Пояснительная записка
В последние годы все большее количество учащихся осознают роль английского языка как мирового языка общения, которое предполагает наличие достаточного запаса знаний о культуре коммуникации и культурных особенностях различных стран.
Такие популярные среди выпускников профессии как гид-переводчик, референт, журналист подразумевают хорошее владение разговорным английским языком, что актуально не только для предпрофессиональной подготовки учащихся, но и для подготовки школьников к дальнейшей самостоятельной жизни в обществе. Данный курс «Английский для туризма» является дополнительной программой и направлен на совершенствование навыков аудирования и говорения через новые ситуации общения, разнообразную тематику и упражнения, участие в ролевых играх и творческих проектах.
Предлагаемый курс предназначен для учащихся 10-11 классов с повышенным уровнем изучения английского языка и актуален в условиях профилизации обучения в образовательной области “Филология”. Данная программа является поддерживающим курсом для предметов гуманитарного профиля и призвана расширять страноведческие знания учащихся, формировать определенные навыки и межпредметные связи.
Основной целью элективного курса является развитие у учащихся практических навыков использования английского языка для профессионального общения, а также в качестве инструмента для получения новых знаний по выбранному профилю.
Для достижения поставленной цели в рамках курса решаются следующие задачи:
- прививать интерес к иноязычной культуре;
• формировать у учащихся умение участвовать в коммуникации в соответствии с принятыми нормами в новых для них ситуациях;
• обучить старшеклассников лексическим единицам в соответствии с новыми темами и навыкам оперирования этими единицами;
• обеспечить учащихся необходимыми знаниями и практическими умениями для использования английского языка в профессиональных целях и для создания профессиональных продуктов;
•формировать у учащихся навыки аудирования и говорения через расширение жанров текста и типов заданий;
•воспитывать способность к личному и профессиональному самоопределению.
В результате прохождения курса старшеклассники должны будут уметь:
• находить, систематизировать и обрабатывать необходимую информацию;
• использовать английский язык для проведения социологических исследований, интервью;
• уметь составлять резюме, презентации и вопросники различного типа;
• владеть разнообразными видами диалогической речи, а именно участие в беседе, дискуссии, запрос информации, обращение за разъяснениями.
Структура курса и организация обучения
Программа рассчитана на 68 учебных часов/2 года и состоит из 16 тематических разделов по 3 урока каждый. При одном часе занятий в неделю курс будет длиться 34 часа в 10 –м классе и 34 часа в 11- м классе. Программа составлена с учетом здоровьесберегающих компонентов.
В основе курса лежат следующие методические принципы:
- интеграция основных умений и навыков;
- последовательное развитие основных речевых умений и навыков;
- коммуникативная направленность заданий;
- применение полученных навыков и умений на практике в ситуациях, максимально приближенных к реальной жизни;
- темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.
Текущий контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении учащимися финальных коммуникативных заданий каждого тематического раздела, подготовленных в процессе обучения; оценки за проверочные работы и самооценки. Итоговый контроль подразумевает выступление учащихся с презентацией по одной из пройденных тем. Об успешности реализации данной программы в целом можно судить по интересу учащихся к изучаемому материалу, а также их активности в процессе усвоения курса.
