммы и гра­фики, эскизы и чертежи как способы отображения процесса изготовления изделия и результатов исследования	Иметь представление о способах отображения результатов проектиро­вания на разных этапах в виде диаграмм, графи­ков, эскизов, чертежей	Текущий. Ответы на вопросы
4	Использование  ком­пьютера при выполнении проекта	Комбини­рованный	Текстовый редактор. Про­стейшие графические программы. Интернет. Информационно-поис­ковые системы. Образо­вательные сайты. Закон об авторском праве.	Иметь представление о ресурсах компьютера при работе над проек­том. Уметь работать с поис­ковыми системами Ин­тернета	Контроль за дейст­виями
Кулинария
5	Мясо  и  мясные  про­дукты	Урок-объяс­нение	Организация рабочего места при обработке пище­вых продуктов. Санитар­но-гигиенические правила и условия безопасного труда. Пищевая ценность мяса и мясных продуктов. Виды мяса. Определение доброкачественности мяс­ных продуктов. Правила хранения мяса и мясных продуктов, полуфабрика­тов и мясных блюд	Иметь представление - о пищевой ценности мяса и мясных про­дуктов; - правилах хранения мяса и мясных продук­тов. Уметь определять доб­рокачественность мяса и мясных продуктов	Ответы на вопросы
6	Виды механической  и тепловой обработки мяса и мясных про­дуктов	Комбини­рованный. Практическая работа	Способы выполнения ме­ханической и тепловой обработки мяса и мясных продуктов. Влияние спо­соба обработки на пище­вую ценность готовых блюд. Блюда из вареного и жареного мяса, техноло­гия их приготовления. Требования к качеству го­товых блюд	Знать - способы обработки мяса и мясных про­дуктов; - блюда из вареного и жареного мяса. Уметь определять го­товность блюд из мяса и мясных продуктов	Ответы на вопросы. Контроль за дейст­виями
7	Мясо птицы	Комбини­рованный. Практическая работа	Пищевая ценность мяса птицы. Виды мяса птицы. Способы механической и тепловой обработки мяса птицы. Блюда из мяса птицы, технология их приготовления	Иметь представление - о пищевой ценности мяса птицы; - способах механической и тепловой обработки данного вида мяса. Уметь готовить блюда из мяса птицы	Ответы на вопросы. Контроль за дейст­виями
8-9	Хлебобулочные  изде­лия Блюда из теста	Комбиниро­ванный. Практическая работа	Значение хлебобулочных изделий в питании чело­века. Механическая обра­ботка муки. Способы и последовательность при­готовления теста и изде­лий из него	Иметь представление - о пищевой ценности хлебобулочных изде­лий; - видах муки. Уметь готовить тесто и изделия из него	Ответы на вопросы. Контроль за дейст­виями
10	Приготовление холод­ных закусок	Комбиниро­ванный. Практическая работа	Виды закусок. Продукты для приготовления холод­ных закусок. Способы нарезки овощей и других продуктов, используемых для приготовления заку­сок. Тепловая обработка овощей. Способы сохра­нения витаминов при те­пловой обработке овощей	Иметь представление - о видах закусок; - способах сохранения витаминов при тепловой обработке овощей. Уметь - выполнять нарезку овощей и других про­дуктов для холодных закусок; - готовить закуски	Ответы на вопросы. Контроль за дейст­виями
11	Приготовление супов	Комбиниро­ванный. Практическая работа	Виды супов. Продукты для приготовления супов. Технология приготовле­ния супов	Иметь представление - о разнообразии видов супов; - их пищевой ценности. Уметь готовить бульо­ны, супы	Ответы на вопросы. Контроль качества
12	Приготовление  десер­тов	Комбиниро­ванный Практическая работа.	Виды десертов. Продукты для приготовления десер­тов. Технология приго­товления десертов	Иметь представление о видах десертных блюд, технологии их приготовления	Ответы на вопросы. Контроль качества
13	Заготовка  продуктов впрок	Урок-объяснение	Значение консервирова­ния как способа длитель­ного хранения пищевых продуктов. Виды консер­вирования. Санитарно-гигиенические требования и правила безопасного труда при консервировании. Требо­вания к сырью для кон­сервирования	Иметь представление - о способах заготовки продуктов впрок; - условиях сохранениях витаминов в консерви­руемых продуктах. Знать - требования к сырью для консервирования; - способы профилактики пищевых отравлений консервами	Ответы на вопросы
