Тема: «Кто много читает, тот много знает»
( Игра по сказкам в 4-б классе.)
Цель: создать условия для воспроизведения знаний по теме «Пушкина»
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
- обобщают знания по теме «Пушкина»;
- совершенствуют выразительность чтения
Метапредметные:
- формулируют собственное мнение;
- учитывают установленные правила игры
Личностные:
- применяют правила делового сотрудничества (проявляют терпение и доброжелательность, работая в паре)
Оборудование: портрет , рисунки учащихся по произведениям поэта на тему: «Моя любимая сказка», выставка детских работ из пластилина «Мой любимый сказочный герой», выставка книг «Сказки Пушкина», карточки с заданиями, шапочка для ученого кота.
Вступление.
В каждой сказочной истории при открытом вымысле всегда было нечто истинное, реальное, во имя чего, собственно, и сказывается сказка.
Сейчас мы вспомним любимые нами сказки и, конечно же, выберем самую читающую пару. А поможет нам в этом жюри, членами которого являются ваши родители. (Представление жюри)
Итак, начинаем игру «Кто много читает, тот много знает».
Конкурс «Вопросы ученого кота».
Одним из самых мудрых пушкинских персонажей является ученый кот. Кто из ребят нашего класса справится с ролью ученого кота? Прочитает вопросы правильно, выразительно, громко? (Ребята выбирают сами кота, на голову надевают шапочку)
Для участия в конкурсе приглашаются по желанию несколько мальчиков и несколько девочек. Дети по очереди отвечают на вопросы ученого кота.
Вопросы ученого кота - девочкам.
1.Как звали бабушку князя Гвидона? (Бабариха)
2.За какую плату нанял поп работника? (В год за три щелка попу по лбу)
3.Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке?» («Сказка – ложь, да в ней намек…»)
4.Кто был наказан за то, что не выполнил обещание, данное мудрецу? (Царь Дадон)
5.Как называется остров, лежащий на пути в царство славного Салтана? (Буян)
6.В кого превращался князь Гвидон? (В муху, комара, шмеля)
7.Назовите любимую песню белочки из «Сказки о царе Салтане…?» (Во саду ли в огороде…)
8.Какая природная сила знала ответ на вопрос королевича Елисея?
(Ветер)
Вопросы ученого кота - мальчикам.
1.Какими словами обращался старик к золотой рыбке? («Смилуйся, государыня рыбка»)
2.Что кричал петушок, сидя на спице? («Кири – ку – ку! Царствуй лежа на боку»)
3.Какими словами заканчивается «Сказка о царе Салтане?» («Я там был, мед, пиво-пил…»)
4.Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал Балда с укоризной? («Не гонялся бы ты, поп за дешевизной»)
5.Кому завидовали повариха и ткачиха? (Государевой жене)
6.Какими словами царица обращалась к волшебному зеркальцу?
(«Свет мой, зеркальце скажи…»)
7.Как вы понимаете выражение «остаться у разбитого корыта»? (Остаться ни с чем)
8.Кто остался у разбитого корыта? (Старуха)
(Вопросы дети придумывали заранее, готовясь к игре)
Оценивается быстрота, правильность, четкость ответа.
Пока жюри подводит итоги, идет работа с классом.
Ребята, вспомните, что такое идея, или главная мысль сказки? Послушайте внимательно главную мысль, скажите, к какой сказке Пушкина она подходит?
Хитрость и смекалка помогут в самом трудном деле. («Сказка о попе …»)
Надо быть терпимым, прощать своих обидчиков. («Сказка о царе Салтане…»)
Любовь способна вынести все испытания. («Сказка о семи богатырях…»)
Жадность и зависть до добра не доводят. («Сказка о рыбаке и рыбке»)
За свои поступки надо отвечать. («Сказка о золотом петушке»)
Конкурс «Я начну, а ты продолжи…»
К этому конкурсу дети готовились заранее. Пары по очереди читают наизусть отрывки из сказок Пушкина. Очередность устанавливается по жребию. Оценивается правильность, выразительность, количество прочитанных отрывков.
