Дополнительная общеразвивающая программа «АБВГДейка»

Обоснование необходимости разработки программы.

       В последние годы особенно остро дискутируются проблемы преемственности в работе между дошкольными и школьными образовательными учреждениями. Решению вопросов подготовки детей к школьному обучению посвящены многочисленные труды  психологов и методистов :, , . Важное значение в этих работах придается изучению исходного уровня подготовленности детей к школе, который оказывает существенное влияние на успешность всего последующего обучения. Исследователями последних лет доказано,  чем раньше начать формирование готовности к обучению методами, адекватными возрастным особенностям ребенка, тем она эффективнее. По утверждению и , дети дошкольного возраста наиболее восприимчивы к обучению грамоте; поскольку их отличает острота и свежесть восприятия, любознательность и яркость воображения.

  Работая с детьми и наблюдая за ними во время самостоятельной деятельности,  я пришла к выводу, что правильная и чистая речь ребенка играет важную роль в его развитии. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающим миром: он может понятно выражать свои мысли и желания, задать вопросы, договориться о совместной игре. Дети со слаборазвитой речью и  имеющие речевые  дефекты  чаще всего не вступают в контакт с детьми, а  замыкаются в себе. Поэтому большое внимание        уделяю речевому развитию детей, обучению их грамоте.

  Главная цель моей деятельности состоит в том, чтобы ребенок творчески освоил нормы и правила родного языка, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями, сформировался интерес к чтению.

  Изучив различные методики  я составила систему игр -  занятий по обучению детей грамоте, подобрала интересный содержательный материал, включающий игры на внимание, загадки, стихотворения, ребусы, кроссворды, скороговорки, чистоговорки, физкультминутки, схемы, произведения устного народного творчества, так как это не только развивает речь ребенка,  но и обогащает словарный запас, тренирует внимание, память закладывает основы творчества, позволяет видеть в глазах детей любопытство, азарт и  удивление. 

  Для сохранения и укрепления здоровья детей провожу  зрительные

гимнастики, динамические разминки, народные  подвижные игры с речевым содержанием, физкультминутки. 

Сюжетно - тематическая организация игр - занятий и разнообразие в преподнесении познавательного  материала, способствует спонтанному развитию связной речи, поддерживанию эмоционального положительного состояния детей, интереса и внимания,  а значит лучшей результативности в овладении грамотой, в становлении начал ключевых компетентностей. 

2. Принципы  речевого развития детей.

  Решая задачи формирования речи детей, в работе использую не только общедидактические принципы, но и методические принципы обучения.

- Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей (работа по развитию речи сочетается с работой по развитию сенсорных и мыслительных процессов).

- Принцип коммуникативно-деятельного подхода к развитию речи (понимание речи как деятельности, заключающейся в использовании языка для коммуникации).

- Принцип развития языкового чутья (неосознанное владение закономерностями языка).

- Принцип формирования элементарного осознания явлений языка (в основе овладения речью лежит не только имитация, подражание взрослым, но и неосознанное обобщение явлений языка).

- Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования (освоение всех уровней языка в их тесной взаимосвязи).

-Принцип обогащения мотивации речевой деятельности (от мотива зависит качество речи).

-Принцип обеспечения активной речевой практики (язык усваивается в процессе его употребления, речевой практики).

Ресурсное обеспечение Программы.

«Детство». Программа развития и воспитания детей в детской саду. , .

«Праздник букваря»  В. Волина.

«Праздник числа» В. Волина.

«Волшебный мир звуков и слов» .

«Дидактические игры в начальный период обучения» .

«Развитие речи» И. Светлова.

«Логика» И. Светлова.

«Моя первая азбука» И. Светлова.

«Укрепляем память» И. Светлова.

«Дидактические игры в детском саду» .

«Готовимся к школе» , .

«Готов ли ваш ребёнок к школе» И. Светлова.

«Как обучать ребёнка шести лет по азбуке» М. Просвещение.