14 -15	Приготовление десертов в домашних условиях Фрукты и ягоды	Комбинированный. Практическая работа	Подготовка посуды и продуктов для работы. Условия для со­хранения витаминов. При­готовление соков из фрук­тов и ягод. Экономное ис­пользование продуктов. Хранение заготовок. Про­филактика пищевых от­равлений.	Уметь - подготавливать про­дукты ; - готовить соки из фруктов и ягод	Контроль за дейст­виями
16	Способы снижения экологического за­грязнения продуктов	Комбини­рованный	Виды экологического за­грязнения пищевых про­дуктов и способы сниже­ния загрязненности. Ока­зание первой помощи при пищевых отравлениях	Иметь представление о видах экологического загрязнения пищевых продуктов и способах снижения степени за­грязненности	Ответы на вопросы
17	Сервировка стола к обеду	Комбинированный. Практическая работа	Виды посуды, используе­мой для сервировки стола к обеду. Сервировка сто­ла к обеду с учетом на­циональных традиций	Знать - виды посуды; - правила сервировки стола к обеду с учетом национальных тради­ций; - правила подачи при­готовленных блюд. Уметь сервировать стол к обеду	Ответы на вопросы. Контроль за дейст­виями
18	Экономическая оценка обеда	Комбиниро­ванный	Оценка материальных затрат на приготовление обеда	Уметь - производить расчет расходов на приготов­ление обеда; - оценивать разумность трат	Контроль за дейст­виями
19-20	Обобщающий урок  по разделу «Кулинария» Презентация  проекта  «Воскресный обед»	Практическая работа	Выявление пожеланий участников обеда к меню, исследование их вкусов. Формулировка задачи проекта. Разработка идей. Планирование работы по приготовлению обеда. Составление технологи­ческой карты приготов­ления выбранного блюда. Экономический расчет. Оценка обеда	Знать основные компо­ненты проекта. Уметь - проводить опрос потре­бителей, - анализировать первона­чальный набор идей; - разрабатывать критерии к обеду, - планировать свою ра­боту, - готовить блюда для обеда, - оценивать качество вы­полненной работы, - делать презентацию своего проекта	Контроль качества
Созданий изделий из текстильных и поделочных материалов Технология обработки ткани
21	Виды поясных изде­лий.	Урок-объяс­нение	История поясных изде­лий. Ассортимент и осо­бенности поясных изде­лий. Разновидности юбок и брюк. Современные тенденции моды	Иметь представление - о разновидностях юбок и брюк; - современных модных тенденциях	Текущий. Ответы на вопросы
22-23	Текстильные  волокна Свойства тканей из хи­мических волокон	Лабораторная работа	Виды тканей из химиче­ских волокон. Физико-ме­ханические, технологиче­ские, гигиенические свой­ства тканей из химических волокон. Свойства химиче­ских волокон. Способы распознавания химических волокон	Знать свойства химиче­ских волокон. Иметь представление о процессе получения химических волокон	Контроль за дейст­виями. За­слушивание сообщения об истории производст­ва химиче­ских воло­кон
24-25	Технология производства  химических волокон Работа над проектом	Лабораторная работа	Получение искусствен­ных и синтетических во­локон. Распознавание тканей из химических волокон	Понимать, что выбор материала зависит от фасона, покроя, назна­чения изделия, от сезона носки. Знать разновидности тканей из химических волокон. Уметь распознавать ткани из химических волокон по внешнему виду, на ощупь и по ха­рактеру горения	Контроль за дейст­виями	Ткани из хи­мических во­локон спе­циального назначения
26	Уход за изделиями	Комбини­рованный	Особенности ухода за из­делиями из тканей, изго­товленных из искусст­венного и синтетического волокна	Знать правила ухода за швейными изделиями из тканей, изготовлен­ных из химического во­локна	Контроль за дейст­виями
27 28	Машинные швы Неполадки в работе швейной машины	Комбини­рованный. Практическая работа.	Устранение неполадок в работе швейной маши­ны, связанных с регули­ровкой натяжения верх­ней и нижней нитей	Знать виды неполадок в работе швейной ма­шины. Уметь устранять непо­ладки, связанные с ре­гулировкой натяжения нитей	Ответы на вопросы. Контроль за дейст­виями
