Тема. Ознакомление с действием вычитания. Знак «-». Составление примеров на вычитание по числовому отрезку и предметным рисункам.
Цель: раскрыть содержание действия вычитания; ознакомить с терминами вычесть и вычитание, знаком вычитания; учить составлять, читать и решать выражения на вычитание; развивать внимание, память, воспитывать желание учиться.
Оборудование: видеопроектор; счётный материал(морковь); плакат с деревом; карточки для работы в парах; наглядный материал; смайлики.
Ход урока
Оргмомент. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться, Работаем старательно, Слушаем внимательно. - У нас сегодня первый открытый урок. К нам приехало много гостей, это учителя начальных классов. Давайте, как гостеприимные хозяева поздороваемся. - На уроке активно работаем, отвечаем громко и выслушиваем ответы одноклассников.
Закрепление изученного материала. - Сегодня 14 ноября. Я заглянула утром в народный календарь и узнала, что сегодняшний день называют осенние Кузьминки. (слайд 1) Принято в этот день осень провожать, а зиму встречать. И мы с вами отправимся в лес, чтобы проверить, а готов ли лес и лесные жители к встрече зимы. Здравствуй лес, осенний лес. Полон разных ты чудес. Нам сегодня помоги Детей знаньями награди.
Жители леса ждали нас и решили украсить нам дорогу, развесив красивые гирлянды. Это задания для тех кто хорошо знает математику. Работа с геометрическим материалом. Отвечая правильно на вопросы, я буду открывать числа спрятанные за геометрическими фигурами.
- Какие по счёту квадраты? (2, 4, 7)
- Какая фигура первая? (овал)
- Какая фигура стоит после треугольника? (серый круг) 1 2 . 4 . . 7 . . 10
- Вы видите что числа открыты не все. Вам надо восстановить числовой ряд и записать его в тетрадь.
- Читаем получившийся числовой ряд.
- Дайте характеристику числа 8, 5.
- Назовите самое большое однозначное число? (9)
Эту цифру мы запишем в своих рабочих тетрадях цифру 9. (Подчеркнуть самую красивую цифру) - Отлично! Вы все проходим в глубь леса. Осенний лес молчалив. Но эта тишина обманчива. Кто это показался из – за ветвей деревьев. Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в берлоге снеговой. (медведь) А кто это с мишкой? Словно ёлка весь в иголках (ёжик) (слайд 2)
- У ёжика и мишки сейчас сложное время. Ведь скоро они заснут на всю зиму. Но для этого они должны хорошенько подкрепиться, стать упитанными толстяками. Тощий ёжик и медведь точно не доживут до весны. Вот и бродят они по лесу в поисках пищи. Да и жилище себе надо устроить потеплее. Просят они вашей помощи. Семьи у них большие, помогите расселить их по домикам.
Состав числа 9,10. (работа в парах) - На каждом этаже может поместиться только 9 жильцов или 1о; Проверяем хором. (слайд 3)
- Мы прощаемся с ёжиком и мишкой и держим свой путь дальше. А это что за смешной человечек? (знак плюс). Это друг зверей, он помогает им увеличивать и пересчитывать все запасы, сделанные на зиму. Вот и сейчас он помогает белочке.
Составление задачи по рисунку. Решение.
- Что собирает белка? (орехи) - Сколько у неё уже в корзине? (4) - Сколько она собрала потом? ( ещё 3) - Стало больше или меньше? (больше) - Как мы решим задачу? 4 + 3 = 7 (о.) - Каким действием решили задачу? (сложением)
- Очень хорошо белочка собрала 7 орешков. Ой, а это что за шалунишка, смотрите. (выставляю знак минус и убираю у белочки 1 орешек). Что он сделал? (забрал, взял орешек). У белочки стало больше или меньше орехов? (меньше). Этого шалунишку зовут знак «-». Он друг «+», но если плюс увеличивает числа, то минус наоборот их уменьшает. А действие которое он выполняет с числами называется вычитание. (повторяем хором).
- Сегодня мы познакомимся с новым математическом действии «вычитанием», а также будем учиться составлять выражения со знаком минус. - Давайте поможем белочке посчитать её орехи? - Сколько было (7) - Сколько у неё взял шалунишка? (1) - Какое выражение можно составить? (7 – 1 = 6). Шесть это количество оставшихся орехов. Чтение примера учителем, детьми. (запись в тетради). Белочка огорчена поведением минуса, но она готова его простить, если он окажет услугу её другу зайцу. Физминутка. Работа с раздаточным материалом. - Осень подарила зайцу тёплую, красивую шубку, в которой ему будет легко прятаться зимой от врагов. Ему удалось добыть на огороде 6 морковок, 2 он съел на завтрак. Сколько морковок осталось у зайца на обед? (Ученики выкладывают 6 морковок на парте, 2 отодвигают вправо. Считают сколько осталось ) Запись и чтение выражения в тетради. 6 – 2 = 4 - Почему вы выбрали действие вычитание? (заяц съел морковки, и их стало меньше) - Мы помогли зайцу и можем продолжить свою прогулку. Гуляя по лесу, мы забыли обратить внимание на деревья. Они очень изменились. Практически все листья осыпались. Так деревья готовятся к долгой зиме.
Составление выражения по картинке слайда. (слайд 4)
- А вот яблонька, с которой ещё не успели опасть не только листочки, но и яблочки остались. Посчитайте сколько яблок на дереве? (7) Вот подул ветерок, и упало 2 яблока. Сколько осталось на дереве? Составьте пример 8 – 2 = 6. Почему выбрали знак минус? Чтение учениками примера и запись в тетрадь.
Физминутка для глаз. А вот на прогулку вышел кленовый листок следим глазками за его красивым полётом. (слайд )
- Мы долго гуляли и пора возвращаться домой. Путь домой будет необычный. Мы будем прыгать по числам. Поможет нам числовая прямая. Я назову пример, а вы при помощи числовой прямой решите его. Ответ покажите на веере. 5 – 3 = 2 6 – 3 = 3
Игра «Бег по кочкам» - На одной кочке сидит знак «+», а на другой «-». У вас на партах лежат примеры с пропущенными знаками. Надо вставить знак и разместить около нужного знака. Итог урока - Лес нам помог познакомиться с новым математическим действием. Как оно называется? (Вычитание). А какой знак помогал нам составлять примеры? (минус). Давайте вспомним какие слова помогли вам выбрать знак « - ».
- В начале урока я вам говорила, что сегодня по народному календарю осенние Кузминки. Этот день имеет такое название в честь святых Косьмы и Дамиана. (слайд 5 ). Жили они в 3 веке и были врачами, которые лечили людей бесплатно. За добрые дела их причислили к лику святых. Лес нас наградил знаниями, давайте мы тоже сделаем доброе дело и украсим это осеннее дерево смайликами. У вас на партах есть смайлики без улыбки. Подумайте, как вы работали на уроке. Если работали хорошо нарисуйте улыбку. Если работать могли бы лучше, нарисуйте задумчивое лицо. Если работали плохо, то нарисуйте грустное лицо.(Украшаем дерево) Оценивание учащихся. – Урок закончен. Я желаю всем, делать больше добрых дел не требуя ничего взамен.