Тематическое планирование
№ | Тема | Кол-во часов | Содержание | Виды работы |
1. | Введение в курс. | 3 | Знакомство с интересными людьми | Обучение технологии проведения интервью, собеседования |
Работа в полиции | Технология ведения репортажа | |||
Прием на работу | Интервью. Диалогическая речь. | |||
Качества хорошего работника | Проведение опроса общественного мнения. | |||
Удивительные факты | Рубрика коротких тематических сообщений. | |||
2. | Жизненные ситуации. | 3 | Пожар и как его предотвратить | Технология ведения инструктажа, технология ведения репортажа. |
Другие чрезвычайные ситуации | Репортаж с места аварии; опрос свидетелей. | |||
Удивительные факты. | Рубрика коротких тематических сообщений. | |||
3. | Проверочная работа №1 | 1 | Проверочная работа по аудированию | |
4. | Проверочная работа №2 | 1 | Проверочная работа по монологической и диалогической речи. | |
5. | Город | 3 | Транспорт. Метро | Технология ведения репортажа. Проведение экскурсии. Демонстрация тематического диалога. |
Удивительные факты | Рубрика коротких тематических сообщений. | |||
6. | Путешествие | 3 | Большие и маленькие города Англии | Технология ведения репортажа. |
Париж | Проведение экскурсии. | |||
Ваше любимое место отдыха. | Проведение опроса общественного мнения и подведение итогов. | |||
Удивительные факты. | Рубрика коротких тематических сообщений. | |||
7. | Проверочная работа № 3 | 1 | Проверочная работа по аудированию | |
8. | Проверочная работа № 4 | 1 | Проверочная работа по монологической и диалогической речи. | |
9. | Еда | 3 | Покупки в супермаркете | Технология ведения репортажа. |
Интересные рецепты | Технология ведения интервью. | |||
В ресторане | Демонстрация тематических диалогов. | |||
Любимое блюдо. | Проведение опроса общественного мнения и подведения итогов. | |||
Удивительные факты. | Рубрика коротких тематических сообщений. | |||
10. | Досуг | 3 | Посещение театра | Демонстрация тематических диалогов |
Виды развлечений. | Репортаж. | |||
Уличные актеры | Технология ведения интервью. | |||
Удивительные факты. | Рубрика коротких тематических сообщений. | |||
11. | Проверочная работа № 5 | 1 | Проверочная работа по аудированию | |
12. | Проверочная работа № 6 | 1 | Проверочная работа по монологической и диалогической речи. | |
13. | Экология | 3 | Проблемы окружающей среды. | Техника ведения репортажа. Обзор проблемы окружающей среды в Великобритании и во всем мире. |
Пути решения | Проведение опроса общественного мнения и подведение итогов. | |||
Удивительные факты | Рубрика коротких тематических сообщений | |||
14.. | Благотворительность | 3 | Благотворительные проекты | Технология ведения репортажа. |
Волонтеры | Технология диалогического общения. | |||
Благотворительные организации | Технология устной презентации. | |||
Удивительные факты | Рубрика коротких тематических сообщений. | |||
15. | Проверочная работа № 7 | 1 | Проверочная работа по аудированию | |
16.. | Проверочная работа № 8 | 1 | Проверочная работа по монологической и диалогической речи. | |
17. | Заключительный урок. | Презентация на выбранную тему | ||
18. | Резервный урок. |
Тематическое планирование
№ | Тема | Кол-во часов | Содержание | Виды работы |
1. | Дом | 3 | Дома в Британии | Технология ведения репортажа. |
Технология ведения диалогической речи. | ||||
Покупка квартиры | Технология ведения диалогической речи. | |||
2. | Праздники | 3 | Фестиваль в Эдинбурге. | Технология ведения репортажа. |
Принятие/Отказ от приглашения | Технология ведения диалогической речи. | |||
Достопримечательности Шотландии. | Технология ведения репортажа. | |||
3. | Проверочная работа № 1 | 1 | Проверочная работа по аудированию | |
4. | Проверочная работа № 2 | 1 | Проверочная работа по монологической и диалогической речи. | |
5. | Remember days gone by | 3 | Йоркшир - один из самых древних городов Англии. | Техника ведения репортажа. |