29	Снятие мерок, необхо­димых для  конструи­рования  поясного  из­делия	Комбини­рованный. Практическая работа	Размер одежды. Правила снятия мерок. Стандарт­ные (типовые) мерки. Мерки, необходимые для конструирования пояс­ных изделий (брюк, юбок). Прибавки на сво­боду облегания	Понимать, что от точности измерения зависит точность черте­жа, а в результате - ка­чество изделия. Уметь - выполнять измерение фигуры человека; - определять размер одежды	Контроль за дейст­виями
30-31	Конструирование Построение чертежа  изделия	Комбини­рованный. Практическая работа	Чтение чертежей. Форму­лы расчета для построе­ния чертежа брюк. Выбор прибавок. Последова­тельность построения чертежа брюк	Знать последователь­ность построения черте­жа брюк. Уметь - читать чертежи; - выбирать прибавки с учетом вида и назна­чения изделия, силуэта, ткани; - строить чертеж вы­кройки брюк	Контроль за дейст­виями
32-33	Последовательность построения  чертежа изделия Моделирование  изделия	Комбини­рованный. Практическая работа	Детали изделия. Способы моделирования изделия.	Уметь строить чертежи выкроек разных видов изделия	Контроль за дейст­виями
34	Подготовка выкройки  к раскрою	Комбини­рованный. Практическая работа	Подготовка выкройки к раскрою	Знать правила подго­товки выкройки к рас­крою. Уметь вносить измене­ния в чертеж брюк в со­ответствии с выбран­ным фасоном	Контроль за дейст­виями
35	Краткая формулировка задачи проекта по из­готовлению  поясного изделия	Практическая работа	Краткая формулировка задачи проекта по изго­товлению поясного изде­лия. Определение требо­ваний к изделию. Выбор фасона юбки в соответст­вии с потребностями пользователя	Уметь формулировать задачу проекта, опреде­лять требования к изделию, проводить анализ первоначальных идей	Контроль за дейст­виями
36	Исследование  мате­риалов и конструкций юбок	Практическая работа	Выбор ткани, соответст­вующей фасону юбки. Изменение деталей чер­тежа изделия в соответст­вии с выбранным фасо­ном. Расчет ткани на из­делие	Уметь - производить измене­ние выкройки в соответ­ствии с выбранным фа­соном; - подбирать ткань для изделия; - выполнять расчет рас­хода ткани на изделие	Контроль за дейст­виями
37-38	Подготовка ткани  к раскрою Раскрой изделия	Практическая работа	Декатирование ткани. Подготовка ткани к рас­крою. Раскладка деталей выкройки на ткани. Рас­крой изделия и подготов­ка деталей кроя к обра­ботке	Уметь  - выполнять подготовку ткани к раскрою; - производить экономную раскладку деталей вы­кройки на ткани; - выкраивать детали из­делия и подготавливать их к обработке	Контроль качества
39	Составление  техноло­гической  последова­тельности  изготовле­ния изделия	Практическая работа	Технологическая после­довательность изготовле­ния изделия	Уметь составлять тех­нологическую последо­вательность изготовле­ния выбранного изделия	Контроль качества
40	Подготовка изделия к примерке.	Практическая работа	Подготовка изделия к примерке. Правила про­ведения примерки пояс­ного изделия. Возможные дефекты поясных изделий и способы их устранения	Знать - последовательность проведения примерки поясного изделия; - способы устранения возможных дефектов. Уметь выполнять при­мерку изделия и устра­нять выявленные недо­четы	Контроль качества
41	Проведе­ние примерки
42-43	Изготовление поясно­го изделия в соответ­ствии с запросом по­требителя	Практическая работа	Обработка и соединение деталей кроя поясного изделия. Виды отделки швейных изделий. Прие­мы влажно-тепловой об­работки изделия. Правила безопасного труда	Знать - правила стачивания вытачек, кокеток, дета­лей кроя, обработки за­стежки, притачивания пояса; - виды обработки ниж­него среза изделия; - особенности ВТО по­ясного изделия. Уметь выполнять по­шив поясного изделия	Контроль качества
44	Оценка качества гото­вого изделия	Урок-обоб­щение	Самооценка учащимся выполнения проекта в соответствии с заранее определенными крите­риями. Анализ причин допущенных отклонений от проектирования и про­цесса изготовления изделия	Уметь проводить ана­лиз проделанной работы по выполнению проекта	Контроль качества
Технология традиционных видов рукоделия и декоративно-прикладного творчества Проектирование и изготовление декоративно – прикладных изделий из разных материалов и выполненных в разной технике.