«Приобщение детей к истокам русской народной культуре» .

«Письмо. Чтение. Счёт»  Зайцев.

«Научусь-ка я читать»» Е. Благинина

«Весёлая азбука» С. Маршак.

«Учите играя» , .

«Фразеологический словарь русского языка» под ред. .

«Народные русские сказки» .

Задачи по реализации разделов программы.

  Задачи:

1.        Развитие фонематического восприятия и слуха.

2.        Формирование артикуляторных умений и навыков.

3.        Формирование первичных произносительных умений и навыков: постановка звука, автоматизация звука, дифференциация формируемого и смешиваемого звука

4.        Развитие интеллектуальных функций (мышления, памяти, воображения, внимания).

5.        Пополнение словарного запаса детей.

6. Воспитание ценностного отношения к народной культуре.

  Достижение цели и реализация основных задач программы осуществляется в рамках сквозных тем: «Слово», «Предложение»,  «Устное народное творчество». Понятие «слово» рассматривается с четырех точек зрения:

➢        звуковой состав и обозначение звуков буквами;

➢        состав слова (корень, суффикс, приставка), образование слов;

➢        грамматическое значение слова (на какой вопрос отвечает);

➢        лексическое значение.

Предложение.

1.        Усваивают признаки предложения.

2.        Учатся произносить и читать предложения с разной интонацией.

3.        Правильно орфографически и пунктуационно оформлять предложения на письме.

4. Конструировать предложения из слов, рисовать схему предложения.

  Текст.

1.        Состоит из предложений связанных по смыслу, есть заглавие.

2.        Отличать текст от набора предложений.

Слово.

1.        При изучении букв соблюдать последовательность и постепенность вдумчиво подбирать слова

2.        Ознакомить с гласными, твердыми и мягкими согласными, ъ и ь знаками, их функции.

3.        Показать словообразующую  роль гласного и значения ударения

4.        Учить читать прямые и обратные слоги.

5.        Обогащать лексику детей, практически знакомя их с омонимами, синонимами, антонимами, многозначностью слова, используя лексические и грамматические игры.

6.        Учить составлять «кустики слов», подбирая родственные слова.

7.        Учить делить слова на слоги, составлять слова из слогов.

Устное народное творчество.

1.        Познакомить детей с устным народным творчеством.

2.        Познакомить детей с народными костюмами.

3.        Познакомить детей с классификацией сказок: волшебные, бытовые, о животных.

4. Ожидаемый результат.

Дети:

владеют  диалогической и монологической речью; пересказывают  тексты с использованием изобразительно-выразительных средств;  составлять небольшой рассказ; определяют классификацию сказки; владеют  понятиями «слово», «звук», «буква», «предложение»; знают  порядок букв и их название; различают  гласные и согласные звуки; правильно ставят  ударение в словах; правильно и плавно читают  по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами;  составляют слоги; правильно печатают  буквы, простые слоги; проявляют интерес к чтению, к русскому народному творчеству; проявляют начальные ключевые компетентности.