Конкурс «Выразительное чтение»
В этом конкурсе участвуют все дети. Читаем «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях». Девочкам предлагаются жетоны, на обороте которых написан номер страницы и абзаца, имя мальчика. Дети объединяются в пары и готовят выразительное чтение отрывка в паре. (1 минута)
Оценивается правильность чтения, выразительность, творческая направленность (чтение по ролям, за диктором, цепочкой, хоровое чтение). Жюри оценивает конкурс по пятибалльной системе. Мальчик и девочка, набравшие наибольшее количество баллов, выходят в финал.
Финал.
Трем парам предлагается разгадать кроссворд. Выигрывает пара, которая быстро и правильно разгадает кроссворд.
По горизонтали: 1. Кем оборотился Гвидон в первый раз, когда полетел к отцу? 2. Ядро золотого ореха. 3. Одна из трех девиц в сказке о царе Салтане. 4. Имя царя из «Сказки о золотом петушке». 5. Имя князя, сына царя Салтана. 6. Имя царя в сказке . 7. Как звали пса из «Сказки о мертвой царевне». 8. Сеть для ловли рыбы. 9. Жених юной царевны. 10. Волшебный предмет из сказки . 11. Кто помог Дадону избавиться от неожиданных набегов врагов? 12. Дядька прекрасных витязей.
1 | ||||||||
2 | ||||||||
3 | ||||||||
4 | ||||||||
5 | ||||||||
6 | ||||||||
7 | ||||||||
8 | ||||||||
9 | ||||||||
10 | ||||||||
11 | ||||||||
12 |
По горизонтали: 1. Комар. 2. Изумруд. 3. Ткачиха. 4. Дадон. 5. Гвидон. 6. Салтан. 7. Соколко. 8. Невод. 9. Елисей. 10. Зеркальце. 11. Звездочет. 12. Черномор.
По вертикали: 1. Михайловское.
В это время другие дети работают самостоятельно в тетрадях.
Задание: опишите внешний вид сказочного персонажа, черты характера.
Подведение итогов.
Награждается грамотой самая читающая пара.
«Кто много читает, тот много знает»
(Внеклассное мероприятие – игра по произведениям устного народного творчества во 2-б классе.)
Цель: создать условия для воспроизведения знаний по теме «Устное народное творчество»
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
- повторяют жанры устного народного творчества;
- строят сообщение в устной форме
Метапредметные:
- формулируют собственное мнение
Личностные:
- применяют правила делового сотрудничества (проявляют терпение и доброжелательность, работая в паре)
Оборудование: карточки, вырезанные из картона, с цифрами от 1 до 6; выставка детских рисунков, поделок, проектов по теме «Устное народное творчество».
Вступление.
Ребята, сегодня мы в очередной раз собрались на игру «Кто много читает, тот много знает». А читали мы с вами произведения устного народного творчества. В нашей игре различные конкурсы и, конечно же, выбор самой читающей пары. Поможет нам выбрать самую читающую пару жюри, членами которого являются ваши родители. Это…(представление жюри).
Отборочный тур.
Конкурс «Представь свой жанр».
Для участия в этом конкурсе я приглашаю…(приглашаются по желанию 3 девочки и 3 мальчика). Каждый из ребят представляет понравившийся жанр (сказка, р. н. песня, считалка, частушка, загадка и т. д.) по плану:
1) Мой любимый жанр.
2) Почему ты выбрал именно этот жанр?
3) Приведи примеры.
Жюри оценивает конкурс по пятибалльной системе, учитывается выразительность, сочинительство. Жребий устанавливает, в каком порядке ребята выступают.
Одним из малых жанров устного народного творчества является скороговорка. Скороговорка – это гимнастика для языка.
Конкурс «Скороговорный марафон»
Для участия в конкурсе я приглашаю… ( приглашаются 3 девочки и 3 мальчика, которые еще не участвовали). В пары дети объединяются по жребию. Каждая пара по очереди произносят скороговорки (можно произносить хором; по одному; один начинает, а другой продолжает). Учитывается количество и качество произнесенных скороговорок.
Примерные скороговорки для второклассников.
Проворонила ворона вороненка.
Щетина у чушки, чешуя у щучки.
Летят три пичужки через три избушки.
Три сороки тараторки тараторили на горке.
Дед Данила делил дыню – дольку Диме, дольку Дине.
Спать на сене будет Сеня.
Стоит воз овса, возле воза – овца.
На дворе трава, на траве дрова: раз дрова, два дрова, три дрова.
Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. В
капюшоне кукушонок смешон.
