№п/п | Ход занятия и методические приемы | Оборудование, № слайдов |
I. II. III. | Организационный момент: В:- Дети, какое сейчас время года? (ответы детей) - Давайте поиграем в интересную игру "Да-нет" ( называются осенние приметы). Чтение стихотворения: Закружился надо мной дождь из листьев золотой! До чего же он хорош, где такой еще найдешь? Что это за дождь такой? Золотой дождь?! Постановка цели и обеспечение мотивации: - И вот, один такой осенний листок залетел сегодня к нам в окошко. Ой, послушайте, он что – то говорит! «Ах, как хорошо я жил на родном дереве! А сколько полезного делал: тень и прохладу давал, от дождя прятал насекомых, спасал птичьи гнезда от недобрых глаз. А теперь, ветерок сорвал меня с дерева, и я решил попутешествовать и узнать, как я устроен, почему я пожелтел и почему на деревьях бывают разные листья. А вы ребята хотите попутешествовать со мной? В: - Ребята я думаю, что все секреты раскроет нам осенний лес. Ну что отправляемся в путь?! - Чтобы туда попасть, надо произнести волшебные слова. «Листик, листик, ты лети В лес осенний нас веди» (звучит музыка, на экране появляется картина осеннего леса) Основная часть: Игра «Осенний ковер»-Вот мы и попали в лес. Как красиво осенью в лесу! Посмотрите, сколько разноцветных листьев лежит на земле, как будто разноцветный ковер! Какого они цвета? (ответы детей) - Давайте соберем букет из листьев. (Дети собирают листья и ставят в вазу) - Проходите, ребята, на полянку и садитесь на пенечки. Посмотрите, какой красивый букет из листьев у нас получился. А листья все одинаковые? Рассматривание листьев, выделение различий, установление аналогий (кленовый - как раскрытая ладошка, осиновый - как монетка, ветка рябины - как небольшое деревце…) Упражнение «Назови листок»В:- Ребята, с какого дерева упал наш знакомый листик? (с клена). Значит, он какой? (кленовый) и др. В: - Вот почему листочки все разные: ведь вырастают на разных деревьях и по-разному называются. Пальчиковая гимнастика «Будем листья собирать»Раз, два, три, четыре, пять Будем листья собирать Листик березовый Листик кленовый Листик осиновый Листик дубовый Листик рябиновый мы соберем В группу осенний букет отнесем. Упражнение с лупой «Все увидим, все узнаем»Д: - Листья не только украшают дерево, благодаря листьям дерево дышит. А вы хотите узнать, как устроен лист? Проходите к столу. А для того, чтобы лучше рассмотреть листик воспользуемся прибором-помощником. -Кто помнит, как называется этот прибор? (лупа). Рассмотрим сначала черешок - это часть, которая соединяет лист с веткой. Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки — тонкие трубочки, которые идут от черешка по всему листу. По жилкам словно по трубочкам движется сок и растекается по всему листу. Край у листьев бывает разный. Давайте рассмотрим у кого какой? (образец ответа педагога). (монолог листика: - Ой, как здорово….) Д: - А сейчас мы это узнаем! Дело в том, что листья имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу, которое называется хлорофилл. Сейчас проведем опыт и увидим это вещество. 5.Опыт «Почему лист зеленый?» Д: - Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком постучите по листочку сквозь ткань. Что вы увидели? На ткани появились зеленые пятна. Это зеленое вещество и окрашивает листочек в зеленый цвет. Когда наступает осень и становится холоднее и меньше солнечного цвета, это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не пропадает совсем. Тогда лист становится желтым или красным, оранжевым и высыхает, потому что сока в листике уже нет. А потом ветерок срывает его с веточки. 6.Динамическая пауза «Мы листики осенние» Давайте превратимся в осенние листочки! Мы листики осенние, На ветках мы сидели (плавное покачивание руками вверху над головой) Ветер дунул - полетели, Мы летели, мы летели (плавные движения рук в стороны) И на землю тихо сели (приседания на корточки) Ветер снова набежал и листочки все поднял (руки в стороны) Закружились побыстрее, листопадом полетели (подбрасывание листочков вверх). 7. Графическое упражнение «Полет листьев». Д: - Листья, с деревьев падают по - разному крупные листья падают медленнее и почти не кружатся, маленькие листья падают быстрее и больше кружатся. - Нарисуем дорожку падающего листика. Напомню вам, ребята, что проводить линию нужно сверху вниз медленно не отрывая руки, тогда линия получится ровной и красивой (одобрение). 8. Гимнастика для глаз «Листик и ветерок» 9. Продуктивная деятельность (ручной труд с элементами рисования): В: - Вот и наш листик упал с дерева и полетел. Чтобы ему не было грустно, и одиноко сделаем для него друзей?! Я предлагаю вам сделать листочки очень необычным способом (дети садятся за столы). Мы будем делать оттиск листика на соленом тесте и раскрашивать их осенними красками (деятельность детей). Показывает изготовленные листочки. Монолог Листочка. Заключительная часть. В: - Вам понравилось наше путешествие с Листочком? - Наш листочек расскажет много интересного своим друзьям. А вы что расскажете дома о нашем путешествии? Что тебе больше всего запомнилось и понравилось в путешествии? (индивидуальные ответы детей). Нам тоже было с вами очень интересно! До свидания! | Слайды «Осень» Слайд «Листопад» Осенний лист Слайд «Осенний лес» Аудиозапись. Осенние листья Слайды с листочками Аудиозапись Листы с графическим заданием, мольберты Слайд «Летящий листик» Пластинки из соленого теста, бумажные листики для оттиска, краски, кисти Аудиозапись |
Сценарий комплексной непосредственной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира в подготовительной к школе группе
Тема : «Путешествие осеннего листочка»
Подготовили и провели:
- воспитатель высшей кв. категории ДОУ № 98
– учитель-дефектолог ДОУ № 98
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные задачи :
- учить устанавливать причинно-следственные связи явлений через элементарную опытническую деятельность; обогащать и систематизировать представления детей об осени, ее признаках в природе, погоде; активизировать словарный запас по теме «Осень»; закреплять умение работать в технике печати на соленом тесте; упражнять в различении основных цветов и оттенков.
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать внимание, память, мелкую моторику рук; развивать наглядно-образное, логическое мышление и воображение; активизировать речевой запас путем употребления относительных прилагательных побуждать к эмоциональному реагированию на красоту осенней природы, художественных произведений о природе; активизировать зрительную функцию прослеживания.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать способность понимать и ценить красоту окружающей природы; воспитывать доброжелательность, готовность к оказанию посильной помощи; воспитывать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогами.
Предварительная работа:
- экскурсия в осенний парк; чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций об осени; сбор осенних листиков и изготовление гербария; изготовление соленого теста; наблюдения на прогулках
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
