Мыши — помощники людей

Мыши – помощники людей

Лурье Татьяна, 4 класс ГБОУ Школы № 000 имени С. Есенина г. Москвы

  Научные руководители: , родитель, врач

  , учитель начальных классов

  Мыши знакомы людям уже несколько тысячелетий. Когда именно они поселились в непосредственной близости от людей, доподлинно неизвестно. Мыши являются постоянными соседями человека и в большинстве случаев вызывают негативные эмоции. Несмотря на то, что размеры этого зверька невелики, а во внешнем виде нет ничего устрашающего, многие люди ведут себя беспокойно, увидев мышь. Причиной такого отношения является вред, наносимый грызунами. За один год мыши способны уничтожить зерна на многие миллионы долларов. По оценкам специалистов, эти грызуны уничтожают 20% всего производимого продовольствия.

  Помимо этого, мыши перегрызают изоляцию электрических кабелей, что приводит к поломкам бытовой техники и вызывает пожары из-за возгорания электропроводки.

  Мыши являются переносчиками различных заболеваний, опасных для человека и других животных. К ним относятся чума, геморрагическая лихорадка, бешенство, бруцеллез, лептоспироз и другие опасные инфекции.

  Однако было бы несправедливо рассказать только о вреде мышей. Они широко используются в качестве подопытных животных, без них многие научные открытия были бы невозможны. Германский бактериолог Роберт Кох, к примеру, сделал с помощью мышей много научных открытий. Он испытывал на этих зверьках препараты против туберкулеза, а также изучал течение многих болезней и инфекций, крайне опасных для человека.

  Эти животные помогли сделать много важных открытий в области медицинской и ветеринарной микробиологии, а также сыграли немаловажную роль в развитии космонавтики, эпизоотологии, физиологии, фармакологии и эпидемологии.

  Меня заинтересовали научные исследования в области медицины с использованием белых лабораторных мышей, которые и стали объектом моей исследовательской работы.

  Целью исследования  является изучение  поведения мышей до и после введения аллергена  и проверка гипотезы о возможности аллергии на луговые травы у полевых мышей и установление того, что и у людей могут происходить похожие аллергические реакции на лекарственные препараты.

  Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи: 

  1. изучить повадки, питание, образ жизни мышей;

  2. изучить виды мышей;

  3. выяснить, какой вред и пользу приносят мыши;

  4. сделать Лэп-бук, материалы которого могли бы использовать  мои одноклассники на уроках окружающего мира;

  5. обобщить и систематизировать материалы в ходе исследовательской работы.

  В соответствии с поставленными задачами в работе  я  использовала следующие методы исследования: наблюдение, анализ специальной литературы и сведений из Интернета, метод «открытого поля», беседа с врачом (моей мамой).  Работа имеет практическое значение. Она направлена на изучение и подтверждения факта о том, что у людей могут  проявляться похожие симптомы аллергической реакции на некоторые лекарственные препараты. Получено также обоснование необходимости 30-минутного наблюдения за пациентом после введения лекарства. 

План выполнения проекта:

  1. приобрести группу мышей (9-10 шт.) для проведения исследования;

  2. приобрести препарат Alustal для инъекции;

  3. сделать устройство «открытое поле» для наблюдения за поведением мышей;

  4. фиксация наблюдений в таблице.

  Моя мама – врач. Я часто бываю у неё на работе и не раз наблюдала, как мама вводила пациентам лекарственный препарат. При этом она всегда просила пациента в течение 30 минут никуда не уходить. Я задалась вопросом: а почему?  Изучая мышей, решила провести своё исследование в домашних условиях. А заодно и проверить: возможно ли провести маленькое исследование дома.

 

  Для этого я купила с мамой 9 белых лабораторных  мышей и посадила в три разные клетки. В красной клетке находились мыши контрольной группы, которым не вводился аллергенный препарат, в желтой клетке – группа, которой ввели препарат большой дозы, а в синей клетке – с маленькой дозой аллергена. Я исследовала поведение лабораторных мышей до и после введения аллергена с целью изучения изменения поведенческой реакции и проверить гипотезу о возможности у мышей аллергии на луговые травы, а значит и у людей могут возникнуть похожие аллергические реакции. И поэтому человек должен находиться под наблюдением врача после ввода лекарственного препарата.

 

  Препарат, который я вводила с помощью мамы, содержит аллерген из пыльцы луговых трав: ежи сборной, колоска душистого обыкновенного, плевела многолетнего, мятлика лугового, тимофеевки луговой.

