КЕЙС «EVENT-ТЕХНОЛОГИЯ»


КЕЙСОВОЕ ЗАДАНИЕ


Одной из приоритетных задач российского образования является совершенствование социального воспитания и развития креативных способностей детей и подростков. Умело организованная в учебном заведении внеклассная работа формирует и развивает личность ребенка, повышает мотивацию обучения тому или иному учебному предмету, развивает самостоятельность и предоставляет возможность в самореализации личности. Сложившаяся отечественная педагогическая практика организации внеклассной деятельности детей и молодежи не всегда сориентирована на раскрытие и использование педагогического потенциала новых технологий, позитивного отечественного и зарубежного опыта с целью воспитания и развития личности. В настоящее время педагог-воспитатель имеет большие возможности в выборе средств организации внеклассной деятельности с целью воспитания и развития школьников. В последнее время в отечественной практике набирает популярность технология проведения «event-мероприятий», педагогический потенциал которой состоит в реализации личностных запросов детей и молодежи, раскрытии их потенциала и развитию личностных качеств. Предлагаем вам составить план проведения любого«event-мероприятия» на ваш выбор.

Для решения поставленной задачи попробуйте ответить на следующие вопросы:

1. Какую педагогическую цель вы преследуете? На решение какой проблемы будет направлено ваше мероприятие?

2. Какова идея вашего мероприятия? С помощью «мозгового штурма» набросайте возможные варианты и выберите тот, который будет наиболее оригинальным и действительно реализуемым. Помните, что идея - это отражение целей и эффекта, которые вы желаете достичь.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Какие механизмы реализации вы будете использовать? Изучите материалы по организации «event-мероприятий», подберите ту форму проведения, которая больше всего подойдёт для реализации вашей задумки. Посмотрите, какие ресурсы необходимы.

4. На кого рассчитано ваше мероприятие? Подумайте, кто будет организатором мероприятия, а кто его участником?

5. В какие сроки будет осуществляться подготовка и проведения вашего мероприятия?

6. Ответив на все вышеперечисленные вопросы заполните таблицу:


Этап

Основные направления деятельности

Ответственный

механизмы реализации

место и сроки проведения

Прогнозируемые

результаты

материалы подтверждающие

выполнение

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

В воспитании и развитии личности огромную роль играет внеклассная работа в школе. Чем разнообразнее деятельность по организации досуга школьников, тем больше интереса проявляют воспитанники, тем выше педагогический потенциал проводимой работы. Технология проведения «event-мероприятие» как форма организации внеучебной и досуговой деятельности, характеризуется видовым разнообразием и неограниченным использованием человеческих, технических и материальных ресурсов.

В основе организации event-мероприятий лежит event-технология превращения любого мероприятия посредством вспомогательных эффектов в исключительное событие для личности (У. Хальцбауром, Э. Йеттингером, Б. Кнаусе, Р. Мозером, М. Целлером); ее сущностными характеристиками выступают: реализация личностных запросов в проведении досуга, ограниченность во времени, неограниченность затрачиваемых средств и ресурсов; ее особенности состоят в максимальном использовании информационных, человеческих, технических, материальных ресурсов; в вариативности проведения event-мероприятий; использовании элементов: театрализации, анимации; имитации, имиджирования, манипуляции, командообразования; в эстетико-психолого-релаксационном эффекте.

Широкий спектр мероприятий можно классифицировать по таким критериям, как вид (характер, способ проведения), масштабы и цель. Мероприятия, к примеру, могут представлять собой:

      турне, информационные мероприятия и презентации, высту­пления со сцены; дни открытых дверей, экскурсии, осмотры (музеев и т. п.); ярмарки, выставки; мероприятия, связанные с продажами; семинары, конференции, симпозиумы, выступления с докладами; собрания, заседания; праздники, юбилеи, торжества; музыкальные, спортивные
      праздники; дни города; досуговые и спортивные мероприятия;

Не каждое мероприятие представляет собой event: необхо­дима «изюминка», способная сделать мероприятие уникаль­ным. Благодаря чему мероприятие превращается в event! Это дополнительные преимущества, «события», которые венчают собой «пик» мероприятия.

В общем и целом подготовка и проведение event планируются как проект. Собственно мероприятие является лишь незначительной частью проекта. Предварительные работы по времени могут превосхо­дить его в сто и более раз.

«Event-технология» представляет собой цепочку из семи логически выстроенных фаз (этапов) и вех (веха определяется окончанием фазы), осуществление каждой из которых, имеет свое назначение, специфику и характеризуется своим наборов видов работ.

На фазе инициирования и страт происходит:

    зарождение идеи, постановка цели; разработка программы, информирование, выстраивание концепции event; продумывание стратегии, планирования, концепции подготовки и хода event-мероприятия.

На фазе подготовки и пуска осуществляются: планы (предварительные работы, проведение, оценка результатов): event (содержание, участники, маркетинг), логистика (действующие лица, посетители, материалы); анализ рисков, структурирование, организация; реализация.

На фазе действия (проведение event-мероприятия) происходит: приветствие участников, обслуживание и проводы; текущий контроль.

На фазах последействия и подведения итогов наблюдается:

    демонтаж сооружений и оборудования; документирование; обратная связь, оценка ответов, обработка данных, внесение усовершенствований; освобождение от обязанностей и привлечение сотрудников; принятие решений о дальнейших мероприятиях.

