Распределение часов дисциплины по курсам

Вид занятий

Номера курсов

1

2

3

Итого

УП

РПД

УП

РПД

УП

РПД

УП

РПД

Лекции

4

4

4

4

Лабораторные

Практические

14

14

14

14

В том числе инт.

8

8

8

8

Часы на контроль

КСР

Ауд. занятия

18

18

18

18

Сам. работа

54

54

54

54

Итого

72

72

72

72

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 3

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1

Цели:

1.2

-формировать знания о научных основах психолого-педагогического исследования;

1.3

-познакомить с теоретическими и эмпирическими методами исследова-ния;

1.4

-обучить способам обработки и анализа экспериментальных данных.

1.5

Задачи дисциплины:

1.6

•Изучить  основные понятия  научно-исследовательской работы

1.7

•Изучить основные этапы проведения научного психолого-педагогического исследования

1.8

•Рассмотреть процедуру и основные характеристики психолого-педагогического эксперимента

1.9

•Изучить специфику психологического измерения

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП

Цикл (раздел) ОПОП:

К. М.02

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для освоения дисциплины необходимы знания, полученные на предыдущем уровне образования

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Научно-исследовательский семинар "Обеспечение развивющих программ начального образования"

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОПК-2:  способностью использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической

деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации

Знать:

Уровень 1

знает способы использования научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической

деятельности

Уровень 2

знает основные способы использования научно-обоснованных методов и технологий в психолого -

педагогической деятельности

Уровень 3

знает некоторые способы использования научно-обоснованных методов и технологий в психолого-

педагогической деятельности

Уметь:

Уровень 1

умеет использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности

Уровень 2

умеет в целом использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической

деятельности

Уровень 3

умеет частично использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической

деятельности

Владеть:

Уровень 1

владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации

Уровень 2

владеет основными современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации

Уровень 3

владеет некоторыми современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации

ОПК-6:  владением современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной

деятельности

Знать:

Уровень 1

знает современные технологии проектирования и организации научного исследования на основе комплексного

подхода к решению проблем профессиональной деятельности

Уровень 2

знае основныет современные технологии проектирования и организации научного исследования на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности

Уровень 3

знает некоторыесовременные технологии проектирования и организации научного исследования

Уметь:

Уровень 1

умеет применить современные технологии проектирования и организации научного исследования на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности

Уровень 2

умеет применить основные современные технологии проектирования и организации научного исследования

на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности

Уровень 3

умеет применить некоторые современные технологии проектирования и организации научного

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 6

исследования

Владеть:

Уровень 1

владеет современными технологиями проектирования и организации научного исследования на основе

комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности

Уровень 2

владеет основными современными технологиями проектирования и организации научного исследования

на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности

Уровень 3

владеет некоторыми современными технологиями проектирования и организации научного исследования

на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности

ПК-33: способностью проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы

Знать:

Уровень 1

методологию и методы оценки особенностей и степени социальной напряженности в отношениях ребенка с окружающей социальной и образовательной средой

Уровень 2

частично методологию и методы оценки особенностей и степени социальной напряженности в отношениях

ребенка с окружающей социальной и образовательной средой

Уровень 3

иметь представление о методологии и методах оценки особенностей и степени социальной напряженности в отношениях ребенка с окружающей социальной и образовательной средой

Уметь:

Уровень 1

проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы

Уровень 2

частично проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы

Уровень 3

не в полном объеме проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы

Владеть:

Уровень 1

навыками теоретического анализа психолого-педагогической литературы

Уровень 2

некоторыми навыками теоретического анализа психолого-педагогической литературы

Уровень 3

нексолькими навыками теоретического анализа психолого-педагогической литературы

ПК-39: способностью выстроить менеджмент социализации результатов научных исследований

Знать:

Уровень 1

методологию и методы оценки особенностей и степени социальной напряженности в отношениях ребенка с окружающей социальной и образовательной средой

Уровень 2

частично методологию и методы оценки особенностей и степени социальной напряженности в отношениях