45	Декоративно – прикладное искусство.	Урок формирования новых знаний. Применение ИКТ.	Декоративно – прикладное искусство, его виды. Местные художественные промыслы. Народные традиции и культура в изготовлении декоративно - прикладных изделий. Назначение декоративно-прикладных изделий. Правила безопасного труда при вязании. Санитарно-гигиенические требования при вязании.
46	Подготовительный этап
47	Технология подготовки природного материала к составлению композиций	Урок формирования новых знаний. Применение ИКТ.	Со­лома как традиционный материал для изготовления изделий. Народные обряды и праздники, связанные с аграрным календарем. Строение стебля, способы за­готовки соломки. Влияние погодных условий и других факторов на качество соломки. Условия сушки. Обо­рудование, инструменты и приспособления. Органи­зация рабочего места. Безопасные приемы труда при работе с химическими веществами и нагревательны­ми приборами. Оказание первой медицинской помо­щи при ожогах. Окрашивание разными способами и промывание соломки. Термическая обработка соломки. Безопасные приемы труда при работе с режущими инструмента­ми (ножницами, резаком), электронагревательным!» приборами (утюгом, электроплиткой). Оказание пер­вой медицинской помощи при микротравмах (не­больших поверхностных ранах). Способы разрезания и термической обработки соломки.	Общекультурные (повышение культурного уровня обучающихся), учебно – познавательные (уметь осуществлять дизайн – анализ изделий
48	Разработка технологической карты проекта.
49	Разработка технологической карты проекта.	Урок формирования умений и навыков	Выбор идеи, в наибольшей степени соответствующей запросу потребителя, наличию материалов, знаний и умений для выполнения проекта. Планирование проекта	Учебно – познавательные (уметь выполнять запланированные действия самостоятельно
50	Работа над проектом
51	Основы композиции	Урок формирования умений и навыков. Применение ИКТ.	Понятие гармоничной композиции. Правила композиции:  ритм,  сюжетно-композиционный центр, симметрия и ассиметрия. Законы компози­ции: целостность, единство частей. Понятие статики и динамики. Контрасты. Средства художественной выразительности композиции (линия, пятно, свето­тень). Особенности композиций в декоративно-при­кладном искусстве. Стилизация растительных форм для декоративных панно. Виды орнаментальных композиций. Народные традиции в орнаменте. Смысловое значение орна­мента. Правила составления орнаментов (ленточно­го, центрического, сетчатого)	Учебно – познавательные (уметь выполнять запланированные действия самостоятельно
52	Оформление готовых изделий
53	Элементы цветоведения	Комбинированный урок. Применение ИКТ.	Цветовое богатство окружающего мира. Ахроматичность цвета как средство выразительности в оформлении изделий декоративно-прикладного искусства. Хроматические цвета. Цветовой круг. Холодные и теплые цвета и их сочетание. Символи­ка цвета.	Учебно - познавательные (осуществляет текущий самоконтроль и обсуждает его результаты).