В музее Ш. Бронте | Техника проведения экскурсии. | |||
- Поделись новостью -Знакомства (официальные/ неофициальные) | Техника ведения диалогической речи. | |||
В музее Ф. Найтингейл | Техника проведения экскурсии. | |||
6. | Здоровье | 3 | Посещение спортивного центра. | Технология ведения репортажа. |
На приеме у врача | Технология ведения диалогической речи | |||
7. | Прверочная работа № 3 | 1 | Проверочная работа по аудированию | |
8. | Проверочная работа № 4 | 1 | Проверочная работа по монологической и диалогической речи | |
9. | Necessity is the mother of invention | 3 | Малоизвестное об известном: Изобретатели и их изобретения. | Техника ведения репортажа. |
В Лондонском музее научных изобретений. | Техника проведения интервью. | |||
Компьютеры: польза и вред. | Демонстрация тематических диалогов. | |||
-Покупка факса. - Возврат покупки. | Техника ведения диалогической речи. | |||
Атомная станция в Сайзвелле - взгляд на высокотехнологичное предприятие. | Техника ведения репортажа. | |||
10. | On the market. | 3 | 1000 лиц Мэтта: виды унифотмы в Великобритании. | Техника ведения репортажа. |
- Покупка одежды. -Покупка обуви. - Обмен одного товара на другой. - Возврат покупки. | Техника ведения диалогической речи. | |||
11. | Тест № 5 | 1 | Тест по аудированию | |
12. | Тест № 6 | 1 | Тест по монологической и диалогической речи. | |
13. | Just for the fun of it. | 3 | Рафтинг – спорт не для слабонервных. | Техника ведения репортажа. |
Экстремальные виды спорта. | Техника ведения интервью. | |||
Вежливый запрос информации. | Техника ведения диалогической речи. | |||
Работа в качестве волонтера. | Техника ведения интервью. | |||
14. | Breaking news. | 3 | Радио ВВС: создание радиопрограмм. | Техника ведения интервью. |
Средства массовой информации. | Опрос общественного мнения с подведением итогов. | |||
- Покупка билетов в театр, кино. - Планирование отдыха в выходные дни. | Техника ведения диалогической речи. | |||
Посещение Королевского Шекспировского Театра. | Техника ведения репортажа. | |||
15. | Тест № 7 | 1 | Тест по аудированию | |
16. | Тест № 8 | 1 | Тест по монологической и диалогической речи. | |
17. | Заключительный урок. | 1 | Презентация работы портфолио | |
18. | Резервный урок. | 1 |
Информационное обеспечение образовательной программы
•Литература для учащихся
- В. Эванс, «Click On 3.Video Activity Book».– UK, Newbury, Exspress Publishing, 2002 В. Эванс, «Click On 4.Video Activity Book». - U. K,Newbury, Exspress Publishing, 2004 В. Эванс, Д. Дули «Enterprise Listening Tests».- UK, Newbury, Exspress Publishing,2003 О. Афанасьева, В. Эванс, В. Копылова «Practice Exam Paper for the Russian National Exam».-UK, Newbury, Express Publishing, 2004
- Литература для учителя
- В. Эванс, Д. Дули «Enterprise 3.Video Activity Book».- UK, Newbury, Exspress Publishing, 2002 В. Эванс, Д. Дули «Enterprise 4.Video Activity Book».- UK, Newbury, Exspress Publishing, 2003 «Типология элективных курсов и их роль в организации профильного обучения».- Интернет-журнал «Эйдос», 2003 «Разработка авторских программ и курсов».- «Иностранные языки в школе», 2004 г., №4, C. 7, №5 C. 9 «Образовательный процесс в начальной, основной и средней школе».- Сборник рекомендаций по организации опытно-экспериментальной работы – Москва, 2001
- Интернет-сайты
- www. exspresspublishing. co. uk www. englishtips. org www. englishteachers. ru
- Видео и аудио материалы
- В. Эванс, «Click On 3 Video Guide».- UK, Newbury, Exspress Publishing, 2002 В. Эванс, «Click On 4 Video Guide».- UK, Newbury, Exspress Publishing, 2004 В. Эванс, Д. Дули комплект аудиокассет к пособию «Enterprise Listening Tests».- UK, Newbury, Exspress Publishing, 2003 О. Афанасьева, В. Эванс, В. Копылова комплект аудиокассет к пособию «Practice Exam Papers for the Russian National Exam».- UK, Newbury, Exspress Publishing, 2004.