  При наблюдении за мышами после введения препарата я использовала метод  открытого поля, который широко применяется при изучении поведенческих реакций в фармакологии, психогенетике. Грызунов  помещают в центр установки открытого поля, который представляет собой небольшой ящик, разделённый на 16 квадратов. В центре каждого квадрата – отверстие, имитирующее мышиную норку.

 

  Ежедневно измерялись следующие параметры: масса тела, количество квадратов, пересеченных четырьмя лапами, количество вертикальных стоек (подъем на задние лапы с принюхиванием), количество дефекаций, груминг ( чистка и отряхивание, вылизывание и выщипывание шерсти языком, зубами) - при помещении животного в центр открытого поля.

  Полученные данные я записывала в таблицу, которая помогла мне сделать выводы и понять действия моей мамы, как врача.

  Таблица 1. Экспериментальные данные

Мышь/ Группа	Кол-во пересечений	Верт. стойки	Мочеиспускание	Дефекация	Норковый рефлекс	Груминг	Масса тела(г)
1/1, до	71	19	0	0	27	1	17
1/1, после	29	0	1	2	4	6
2/1, до	118	38	0	0	22	1	16
2/1, после	113	6	0	1	12	6
3/1, до	40	14	0	0	17	0	16
3/1, после	19	1	1	1	3	4
1/2, до	42	6	0	0	16	4	15
1/2, после	15	7	1	1	4	2
2/2, до	67	5	0	0	18	3	16
2/2, после	49	13	0	0	11	5
3/2, до	58	9	0	0	36	3	16
3/2, после	39	20	0	1	26	3
4/1, до	62	18	0	0	44	3	15
4/1, после	41	11	0	1	14	9
1/3	187	22	0	1	35	1	8
2/3	108	8	0	0	42	0	19
3/3	83	12	0	0	40	5	11

  В ходе моей исследовательской работы, которая  проводилась с августа по сентябрь 2017 года, я выяснила:

1. у обоих групп мышей, которым вводился препарат, наблюдалось угнетение поведенческих реакций сразу после инъекции, что выражалось в уменьшении количества квадратов, пересеченных четырьмя лапами, снижении количества вертикальных стоек, уменьшении норкового рефлекса;

2. у некоторых мышек, именно после введения препарата, появлялась дефекация;

3. у всех мышей, которым вводился аллерген, усиливался груминг (чистка шёрстки).

4. Индивидуальные заметки исследователя.

  Все мышки кормились одинаково: овощными очистками, зернышками из злаковых трав, семечками. Подстилки во всех 3 клетках также ничем не отличались. Большинство мышек, которым вводился аллерген, в первые 3 минуты после введения становились вялыми и менее активными, быстро прятались в норку и большую часть времени находились там (в норке), груминг учащался (чесали именно то место, в которое вводился препарат), однако в дальнейшем (минут через 5-10) активность и интерес (норковый рефлекс и вертикальные стойки) восстанавливались и даже усиливались, что мы измеряли и доказывали на следующий день перед введением новой порции препарата. Важно отметить, что все изменения поведенческих реакций были кратковременными. Долговременных изменений, указывающих на длительное действие аллергена, у мышей не отмечено.

Ни одно животное в ходе эксперимента не погибло.

  Наблюдая за поведением мышей после введения аллергена, я поняла, почему моя мама предлагает своему пациенту находиться под наблюдением врача после ввода лекарственного препарата. В случае ухудшения самочувствия врач может быстро оказать медицинскую помощь. При беседе с мамой я выяснила, что у людей отмечаются похожие симптомы после применения лекарственных препаратов: зуд кожи, угнетенное состояние, слабость.

  Мне очень понравилось проводить исследование, но это очень тяжёлый труд. Многие ученые проводят их десятилетиями, прежде чем смогут найти лекарства против многих болезней.

  В ходе своей исследовательской работы я создала Лэп-бук о мышах, в котором собрана вся информация об этих маленьких животных.  Этот продукт поможет моим одноклассникам узнать много нового и интересного.

Список литературы:

1. "Аллергенспецифическая иммунотерапия. Учебное пособие”. Москва-Уфа, 2017 год.
2. "Лабораторная диагностика аллергических заболеваний. Методические рекомендации.” . Санкт-Петербург, 2010
3. “СПРАВОЧНИК. Физиологические, биохимические и биометрические показатели нормы экспериментальных животных.” Под редакцией и Санкт-Петербург, издательство “ЛЕМА”, 2013 г.
4. http://allergy-center. ru/allergeni/allergeny-alyustal