ребенка с окружающей социальной и образовательной средой

Уровень 3

иметь представление о методах оценки особенностей и степени социальной напряженности в отношениях

ребенка с окружающей социальной и образовательной средой

Уметь:

Уровень 1

организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов в решении задач

психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Уровень 2

участвовать в организации междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов

в решении задач психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Уровень 3

иметь представление об организации междисциплинарного и межведомственного взаимодействия

специалистов в решении задач психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Владеть:

Уровень 1

навыками менеджмента социализации результатов научных исследований

Уровень 2

не в полном объеме навыками менеджмента социализации результатов научных исследований

Уровень 3

частично навыками менеджмента социализации результатов научных исследований

ПК-40: способностью представлять научному сообществу научные исследовательские достижения в виде

научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества

Знать:

Уровень 1

способы представления научно-исследовательские достижения

Уровень 2

частично способы представления научно-исследовательские достижения

Уровень 3

некоторые способы представления научно-исследовательские достижения

Уметь:

Уровень 1

представить научно-исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных

презентаций.

Уровень 2

представить некоторые научно-исследовательские достижения в виде научных статей, докладов,

мультимедийных презентаций

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 7

Уровень 3

представить научно-исследовательские достижения в виде  докладов, мультимедийных презентаций

Владеть:

Уровень 1

способами представления научно-исследовательских достижений

Уровень 2

некоторыми способами представления научно-исследовательских достижений

Уровень 3

несколькими способами представления научно-исследовательских достижений

ПК-41: способностью выделять научную исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной

деятельности и проектировать программы ее изучения

Знать:

Уровень 1

терминологию научного аппарата, ее сущность

Уровень 2

частично терминологию научного аппарата, ее сущность

Уровень 3

некоторую терминологию научного аппарата, ее сущность

Уметь:

Уровень 1

выделять исследовательскую проблему

Уровень 2

частично выделять исследовательскую проблему

Уровень 3

некоторую выделять исследовательскую проблему

Владеть:

Уровень 1

навыками анализа научной литературы

Уровень 2

частично навыками анализа научной литературы

Уровень 3

некоторыми навыками анализа научной литературы

ПК-42: способностью обеспечивать трансляцию передового профессионального опыта в коллективе

Знать:

Уровень 1

способы представления научно-исследовательские достижения

Уровень 2

не в полном объеме способы представления научно-исследовательские достижения

Уровень 3

некоторые способы представления научно-исследовательские достижения

Уметь:

Уровень 1

представить  научно-исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных

презентаций

Уровень 2

представить некоторые научно-исследовательские достижения в виде научных статей, докладов,

мультимедийных презентаций

Уровень 3

представить некоторые научно-исследовательские достижения в виде докладов, мультимедийных презентаций

Владеть:

Уровень 1

способами представления научно-исследовательские достижения в полном объеме

Уровень 2

способами представления научно-исследовательские достижения не в полном объеме

Уровень 3

способами представления научно-исследовательские достижения частично

ПК-46: способностью ориентироваться в современных технологиях и программах с учетом потребностей

образовательной среды

Знать:

Уровень 1

современные технологии и программы системы образования

Уровень 2

частично современные технологии и программы системы образования

Уровень 3

некоторые современные технологии и программы системы образования

Уметь:

Уровень 1

ориентироваться в современных технологиях и программа системы образования

Уровень 2

ориентироваться в современных технологиях и программа системы образования не в полном объеме

Уровень 3

ориентироваться в современных технологиях и программа системы образования частично

Владеть:

Уровень 1

современными технологиями и программами системы образования

Уровень 2

частично современными технологиями и программами системы образования

Уровень 3

некоторыми современными технологиями и программами системы образования

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

-способы исследования и оценки показателей интеллектуального, нравственного и волевого развития ребенка;

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 8

3.1.2

-методологию и методы оценки особенностей и степени социальной напряженности в отношениях ребенка

с окружающей социальной и образовательной средой;

3.1.3

-основы теории вероятностей и математической статистики применительно к психолого-педагогическим

исследованиям.