В event используется единая форма - event-мероприятие, его виды могут быть самые разнообразные:

а) по заявке и количеству участников (индивидуальные, групповые - корпоративные, коллективные);

б) по связи с традиционными формами организации досугой деятельности: экскурсия, экспедиция, конкурс, олимпиада, соревнование, научная конференция, праздник, вечер, утренник, выставка, др.;

в) по затрате средств;

г) по времени и срокам проведения;

д) по уровню применения (формат и площадка проведения).

Авторы концепции event указывают, что риск event состоит в том, что без материальных средств, финансовой поддержки event-мероприятие провести трудно.

Педагогический потенциал «event-технологии» как технологии организации внеучебной и досуговой деятельности детей и молодежи состоит в реализации личностных запросов детей и молодежи, организации и проведении культурного досуга, в раскрытии качеств и свойств личности, в их развитии, в формировании коммуникативной культуры участников event-мероприятия, в познании окружающей действительности и эстетико-психолого-релаксационном эффекте. Личностно ориентированная технология выполняет ряд функций:

    информационную (распространение знаний о культуре досуга, транслирование информации о многообразии видов и форм досуга); воспитательную (передача образцов жизнедеятельности, воспроизведение моделей поведения, пропаганда ценностей уникальности человека, здорового образа жизни, свободы личностного выбора; формирование отношения к миру, самому себе; приобщение к национальной и региональной культуре); дидактическую (формирование знаний, умений и навыков в области организации культурного досуга и использование их в личностном опыте); релаксационную (снятие напряжения, тревожности, неудовлетворённости через формы досуга); социализации (реализация внутренне присущих человеку задатков и свойств, изменение личности в конкретной ситуации, в том числе как члена сообщества).

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Примерный перечень подготовительных работ на event-мероприятия

Event-мероприятие

Продолжительность

Подготовительные работы

Последействие (окончание)

Ученическая конференция

3 часа 1 год

участники; выбор научного руководителя, тематики исследовательской работы, проекта; консультирование; корректировка; подготовка реферата, доклады; разработка программы; ее оформление; выбор площадки; оформление; презентация; гости; материально-техническое обеспечение; призовой фонд; план-график работы

Издание сборника материалов, проекты

Концерт

2 часа 1-3 месяца

концепция; организаторы; участники, гости; проект; сценарий, график репетиций репетиции, оформление площадки, костюмирование, программа

информирование, реклама; затраты PR

КВН

1,5 часа 1 неделя – 1 месяц

Концепция, подбор участников; тренинги, выбор площадки; оформление, информирование, реклама

призовой фонд PR, Поощрения

Праздник

3 часа 1 – 6 месяцев

концепция; организаторы; участники, гости; проект; сценарий, репетиции, оформление площадки, программа, реклама,

координация действий организаторов, подбор реквизита, организация приглашений

реклама Поощрения, благодарности

Возможные риски проведения event-мероприятий

Педагоги-организаторы event-мероприятий

Участники (ученики, воспитанники)
    Незнание особенностей event-технологии Недооценка роли eventа, его педагогического потенциала в развитии личности Стихийность в выборе целей, содержания, методов и форм в осуществлении внеучебной и досуговой деятельности детей и молодежи Отсутствие системы мониторинга использования новых гуманитарных технологий в образовательных учреждениях Замкнутость внеучебной и досуговой деятельности в рамках образовательного учреждения. Отсутствие контактов и взаимосвязей с учреждениями культуры, центрами по организации досуга детей и семей, учреждениями дополнительного образования и др. Низкий уровень материально-технической базы образовательного учреждения Слабая подготовка педагогических кадров в контексте компетентностного, событийного подходов, в частности, по организации инновационной внеучебной, досуговой деятельности, по освоению новых гуманитарных технологий в образовательном учреждении (из других сфер: культуры, бизнеса, досуга)
    Низкий уровень активности во внеучебной деятельности (не знание форм досуговой деятельности) Низкий уровень мотивации освоения новых форм досуговой деятельности Абстрактные суждения учащихся о культуре организации досуга Незнание собственных способностей, талантов, интересов Снижение эмоционального фона, отсутствие ярких переживаний, эмоций, впечатлений, интереса, новизны Отсутствие поддержки (гуманитарной, материальной, технической) со стороны семьи, друзей образовательного учреждения Отсутствие заинтересованности в осуществлении event-мероприятий

Уровни и критерии организации социальной деятельности детей и молодежи на основе event-технологии

Уровень: Готовность к принятию event-технологии

Критерии определения уровня: Владение знанием об event-технологии Применение в практике

Высокий 100-70%

Активно принимаемая новация, используется в собственном опыте, транслируется в социуме:

Владеет знаниями об event-технологии, потребность в ее освоении проявляется Активно использует во внеучебной и досуговой деятельности, (в организации праздников, концертов, выставок, конкурсов, и олимпиад

Средний 69-35%

Принимается как новация, наблюдаемая со стороны:

Неглубокие знания об event-технологии, потребность в ее овладении проявляется Редко использует во внеучебной и досуговой деятельности

Низкий: 34-0%

Индифферентное отношение. Отсутствуют знания об event-технологии, потребность в ее овладении не проявляется Не использует во внеучебной и досуговой деятельности