5. Этапы реализации программы развития

Тема	Задачи	Формы и методы работы	Устное народное творчество
Знакомство с предложением	Обобщить знания детей о понятиях «слово» и «предложение». Развивать умения составлять предложения. Развивать навыки выделения из предложения слов по порядку, умение их подсчитывать. Знакомить детей со схемой составления предложения,  его структурой. Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, мышление.	Словесная игра  «Добавлялки», д/игра «Чудесный мешочек»,  составление предложений, работа по схеме, игровое упражнение «Шифровальщики», «Четвертый лишний», игровое задание с загадками, эмоционально-динамическая разминка.	Русские народные загадки о животных.
Закрепление знаний о слове и предложении	Актуализировать знания детей о слове и предложении. Дифференцировать понятие «предложение» от набора слов. Развивать умение подсчитывать количество слов в предложении, определять их последовательность. Работать над умением анализировать содержание стихотворения. Развивать слуховое внимание, память, логическое мышление, творческое воображение, быстроту реакции.	Чтение стихотворения, беседа по содержанию, игровое задание «Сокращайте предложение на одно слово», «Закончи предложение», отгадывание загадок,  составление схемы предложения, игра малой подвижности.	«Веревочка» русская народная игра  малой подвижности.
Дифференциация гласных звуков от согласных	Развивать умение дифференцировать гласные звуки от согласных. Дать понятие основных характеристик звуков по степени участия голоса, преград, по длительности и краткости произношения. Учить производить анализ односложного слова. Упражнять в выделении гласного из слова и первого звука слова. Развивать слуховое внимание, фонематический слух.	Игра «Узнай инструмент по звуку», «Грамматическая сказка», разбор и анализ сказки, игровое задание «Чудесный дом». Пропевание гласных звуков в виде песенки, игровое упражнение «Из звуков выбери гласные», задание для развития слуховой памяти, звукового анализа.	Потешка «Как у нашего кота...»
Гласный звук а, буква а	Развивать умение  определять позицию звука в слове; уметь различать звук в своей и чужой речи; чётко и внятно произносить слова с данным звуком; обозначение буквой звука; разучивание считалок.	Психогимнастика (показ пиктограмм), дидактическое упражнение «Кто больше»,  «Доскажи словечко», физкультминутка «Аист», разучивание считалки	Считалка «Мы делили апельсин».
Звук б, буква б	Знакомство с новой буквой; развивать умение  вставлять пропущенный звук в слова; слышать звук в разных позициях слова; закреплять умение говорить слова в рифму; заменять слова - ошибки на правильные слова; подбирать слова-антонимы; обозначение звука буквой; письмо в тетради; разучивание песни.	Разгадывание кроссворда, д/упражнение «Доскажи словечко», подбор слов наоборот, работа со скороговоркой,	Знакомство с народными  приметами осени.
Звук в, буква в.	Закрепить умение слышать  звук в разных позициях слова; чётко произносить слова и фразы с данным звуком,  вставлять пропущенную букву в слове, закрепить умение отгадывать загадки,  познакомить с буквой.	Чтение веселых стихотворений, фонетическая зарядка, упражнение «Узнай звук», «Доскажи словечко». «Звук заблудился», работа с потешкой.	Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»
Звук г, буква г	Познакомить детей с новой буквой; слышать звук в разных позициях слова; учимся подбирать слова с данным звуком; узнавать звук и выполнять операцию классификации; называть слова противоположные по смыслу на заданную букву.	Письмо в тетради; разучивание русской народной игры, упражнения «Кто внимательный», «Доскажи словечко», «Звук заблудился», «Узнайте звук», «Доскажи предложение», подбор слов противоположных по смыслу.	Русская народная игра «Городки»
Звук д, буква д	Познакомить детей с новой буквой; развивать умение вставлять пропущенную букву в слово; слышать звук в разных позициях; учиться находить одинаковый звук в словах; подбирать слова - антонимы и синонимы; чётко произносить слова и фразы с заданным звуком; записать буквы в тетрадь.	Фонетическая зарядка, подбор слов на одну тему, упражнения «Найди пару». «Наоборот», назвать пословицы по двум словам, работа со скороговоркой.	Разучивание считалки.