3.2

Уметь:

3.2.1

-разрабатывать научно-обоснованные методы повышения их эф-фективности с учетом возрастных критериев и норм;

3.2.2

-апробировать и применять научно - обоснованные методы и техники психологических и педагогических обследований (мониторинг, наблюдение, анкетирование, опрос, глубинные интервью, беседа, комплексные и проективные тесты,

приемы развития и др.);

3.2.3

-организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов в решении задач психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

3.3

Владеть:

3.3.1

-владеть современными научно-обоснованными технологиями проектирования образовательной среды;

3.3.2

-методами организации сбора (индивидуальной, групповой, массовой) профессионально важной информации,

обработки данных и их интерпретации;

3.3.3

-принципами и навыками проектирования и организации исследования (обследования) в профессиональной области;

3.3.4

-современными методами профессиональной диагностики, консультирования, коррекции и профилактики;

3.3.5

-современными (в том числе, организационными и управленческими) методами и техникой психологических и педагогических обследований, исследований и разработок

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Код занятия

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Семестр / Курс

Часов

Компетен-

ции

Литература

Инте

ракт.

Примечание

Раздел 1.  Научные основы курса «Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»

1.1

Введение в методологию психолого - педагогического исследования. /Лек/

1

1

ОПК-2

Л1.1 Л1.2 Л2.1

Э1 Э2

0

1.2

Научные подходы и принципы психолого-педагогического исследования. /Пр/

1

3

ОПК-6

Л1.1 Л2.1

Э1 Э2

2

1.3

Структура психолого-педагогического исследования  /Ср/

1

15

ПК-33

Л1.1 Л2.1 Л2.2

Э1 Э2

0

Раздел 2. Методы психолого - педагогического исследования

2.1

Эмпирические методы. /Лек/

1

2

ОПК-2

Л1.2 Л2.1

Э1 Э2

0

2.2

Методы теоретического исследования. /Пр/

1

3

ОПК-2 ОПК -6

Л1.3 Л2.1

Э1 Э2

2

2.3

Метод изучения психолого - педагогической литературы. /Пр/

1

3

ОПК-2

Л1.3 Л2.1

Э1 Э2

0

2.4

Математические и статистические методы в психолого - педагогических исследованиях  /Ср/

1

25

ОПК-6

Л1.1 Л1.2 Л2.2

Э1 Э2

0

Раздел 3. Использование результатов психолого-педагогических исследований в практике дошкольного образования

3.1

Апробация и внедрение инновационных форм работы. /Лек/

1

1

ОПК-2

Л1.1 Л1.2 Л2.1 Л2.2

Э1 Э2

0

3.2

Изучение результативности педагогической работы. /Пр/

1

5

ОПК-6

Л1.1 Л1.2 Л2.1

Э1 Э2

3

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 9

3.3

Распространение научно - педагогического опыта /Ср/

1

14

ОПК-2

Л1.1 Л1.2 Л2.2

Э1 Э2

1

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

Контрольные вопросы:

1.Теоретическая и нормативная сторона методологии психолого-педагогического исследования. Методология, метод, методика.

2.Системный, культурологический и личностно-деятельностный подходы.

3.Содержание принципов научного психолого-педагогического исследова-ния.

4.Структура психолого-педагогического исследования.

5.Наблюдение. Виды и содержание наблюдения. Требования к организации наблюдения.

6.Эксперимент. Особенности педагогического эксперимента. Типы экспери-мента. Требования к организации эксперимента.

7.Метод беседы. Исследовательские функции беседы. Виды бесед. Подго-товка к беседе.

8.Методы опроса. Анкетирование. Виды анкет. Интервью. Своеобразие метода интервью.

9. Социометрия. Сущность и особенности использования в исследователь-ской работе с дошкольниками.

10. Методы теоретического исследования. Логика мышления в научном исследовании при анализе и интерпретации результатов. Научные выводы в исследовании.

11. Работа над литературными источниками. Требования к оформлению списка литературы.

12. Математические и статистические методы в психолого-педагогических ис-следованиях.

13. Использование результатов психолого-педагогических исследований в практике дошкольного образования.