Как на горке, на пригорке стоят тридцать три Егорки: раз Егорка, два Егорка, три Егорка…(и так до тридцати трех Егорок)
Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.
Всех скороговорок не перескороговоришь.
Конкурс «Подскажи словечко»
Ребята, благодаря русским народным сказкам появились поговорки. В поговорке, напечатанной на карточке (карточки перевернуты), отсутствует слово, которое нужно отгадать и всю поговорку произнести четко и выразительно.
Для участия в конкурсе я приглашаю… ( приглашаются 3 девочки и 3 мальчика). Пары детей определяются по жребию, по очереди ребята берут карточки и выполняют задание.
1. Хитер как … (лиса).
2. Голоден как… (волк).
3. Упрям как… (осел)
4. Изворотлив как… (уж).
5. Грязный как… (свинья).
6. Болтлив как… (сорока).
7. Труслив как… (заяц).
8. Нем как… (рыба).
9. Здоров как… (бык).
Жюри подводит итоги. С детьми в это время проводится любая русская народная игра, например, «Меланья». Жюри объявляет пары, которые выходят в финал.
К нам на игру обещала прийти пожилая колдунья, которая передвигается по воздуху в необычном летательном аппарате. Кто это? (Баба-Яга).
Финал.
Появляется Баба-Яга.
«Тьфу-тьфу. Русским духом пахнет! Все ходют и ходют. А потом ступы пропадают, метлы теряются! А главное – никакого покою! Как они меня уговаривали: переселяйся из своей чащи дремучей в Брейтово. Там на Республиканской улице стоит школа. В ней мы тебе избушку поставим, лучше, чем твоя на курьих ножках…сиди себе, аль на печи полеживай. А вокруг детки-малолетки.
Детки четыре раза в день: «Здравсте, мы к вам на экскурсию пришли! Где же тут пожилой Яге покой найти? А ведь мне скоро 300лет будет, не молоденькая.
А вчера притомилась я, в печку забралась, заслонкой закрылась – отдыхаю, газету читаю. К нам в чащу газеты редко приносят. Тут слышу – ребята пришли, кто-то говорит: «Вот это русская печь. Ну, кто смелый в печь залезть не побоится?» Открывает заслонку: «Ой, аж . А чего – «ой!» Ну, Баба-Яга сидит, ну газету читает, уж и отдохнуть нельзя? И все ходют и ходют! Никакого спокою.
А теперь за дело! Вчерась прочитала в «Лесной газете», что во 2-б классе самую читающую пару выбирать будут. Уж очень захотелось мне самой выбрать такую пару. Хочу проверить, знают ли ваши финалисты сказочных героев? Становитесь, финалисты в круг! Конкурс мой называется «Назови героя». В этой сумке – зеленые и белые клубочки. В зеленых клубочках на листочке написано первое слово имени сказочного героя, в белых – второе слово. Как только высыплю клубочки на пол – мальчики хватают – зеленые, а девочки – белые. Клубочки размотать, словечко прочитать, объединиться в пары и громко крикнуть имя сказочного героя. Кто будет самым проворным, тот и выиграет.
(Слова, записанные на листочках в зеленых клубочках: Крошечка, Царевна, Иван, Марья, Мальчик, Иванушка; в белых клубочках: Хаврошечка, лягушка, царевич, Моревна, с пальчик, дурачок.)
Подведение итогов.
Баба-Яга награждает грамотой самую читающую пару. Помогает ей жюри. Все участники получают сладкий приз.
Пусть герои сказок дарят вам тепло.
Пусть добро навеки побеждает зло.
Урок-игра «Литературный марафон» по теме « Стихи об осени»
(3-4 класс)
Предварительная подготовка: дети находят и читают стихи об осени разных поэтов, учат понравившиеся наизусть; разбиваются на команды, придумывают название; придумывают и готовят осеннюю шляпу для капитана, сочиняют стихи об осени.
Цели: создать условия для развития умения через стихи увидеть красоту природы.
Оборудование: учитель готовит игровое поле, на котором указаны не только задания, но и их цена.
Мы играем
6 4 3 1
Вставь … | Угадай … | Собери… | Какое? |
Вспомни… | Продолжи … | Что это? | Удиви! |
5 8 7 10
Ход игры.
1. Организационный момент
Дорогие, ребята! Уважаемые гости! Сегодня мы проводим урок-игру «Литературный марафон» по теме «Осенние стихи».
