Тема: О. Высотская « Над рекой над Окой».
Цель: работать над правильностью, выразительностью чтения, расширить, обобщить, систематизировать, знания учащихся о профессиях.
Задачи:
Образовательные:
- Учиться анализировать прочитанное; Закреплять знания о труде взрослых, расширять кругозор; Закреплять полученные ранее знания; Развивать умение точно употреблять слова в речи; Развивать умение составлять слово из слогов;
Коррекционно-развивающие:
- Развивать словесно-логическое мышление, сообразительность; Развивать и корригировать слуховое внимание, память и восприятие; Развивать речевую активность, лексико-грамматические конструкции, связную речь, обогащать словарный запас; Развивать умение действовать по инструкции.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Воспитывать интерес к учебным занятиям, чувство ответственности к своим обязанностям. Воспитывать умение работать, сотрудничая с педагогами и друг с другом.
Здоровьесберегающие:
- Планировать объем материала с учетом особенностей развития детей с ОВЗ; Способствовать созданию благоприятного психологического климата на занятии;
Ход урока:
1.Орг. момент. «Снежный ком».
- Сядет тот, кто дополнит предложение.
Хорошая погода.
2. Речевая разминка.
- Расшифруйте 2 часть скороговорки.
По утрам у Айболита до обеденной поры лечат зубы
Збреы, уызбр, итгыр, вдрыы и оыббр.
Зебры, зубры, тигры, выдры и бобры.
3. Проверка дом. задания. - Над каким произведением работали? (Я. Пинясов «Кем быть и кем не быть».) |
Чтение рассказа учащимися по ролям. - Подведём итог работы над этим произведением. Хлопнем, если услышим положительное качество личности. Жадность, честность, леность, доброта, справедливость, смелость, трудолюбие, щедрость. 4. Сообщение темы урока. - Сегодня мы познакомимся со стихотворением Высотской «Над рекой над Окой». 5. Изучение нового материала. * Первичное чтение учителем. Контрольный вопрос. - Внимательно послушайте стихотворение и ответьте на вопрос – о чём оно? * Поверка восприятия. - О чём это стихотворение? Кто главные герои стихотворения? Упражнения зрительной разгрузки. Глазодвигательная гимнастика. Инструкция к выполнению упражнений: 1. Поднять глаза вверх, пытаясь увидеть брови (удерживать 7-10 сек.). 2. Опустить глаза вниз, пытаясь увидеть подбородок(7-10 сек.) 3. Увидеть левое ухо без поворота головы (7-10) сек. 4. То же, что и в пункте 3, но увидеть правое ухо. После данных упражнений следует сделать медленные круговые движения головы с закрытыми глазами. 5. Работа с текстом. - Прочитайте это стихотворение про себя. О чём вели разговор ребята? Как звали детей? Кем они хотят стать? Кем хочет стать Рая? Найдите и прочитайте этот отрывок в тексте. Кто не принимал участия в разговоре? Почему? Какие вы знаете ещё профессии? 6. Закрепление нового материала. * Чтение стихотворения учащимися. (Обращается внимание на соблюдение пауз, знаков препинания). * Какие непонятные слова вам встретились? Что они обозначают? “Исправь ошибку”. - Найти и исправить ошибки в действиях людей различных профессий.
Физминутка. Учитель имитирует действия и читает стихотворение: Учащиеся выполняют упражнения по подражанию. Мы в профессии играли - Викторина по теме “Профессии”. - Есть мужские и женские профессии (шахтер, горничная). Но большинство профессий - общие. Нужно изменить название профессии:
- Что бы было, если бы не было учителей…врачей…парикмахеров…. Задание на смекалку: “Назовите профессию”
7. Подведение итогов. Оценки за урок. - С каким произведением познакомились на уроке? О каких профессиях говорили? Кем бы вы хотели стать? Что нужно сделать для того, чтобы получит профессию, о которой мечтаешь? 8. Домашнее задание. Выразительное чтение стихотворения, карточка. |
«Допиши пословицы». |
- Допишите пословицы, используя слова для справок. Сгруппируйте пословицы по темам. Подчеркните орфограммы.
Дело …. боится.
… познается в несчастье.
Дерево ценят по плодам, а человека по …
За пятак … не купишь.
(друг, мастера, делам, дружбы)
