Мастер-класс
Тема: « Обратная связь»
Цель урока: Изучение учителями ключевой роли обратной связи как эффектвного метода успешности урока.
Задачи:
1.Объяснить понятие обратной связи, ознакомить с приемами обратной связи.
2.Сформировать умение применение обратной связи на уроках.
3.Умение применить навыки в обратной связи
Ожидаемые результаты:
Учителя достигнут понимания роли обратной связи и обретут навыки эффективно использовать обратную связь на разных этапах урока. С помощью обратной связи смогут определять точку роста.
Этапы | время | виды заданий и действия участников занятия |
1.Организационный момент: эмоциональный настрой на занятие. Формирование групп. | 2 мин. 3 мин. | Разминка «Здравствуй, друг!».Создание атмосферы сотрудничества и доверия. 2.Формирование групп (доверие, уважение, открытость) |
2. Вызов. | 10 мин. | Просмотр фрагментов видеофильма «Мона Лиза». Вопросы участникам: 1.Были ли такие моменты у вас на уроке? 2.Какое воздействие оказало на вас? Какой вывод Вы сделали? Было ли для вас уроком? Почему? 3.Можете ли предположить каков будет выход из данной стуации нашей героини? 4.Что мы наблюдали в ходе 2-х фрагментов фильма? Выход на тему коучинга «Эффективность обратной связи на уроке» |
3.Осмысление | 5 мин. 10 мин. | Теоретический ресурс 1.Презентация «Обратная связь. Что мы понимаем под обратной связью?» 2.Работа по теме мастер-класса Итак, какая должна быть обратная связь, что бы она дала нам ожидаемый результат. Работа в группах «Приемы обратной связи на уроке» 1 гр. Приемы ОС на этапе вызова 2 гр. Приемы ОС на этапе осмысления 3 гр. Приемы ОС на этапе рефлексии 4 гр. Экспертная группа. Дать оценку работ групп по любой стратегии Вопросы группам: Помогла ли вам работа в группах, решить какие-либо вопросы, которые вызывали затруднение? Комментарии. Предложения. |
4.Рефлексия. | 5 мин. | Проведение рефлексии Чемодан, мясорубка, урна |
Ресурсы и оснащение | Проектор, бумага формат А3, стикеры, маркеры, смайлики, видеоролик, фотографии |
