Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Дом детского и юношеского туризма, экскурсий»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественно - научной направленности
«Юный эколог - исследователь»
Возраст детей: 7 – 11 лет
Срок реализации: 1 год
Автор - составитель:
, педагог
дополнительного образования
г. Киселёвск, 2017
Пояснительная записка
Вопросы творческой одаренности в настоящее время волнуют многих.
Это связано с развитием образования, которому на современном этапе развития присущи унификация и профильность, с ужесточением требований молодежного рынка труда. Очевидно, что интеллектуальный потенциал общества, страны во многом определяется выявлением одаренных детей и работой с ними. Внеклассная учебно-исследовательская работа с одаренными детьми остается актуальной проблемой образования в новой России. Потребность обусловлена новыми социально-экономическими условиями жизни общества, что диктует новые и значительно повышенные требования к бедующим молодым специалистам. В связи с этим, реализация данной программы направлена на привитие навыков учебно-исследовательской деятельности уже с раннего школьного возраста, особенно тех учащихся, которые предрасположены к творчеству.
Отличительной особенностью данной программы является обучение младших школьников основам учебно-исследовательской деятельности при помощи наиболее эффективного метода «информационно-практико-ориентированного проекта», в основе которого лежит идея «от рождения замысла до конечного результата». Проектный метод обучения уникален, так как ориентирован на достижение целей самих обучающихся, формирует невероятно большое количество умений и навыков формирует опыт деятельности
По основа развития одаренности - творческий потенциал, заложенный в каждом ребенке и развивающийся по мере его взросления. Признаками одаренности он считал доминирующую роль познавательной мотивации, исследовательскую творческую активность, возможность прогнозирования, возможность достижения нестандартных решений.
Цель программы: создание условий для развития познавательного интереса и творческой активности обучающихся, их стремления к поисково-исследовательской, экспериментальной деятельности. Актуализация творческой одарённости личности младшего школьника.
Реализация основной цели программы осуществляется через решение следующих задач:
- расширить уровень грамотности обучающихся в области экологических, краеведческих знаний; познакомить с основными этапами работы по учебно-исследовательскому проекту; научить проводить простейшие наблюдения в окружающей среде; научить анализировать результаты полученных наблюдений; формировать активную позицию обучающихся в решении экологических проблем; научить работать с научно – популярной литературой.
- воспитывать потребность к самообразованию, самовоспитанию, самосовершенствованию; воспитывать бережное и гуманное отношение к природе, к представителям животного мира.
- развивать познавательные интересы, духовно-нравственную мотивацию, творческое мышление, общекультурный кругозор.
Программа рассчитана на 1 года обучения для младшего школьного возраста, с наполняемостью группы 6-8 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю.
Для успешного проведения занятий необходимо светлое помещение, оборудованное рабочими столами, аудио и видео техникой, компьютерным оснащением.
В организации образовательного процесса предусматриваются различные формы проведения этапов творческого проекта, которые помогают сделать учебно-воспитательную деятельность более интенсивной, дифференцированной, гибкой. Успешно реализуются такие формы занятий как игра (ролевая, деловая, спортивная и т. д.);
экскурсия(очная, заочная, тематическая, творческая),творческие конкурсы, зачеты, конференции. Значительно оправдывают себя такие методы как групповая работа, в том числе индивидуальная работа и работа в паре. Методика коллективных творческих проектов позволяет ребятам не только получать знания и умения, но и учиться решать жизненные задачи творчески, с уважением к другим людям и стремлении принести им пользу.
Методы работы: наглядные, словесные и практические, экспериментальные.
Основными педагогическими принципами работы в данном направлении являются:
-добровольность;
-развитие инициативы;
-учет индивидуальных и возрастных особенностей;
-преемственность и взаимодействие всех видов воспитательной работы;
Основным содержанием практической части творческих проектов, учитывая возрастные особенности обучающихся, являются наблюдения и выполнение посильных практических исследований в природе, пропаганда охраны природы и здорового образа жизни.
Ожидаемые результаты реализации программы
По окончании прохождения программы обучающиеся могут
иметь представление:
об основных этапах работы по учебно-исследовательскому экологическому проекту;
о терминологии учебно-исследовательской деятельности, в соответствии с возрастными особенностями обучающихся;
уметь:
- . проводить простейшие наблюдения в окружающей среде
и анализировать результаты полученных наблюдений;
- работать с научно - популярной литературой; вести дневники наблюдений; составлять план работы по выбранному творческому проекту; проводить анкетирование обучающихся в рамках экологического проекта; оформлять полученные итоговые результаты проекта; принимать участие в работе конференции «Юный исследователь»
Формы контроля над усвоением знаний: устные опросы, тесты, составление итоговых таблиц, составление плана рефератов .
Итоги заключительной части творческого проекта подводятся на отчетных занятиях в форме игр, выставок творческих работ, творческих конкурсов и презентаций, конференции.
