Тип урока: урок-повторение.
Тема: Орфограммы в приставках и корнях слов.
Цели: образовательные: повторить правила написания приставок и корней слов, закреплять умение написания приставок и корней в словах; развивающие: закреплять умение определять основную мысль текста; воспитательные: воспитывать интерес к родному языку.
Ход урока
Орг. момент. Проверка домашнего задания. Работа по теме урока.
1. Словарный диктант.
Позолотить листву, оросить траву, проясниться на закате, рано смеркается, полоскать в проруби, поласкать ребенка, увядание природы, увидеть издалека, поселиться в долине, укрепить кормушку, скрипеть под ногами, отблеск свечи.
- Выделить морфемы.
- Выполнить морфемный разбор первых трех глаголов.
- Разобрать синтаксически три словосочетания.
- Составить сложное предложение, употребив слова из диктанта.
2. Образовать слова с данными приставками.
ВОЗ: зрение, кликнуть, делать, хождение.
БЕЗ: срочный, спорный, вкусный, полезный.
ИЗ: ведать, тратить, следовать, ходить.
РАЗ: жечь, считать, таять, чертить.
3. Под диктовку: сбор, сделать, сжечь, сдавить.
4. Словарь: здесь, здание, здоровье.
5. Упр.14 (устно)
Словарь: бирюзовый.
6. Упр.15.
7. Распределительный диктант.
Проверяй запоминай чередуй
Отпирать, слезать, блеснуть, удивительный, багряный, бордовый, положить, бирюзовый, удереть, сжигать, голоса, блистательный, касается, костюм, увядание.
8. Работа с текстом.
Люди пишут, а время стирает,
Все стирает, что может стереть,
Но скажи, - если слух умирает,
Разве должен и звук умереть?
(С. Маршак.)
- Определить главную мысль стихотворения.
- Выписать видовые пары глаголов с чередующимися гласными.
- Привести свои примеры.
9. Упр.16.
Итог урока.
Составить таблицу «Орфограммы в приставках и корнях слов».
Домашнее задание: упр.14.