54	Пейзаж из соломки и засушенных растений
55	Заключительный этап проекта (испытание и оценка)	Урок закрепления знаний и навыков. Урок индивидуального практического творчества.	Определение потребности в декоративно-прикладном изделии. Формулировка задачи проекта. Разработка идей. Самооценка учащимся выполнения проекта. Оценка изделия пользователем.	Учебно - познавательные (уметь ставить цель и организовывать её достижение, уметь организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно - познавательной деятельности при выполнении проекта), ценностно – смысловые (осуществлять индивидуальную образовательную траекторию с учетом общих требований к изделию
56	Презентация проекта.
Технология ведения домашнего хозяйства Интерьер жилых помещений
57	Санитарные условия в жилом помещении.	Урок формирования новых знаний.	Сани­тарно-гигиенические и эстетические требования к интерьеру жи­лых помещений. Функции различных помещений в квартире (до­ме). Их эстетические, гигиенические, композиционные особен­ности. Правила выбора рациональных способов и средств ухода за помещением, одеждой, обувью.	Социально – трудовые (уметь применять бытовые санитарно-гигиенические средства), здоровьесберегающие (соблюдение санитарно - гигиенических и эстетических требований к интерьеру).
58	Способы и средства ухода за одеждой и обувью.
59	Оформление жилого помещения..	Урок формирования умений и навыков. Применение ИКТ.	Зависимость оформления интерьера помещений от особен­ностей семьи: ее состава, возраста детей, рода занятий родите­лей, художественных предпочтений членов семьи. Связь интерь­ера дома с работоспособностью и здоровьем членов семьи.	Информационные (уметь находить, обрабатывать и использовать информацию из различных источников), учебно - познавательные (уметь проектировать интерьер и оформлять помещения жилого дома).
60	Функциональное назначение прихожей
Обычаи, традиции правила поведения
61	Обычаи, традиции.	Урок индивидуального практического творчества.	Традиционные для данной местности формы организации рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование санитарно-технических работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений в зависимости от обычаев конкретной местности. Национальные и региональные традиции сервировки стола и приготовления пищи. Правила поведения за столом. Национальные праздники и обряды. Национальная одежда	Ценностно - смысловые (осуществлять индивидуальную и поисковую деятельность при работе над проектом: выбор темы, актуальность), информационные (умение пользоваться компьютерными технологиями, умение работать со справочной литературой).
62	Правила поведения.	Урок упражнения.
Экономика домашнего хозяйства
63	Ведение домашнего хозяйства.	Урок формирования новых знаний. Применение ИКТ.	Цели и значение домашней экономики. Правила ведения до­машнего хозяйства, основные виды бытовых домашних работ. Распределение обязанностей в семье . Назначение основных ви­дов современной бытовой техники.	Социально - трудовые (уметь работать самостоятельно, уметь  определять цель своей деятельности, уметь распределять обязанности в быту), учебно - познавательная (распределение обязанностей в семье, оценка друг друга и самооценка
64	Назначение основных видов современной техники
65	Бюджет семьи	Урок формирования умений и навыков	Прожиточный минимум и потребительская корзина. По­требность в планировании бюджета семьи. Составление семейно­го бюджета, источники его доходной и расходной частей. Посто­янные и переменные расходы. Непредвиденные расходы. Рацио­нальное планирование расходов на основе актуальных потребно­стей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потре­бительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.	Учебно - познавательные (уметь видеть проблемы, искать пути их преодоления), информационные (уметь интерпретировать полученную информацию в контексте своей деятельности).
66	Доходы и расходы семьи.
67	Личный бюджет школьника	Урок формирования умений и навыков	Роль членов семьи в формировании семейного бюджета. Лич­ный бюджет школьника. Анализ полученных результатов по разра­ботке выполняемого проекта. Самооценка учащимся проекта.	Информационные (уметь ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое), коммуникативные (уметь представить себя устно), учебно – познавательные (уметь оформить проект).	Журналы, книги, каталоги.
68	Проект «Мой бюджет».	Урок защита проекта.	Журналы, книги, каталоги.
69-70	Резервный урок	Обобщающий урок по разделам программы.