14. Апробация и внедрение инновационных форм работы.

15. Изучение результативности педагогической работы. Мониторинг результативности педагогической работы.

16. Распространение научно-педагогического опыта. Определение понятий массовый, передовой и новаторский опыт.

5.2. Фонд оценочных средств

Фонд оценочных средств представлен в Приложении 1.

5.3. Перечень видов оценочных средств

Индивидуальное и групповое проектирование, тестирование, презентации сообщений, творческие задания.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л1.1

,

Психология и педагогика: учеб. для студентов вузов: допущено УМО по напр. пед. образования М-ва образования и науки РФ

Санкт-Петербург:

Питер, 2014

Л1.2

Психология и педагогика: учеб. для бакалавров: Допущено М - вом образования и науки РФ

Москва: Юрайт, 2015

Л1.3

Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие

Москва, 2014

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л2.1

Экспериментальная психология: учеб. для бакалавров; учеб. для студентов вузов, обуч-ся по напр. и спец. психологии: Рек. Советом по психологии УМО по классич. университет. образованию

Москва: Юрайт, 2016

Л2.2

,

Психология и педагогика высшей школы: Учеб. пособие для студентов и аспирантов вузов: Рек. М-вом образования и науки РФ

Ростов на Дону:

Феникс, 2014

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Министерство образования и науки Российской Федерации. ФГОС НОО

Э2

Педагогическая библиотека

Э3

Э4

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1

1.Общесистемные программы: пакет программ Microsoft Office: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access,

Microsoft Power Point, Microsoft Outlook;; антивирусные программы  Kaspersky, Aidstest, Doctor Web, NOD 32, Norton AntiVirus, AVP, Adinf и др.; программы, обеспечивающие связь с Internet, Microsoft Internet Explorer, Netscape и др.; программы для приема-передачи сообщений по факсу - MS Fax или WinFax Pro и др.

УП: ZG440402-МНОЗ-16.PLZ. plx

стр. 10

6.3.1.2

2.Специальные программы: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (модульная объектно -

ориентированная динамическая обучающая среда); программа Wordpress для создания сайтов и блогов.

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1

B5:0 >=;09=»">www.biblioclub.ru -! «#=825@A8B5BA:0O 181;8>B5:0 >=;09=»

6.3.2.2

==0O 181;8>B5:0">www.elibrary.ru 0CG=0O M;5:B@>==0O 181;8>B5:0

6.3.2.3

www.ebiblioteka.ru #=825@A0;L=K5 107K 40==KE 8740=89

6.3.2.4

@B0;: >AA89A:>5 >1@07>20=85">www.edu.ru $545@0;L=K9 ?>@B0;: >AA89A:>5 >1@07>20=85

6.3.2.5

AA89A:0O ?A8E>;>38O: 8=D>@==>-0=0;8B8G5A:89 ?>@B0;">www.rospsy.ru >AA89A:0O ?A8E>;>38O: 8=D>@==>-0=0;8B8G5A:89 ?>@B0;

6.3.2.6

 >1@07>20=8O 8 =0C:8 >AA89A:>9 $545@0F88">www. mon.gov.ru 8=8AB5@AB2> >1@07>20=8O 8 =0C:8 >AA89A:>9 $545@0F88

6.3.2.7

38G5A:0O 181;8>B5:0">www.pedlib.ru 5403>38G5A:0O 181;8>B5:0

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1

Реализация дисциплины требует наличия лекционной аудитории, оборудованной ПЭВМ, видеолекционным

оборудованием для презентации, средствами звуковоспроизведения.

7.2

Оборудование учебного кабинета: видеофильмы, диски, таблицы, демонстрационный и раздаточный материал.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Рейтинг-план дисциплины в Приложении 2.

Нормативные документы по учебной деятельности представлены на сайте ФГБОУ ВПО НГПУ им. К. Минина по адресу http://www. mininuniver. ru/

"Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов" и "Памятка студенту по рейтинговой системе оценки качества подготовки студента" можно найти по адресу http://www. mininuniver. ru/scientific/education/ozenkakachest