Звук йэ, буква е.	Знакомство с новой буквой; закрепить умение слышать звук в разных позициях слова; чётко произносить слова и фразы с данным звуком; вставлять пропущенную букву в слово; однокоренные слова; развивать словотворчество (придумывать сказку на заданную тему); описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы персонажей.	Письмо в тетради; учиться подбирать	Работа с поговоркой
Звук ж, буква ж	Познакомить детей с новой буквой; развивать умения детей произносить  звук; употреблять в речи слова и фразы с новым звуком; определять позицию звука в слове; продолжать слова по слогам; развивать умение  находить слово в слове; разучивание считалки; развитие мышления, памяти у детей.	Артикуляционный и акустический анализ звука ж, словесные игры «Добавлялки», «Кто внимательный?», «Слоговой аукцион», «Угадай по первым звукам», составление предложений.	Разучивание считалки.
Звук з, буква з	Познакомить детей с новой буквой; выделить звук в разных позициях слов; придумывать слова, в которых есть звук [з]; учимся продолжать слова;  учимся с сигнальными карточками; письмо в тетради; пересказ сказки последовательно, без пропусков, учимся правильно выделять черты характера каждого героя.	Фонетическая зарядка, акустический  и артикуляционный анализ звука, определение места звука в словах при помощи цифрового ряда, зрительная гимнастика, упражнение для развития логики «Кто лишний», «Продолжи логическую цепочку»	Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый, да масленый».
Звук и, буква и.	Знакомство с новой буквой; уметь слушать звук в разных позициях слова; чётко и внятно произносить слова с данным звуком; отгадывание загадок; письмо в тетради; разучивание скороговорки; чтение сказки; умение отвечать на вопросы полными предложениями; развивать воображение детей.	Словесные игры: «Кто внимательный», «Доскажи словечко», «Где спрятался звук», «Слоговой аукцион», отгадывание загадок, фонематическая зарядка, скороговорка.	Сказка «По щучьему велению»
Звук й, буква й.	Познакомить детей с новой буквой; уметь слышать звук в разных позициях; учиться превращать слов; отгадывать ребусы;  развивать внимание, память.	На что похожа буква, фонетическая зарядка, словесные упражнения «Кто больше», «Доскажи словечко», работа с ребусом.	Разучивание русской народной песни
Звук к, буква к.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях; учить детей при описании событий указывать время действий, используя разные типы предложений,(простые и сложные); закреплять умение подбирать слова - прилагательные мужского, женского, среднего рода; воспитывать внимание.	Упражнение «На что похожа буква», «Кто больше» (назвать персонажей из сказок, овощи, в названиях которых есть звук к), подбери пару, фонетическая зарядка.	Работа с пословицами
Звук л. буква л.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях слова; учимся громко, точно без искажений произносить слова и фразы с этим звуком: письмо в тетрадь; знакомство с поговоркой; чтение и пересказ сказки последовательно, выразительно, без пропусков; учиться точно передавать диалог героев; соблюдать санитарно-гигиенические навыки при письме.	На что похожа буква, фонетическая зарядка, словесные игры «Кто внимательный?», «Узнайте звук», «Доскажи словечко», «Закончи фразу»	Отгадывание кроссворда, работа со скороговоркой.
Звук м, буква м.	Учиться слышать звук в разных позициях; учиться добавлять недостающий звук; учиться подбирать слова с данным звуком на заданную тему; учиться называть слова-синонимы; словарная работа  «Мамы и малыши»; разучивание русской народной игры.	Артикуляционная гимнастика (для губ), дидактические упражнения «Кто внимательный», «Добавь звук», «Слова-синонимы», физкультминутка «Матрешки», «Мамы и малыши»	Русская народная игра «Гори, гори ясно».
Звук н, буква н.	Познакомить детей с новой буквой; слышать звук в разных позициях; подбирать слова с данным звуком; учится читать слоги с данной буквой; закрепить умение отгадывать загадки; учиться объяснять смысл пословицы; развивать мышление, наблюдательность детей; знакомство детей с вышиванием.	На что похоже буква, фонетическая зарядка, акустический и артикуляционный анализ звука, динамическая разминка, подбор слов к схемам, составление и чтение прямых и обратных слогов.	Отгадывание загадок, работа с пословицами.
