Биология. 10 класс  Урок № 66 

Тема: Основы селекции и биотехнологии.

Цели и задачи: Обобщить имеющиеся знания  учащихся по главе: Основы селекции и биотехнологии; развивать навыки практической деятельности: воспитание научного мировоззрения.

Оборудование: Рисунки, схемы, интерактивная доска, слайды.

Тип урока. обобщающий.

  ХОД УРОКА

1.Орг. Момент. Деление на группы, выбор спикера, оценщика.

2. Разминка

1)Селекция в переводе означает «отбор» +

2) Основоположник селекции Цицин-

3)Биотехнология-это получение  продукции с помощью  биологических методов+

4) Гибридизация – экспериментальное получение мутаций-

5) Генная инженерия – это чистая культура-

6) Архаромеринос выведен в Казахстане+

7) Мул - потомок кобылы и осла+

8) Существует 10 центров происхождения культурных растений-

9) Родина капусты - Средиземноморский центр+

10) Инбридинг – это родственное скрещивание+

3. Самостоятельная работа в группах Каждой группе необходимо в течение 10 минут подготовить выступление 1 группа – селекция растений 2 группа – селекция животных 3 группа – селекция микроорганизмов по плану:

1)  цели данного направления селекции

2) методы, применяемые в данном направлении селекции. Дать характеристику каждому методу. Привести примеры.

3) Успехи казахстанских селекционеров в данном направлении

Выступление каждой группы. Оценивание. Вопросы. Коррекция.

4.Взаимопроверка Закончить предложение. Найти правильный ответ. Работают в группах, после меняются каждая группа и проверяют у друг друга работы, если правильный ответ ставят+, если нет-, если проверяющие затрудняются ответить ставят знак?

1) Наука о создании новых и улучшении уже существующих штаммов, сортов, пород  (селекция)

2) Какие способы размножения свойственны растениям и животным (половое, бесполое, вегетативное)

3) Какие формы искусственного отбора применяют в селекции животных (массовый, индивидуальный)

4) Для каких целей производят близкородственное скрещивание (получение чистой линии, усиление доминантности признака, усиление жизненной силы)

5) В чем выражается гетерозис (увеличение продуктивности гибрида, усиление плодовитости гибрида, получение новой породы или сорта)

6) С какой целью применяют метод ментора (акклиматизация, закаливание, усиление доминантности признака, воздействие условиями среды)

7)  Неродственное скрещивание (аутбридинг)

8) Кратное увеличение числа набора хромосом в клетках организма (полиплоидия)

5. – Кто из величайших селекционеров работал в области зерновых культур?

- А кто работал в области плодово-ягодных культур?

- Кто и где вывел мясную  породу крупного рогатого скота – казахскую белоголовую?

Предлагаю вам побывать селекционерами, начинающими и  сравнить предложенные вам сорта растений и пород животных, объяснить с какой целью выведены и сделать выводы.

1 группа сравнивает сорта яблок

2 группа – сорта пшеницы

3 группа – породы крупного рогатого скота

Выступают

6  Доказать что биотехнология и генная инженерия – являются  перспективными  направлениями  будущего, для 1 и 2 групп, а 3 группа работает с периодической печатью с газетой «Огни Алатау», готовят выступление о новостях селекции нашего края.

Работают, выступают.

7. Работа с терминологическим словарем. Каждая группа задает по 5 вопросов другой группе из терминологического словаря, они отвечают. За каждый правильный ответ – 1 бал.

8 Выводы

9 Д\з повт. Подготовить презентацию или сообщение на тему: успехи селекционеров нашей области.

10 Итог урока. Выступление оценщиков.

11. Рефлексия. Пишут на цветных стикерах, что непонял по данной теме, что хотел узнать.