Осень – это необычное время года, особенно, для ребят. Почему?
А сколько стихов написано об осени! И в каждом из них поэты стараются передать нам свое восхищение осенней природой.
А удивляет ли вас красота осени? Сможете ли вы передать восхищение осенней природой, читая стихи. Сегодня мы это узнаем. В марафоне участвуют 4 команды.
(Идет представление команд)
Напоминаю правила игры. Вы выбираете задание. Обратите внимание на его цену! Если команда не справляется, то имеет право ответа передается другой команде. Выигрывают те, у кого больше всех очков.
Оценивать выполнение заданий будет жюри.
(Идет представление жюри). Жюри имеет право добавить балл за выразительность ответа, если сочтет нужным.
Итак, желаю успехов! Разыгрываем право первого хода.
2. Проведение игры
(Команды выбирают задания на игровом поле)
Вставь…
В стихотворение нужно вставить слова, сохранив рифму. ( на подготовку 1 минута)
ОСЕНЬ
Заглянула осень в сад -
Птицы ……………….. (улетели)
За окном с утра шуршат
Желтые ………………... (метели)
Под ногами первый ……… (лед)
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнет,
А запеть - (стесняется)
Вспомни…
На карточках строки из стихотворений, в которых авторы используют разные приемы. Вспомните их и прочтите в таком порядке: сначала - строки, в которых есть олицетворения, затем - сравнения, затем –эпитеты. Назовите автора строк
«Весь день стоит как бы хрустальный» ()
«Кисти ярко-красные вянущих рябин» ()
«Скоро осень проснется
И заплачет спросонья» (А. Бальмонт)
«Ночью ветер злится
Да стучит в окно» ()
«Лед неокрепший на речке студеной
Словно как тающий сахар лежит» (Н. Некрасов)
Продолжи…
Капитан команды берет «волшебный» лист (сделан из бумаги, на нем с одной стороны записана строка из стихотворения), называет автора, читает строку, а команда продолжает читать стихотворение до конца или до хлопка)
«И мглой волнистою покрыты небеса,…» (А. Пушкин)
«Зверь, отважный, поневоле…» (М. Лермонтов)
«Листья пожелтелые по ветру летят;…» ()
«Выспаться можно - покой и простор!...» (Н. Некрасов)
«Лес с себя тайну совлек:…» (А. Майков)
«О буйные ветры,…» (Ф. Тютчев)
«Лучше б снег да вьюгу…» (А. Фет)
«Стаи птиц улетают,…» (К. Бальмонт)
Какое?
Какое явление природы осенью называют «золотой дождь»?
Что это?
Осень! Славная пора! (Появляется мама в осеннем наряде )
-Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам, друзья!
Я пришла к вам не одна
В корзинке что-то у меня.
Это что-то есть в стихах об осени.
Догадайтесь сами что.
Задавайте вопрос умно
Ответ получите да или нет!
(Дети задают вопросы. В корзине лесной орех)
Угадай…
Разгадайте стихи-загадки (стихи дети читают сами, готовятся 1 минуту)
Вот художник, так художник!
Все леса позолотил!
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл!
Отгадать загадку просим,
Кто художник этот? ……….
3.Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят.
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ
Что за месяц к нам пришел? ……….
4.Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? ………….
5. Поля черно-белыми стали:
Падает то дождь, то снег,
А еще похолодало-
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц - подскажи…………..
Собери! (на подготовку 1 минута)
Собери букет из осенних поговорок и примет.
Весна красна цветами, …
Осень – …
Осенний дождь мелко смеется, …
(перемен восемь, да долго тянется, а осень снопами)
Удиви!
Вы можете нас удивить стихотворением об осени собственного сочинения или таким, которое вы нашли в интернете, в книгах и считаете, что его никто не знает. Вы можете взять помощь зала.
Подведение итогов игры. Рефлексия
(Пока жюри подводят итоги, оценивает «осенние» шляпы каждой команды, дети на листочках сочиняют мини-высказывание об игре. Какие конкурсы особенно понравились? Не понравились? Почему?)
Награждение. Объявляется команда - победительница. Приз зрительских симпатий достается самому читающему мальчику и самой читающей девочке
Литература:
Интеллектуальный марафон как средство формирования индивидуального стиля познавательной деятельности младших школьников // Начальная школа. – 2010. № 5.