Звук о, буква о.	Слышать звук в начале, середине, конце слова; учить детей различать в свое и чужой речи; чётко и внятно произносить слова и фразы с данным звуком; познакомить с новой скороговоркой; разучивание русской народной песни; соблюдение санитарно - гигиенических навыков письма.	Артикуляционный и акустический анализ звука, чтение стихотворения о звуке, выделение звука из названий предметных картинок, изображение буквы руками,	Русская народная песня «Во поле береза стояла...».
Звук п, буква п.	Знакомство с новым звуком; подбор слов с данным звуком на заданную тему; упражняться в подборе синонимов; закреплять умение пересказывать сказку после чтения воспитателем последовательно, выразительно.	Фонетическая зарядка, отгадывание загадок, игра «Назови слова» (10 профессий начинающихся со звука п), физкультминутка «Птички»,  подбор слов синонимы-антонимы	Сказка «Маша и три медведя»
Звук р, буква р.	Закреплять умение определить позицию звука; формировать умение произносить данный звук в контексте, чистоговорках, скороговорках, развивать фонематическое восприятие; закреплять умение отгадывать загадки.	Артикуляционная гимнастика, фонетическая зарядка, поиск звуков в контексте, «Кто внимательный», «Кто больше», отгадывание загадок, работа с  чистоговоркой,  произношение скороговорки, дид. упражнение «Назови транспорт»	Скороговорка «Орел на горе, перо на орле»
Звук с, буква с.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях слова; подбирать слова с данным звуком; учиться читать слова и слоги с данной буквой; учиться вставлять пропущенную букву в словах; учиться подбирать слова - антонимы, которые начинаются со звука [с]; письмо в тетради; создание образа буквы из проволоки.	Психогимнастика, дифференциация звуков, дидактические упражнения «Каждому звуку свой домик», «Доскажи словечко»,  игра «Волшебный поясок», подбор однокоренных слов, работа с чистоговоркой,	Разучивание потешки.
Звук т, буква т.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях слова; подбирать слова с данным звуком; активизировать употребление прилагательных; упражнять в подборе слов близких и противоположных по смыслу; познакомиться с новой пословицей и скороговоркой; знакомство с русской народной игрушкой.	На что похоже буква, словесные игры: «Найди предметы», «Узнай звук», «Кто больше», «Придумай слово»; игровое задание «Добавлялки», зрительная гимнастика, чтение слов.	Работа с пословицей, знакомство с русской народной игрушкой «матрешкой».
Звук у, буква у.	Формировать умение определять звук [у] в разных позициях слова; формировать чёткое произношение звука в разных позициях слова; развивать речевое внимание.	Фонетическая зарядка, словесное упражнение «Узнай звук», найди слова наоборот, решение шарад, отгадывание загадок.	Разучивание считалки.
Звук ф, буква ф.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях; отгадывание кроссвордов; закрепить умение вставлять пропущенную букву в слове; чтение слов и слогов;  развивать память и воображение детей.	Словесная игра «Узнай звук», игровое упражнение «Придумай слово», чтение деформированных предложений, работа с кроссвордом.	Русская народная песня «Уж как шла коляда».
Звук х, буква х.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях; называть слова с новым звуком; отгадывание кроссворда; письмо в тетради; знакомство с многозначностью слов; развивать воображение детей	Акустический и артикуляционный анализ звука, игровое задание «Хлопните в ладоши, когда услышите в словах звук «х», динамическая разминка про букву х, деление на слоги отгадок.	Знакомство с народными приметами о зиме.
Звук ц, буква ц.	Познакомить детей с новой буквой; слышать звук в разных позиция; подбирать слова с данным звуком; чтение слов и слогов; развивать умение заканчивать слова, начинающиеся с данного звука; письмо в тетради; чтение и пересказ сказки.	Акустический и артикуляционный анализ звука, игровое задание «Хлопните, когда услышите звук ц», расшифруйте слова, «Цапля ходит по болоту», «Что выберешь?».	Русская народная сказка «Царевна-лягушка».
Звук ч, буква ч.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях слова; закреплять умение находить потерявшийся звук в слове; вставлять пропущенную букву в слове; читать слоги и слова с новой буквой; разучивание скороговорки и стихотворения; воспитывать аккуратность.	На что похоже буква, словесные упражнения «Звук заблудился», «Доскажи словечко», «Кто как голос подает?», чтение деформированных предложений.	Разучивание скороговорки.
Звук ш, буква ш.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях слова; закрепить умение составлять кустики - слов; учить подбирать в слову пару; вставлять пропущенную букву в слово; письмо в тетради; разучивание русской народной игры.	Словесная игра «Вставь звук в начало слова», слоговой и звукобуквенный анализ слова, подвижная игра грамматического характера, «Подбери пару».	Русская народная игра «Колечко».
Звук щ, буква щ.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях слова; чётко произносить слова и фразы с данным звуком; совершенствовать умение составлять слова из слогов; отгадывание ребусов; письмо в тетради; чтение и пересказ сказки.	Фонетическая зарядка, «Кто внимательный», «Доскажи словечко», «Закончи фразу».	Русская народная сказка «Маша и медведь».
Буква ъ.	Знакомство с новой буквой; показать на картинках роль Ъ знака; найти общее в словах; повторить изученные игры; развивать мышление и воображение детей.	На что похоже буква, фонетическая зарядка, работа по картинкам, динамическая разминка, составление схем слов и предложений.	Русские народные игры по желанию детей.
Звук ы, буква ы.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях слова; чётко и внятно произносить с лова и фразы с данным звуком; закреплять умение подбирать слова к моделям, развивать память детей.	Акустический и артикуляционный анализ звука ы, выделение звука ы из ряда других звуков, выделение звука ы из названий предметных картинок, динамическая разминка, чтение слогов прямых и обратных.	Русская народная песня «Калинка».
Буква ь.	Познакомить детей с новой буквой; дать понятие о том, что буква Ь обозначает мягкость согласных; дать понятие разделительный мягкий знак; учиться подбирать слова, в которых есть разделительный мягкий знак; дописывать буквы в словах; разучивание потешки; развивать мелкую моторику руки.	Уточнение образа буквы, анализ буквы, сравнение слов на слух, подбор слов в которых есть мягкий знак, дидактическая игра с мячом «Измени слово», составление звуковых схем, словесная игра «Добавлялки», игра с бусинками.	Разучивание потешки «Вьется недалечко...»
Звук э, буква э.	Знакомство с новой буквой; развивать умение слышать звук в разных позициях;  находить новый звук в словах; продолжать упражняться вставлять пропущенную букву в слове; учиться по отдельным элементам узнавать буквы; изготовление буквы из бумаги; письмо в тетради; чтение слов и слогов; развивать восприятие.	Выделение на слух первого звука из слов, называть слова на заданный звук, динамическая разминка, игра «Угадай, что изменилось», составление предложений, подсчет количества слов, игра «Узнай букву».	Работа с поговорками.
Звук ю, буква ю.	Знакомство с новой буквой; слышать звук в разных позициях; закрепить умение составлять слова из слогов; закрепить умение добавлять слова в предложение; подбирать слова на заданную тему; письмо в тетради; разучивание русской народной песенки.	На что похоже буква, звукобуквенный анализ слов, сравнение слов на слух, динамическая разминка, игровые задания: «Назови слог с ю», «Расшифруй слова», разгадывание ребусов, составление предложений.	Русская народная песня «Эх вы сени, мои сени».
Звук я, буква я.	Знакомство с новой буквой; чётко и внятно произносить слова и фразы с данным звуком; развивать умение находить слово в слове; читать слова и слоги с новой буквой; письмо в тетради; разучивание считалки; изготовление буквы из теста; воспитывать аккуратность и трудолюбие.	Сравнение слов, сходных по звуковому составу, игра «Собери все буквы», игровое задание «Любопытный», «Вставь пропущенную букву», «Найдите букву я, подчеркните ее».	Разучивание считалки.