Русский язык 6 класс (программа ) Работа с текстом (одно из заключительных занятий) "Праздничная карусель"
Тема: «Праздничная карусель»
Цель: Развитие навыков чтения, аудирования, письма и говорения ( составляющих коммуникативной компетенции) и мышления учащихся.
Задачи: 1. Повторить и обобщить сведения учащихся об основных требованиях к содержанию текста, его композиции и речевому оформлению; учить редактировать текст, в котором эти требования не соблюдаются.
2. Отработать навыки учащихся находить более точные и выразительные средства передачи собственных мыслей.
3. Развивать связную речь учащихся, их логическое мышление, умение обобщать и делать выводы.
Оборудование: организация рабочих мест для работы в группах по 4-5 учащихся, текст «Подготовка к Новому году» (по Г. Скребницкому), заметка «Покалечили елку», музыка к песням К. Меладзе «Ночь накануне Рождества» и Л. Бекмана «В лесу родилась елочка», творческие работы учащихся.
Ход урока:
Организационный момент. Постановка цели и задач урока- Ребята, у вас есть дома копилки? А что вы в них копите? Как вы думаете от какого слова образовалось слово копилка?
- Словарная работа
Копилка копить ?
- Чтобы ответить на вопрос, откройте Этимологические словари и др., лежащие на ваших партах, на стр. 160. Найдите словарную статью о слове копить.
- Что интересного для себя вы прочитали? (ответы детей)
- Можем ли мы сейчас восстановить словообразовательную цепочку?
Копилка копить копа, где копа – общеславянское «мера» (число в 60 вещей), «куча сена»(диал.).
- С помощью толкового словаря объясните лексическое значение слова копилка
( 1. Вместилище с узкой щелью для опускания монет с целью накопления.
Собрание чего-нибудь занимательного, ценного)- Подберите синонимы к слову копить (собирать, хранить)
- Сегодня на уроке мы тоже с вами заведем «копилки», которые должны будем наполнить. Как вы думаете чем? (Словами, мыслями)
- То есть сегодня мы будем учиться «Священному уменью говорить, произносить слова и строить фразу», как сказал поэт Е. Винокуров.
3. Проверка домашнего задания (групповые творческие проекты)
- Когда вы уходили на каникулы, я попросила вас подготовить творческий отчет о ярких моментах новогодних праздников. Давайте посмотрим, что вы подготовили.
- Презентации творческих работ:
1 группа: «Волшебная сказка природы»
2 группа: «Великий Устюг – родина Деда Мороза»
3 группа: «Новый год – семейный праздник»
4 группа: « Весело, весело нынче ребятне!»
- Выступление каждой группы я прошу начать без названия работы. Во время выступления попробуйте подобрать свои заглавия данным творческим работам.
- Обсуждение заголовков в группах (1-2 мин.) Варианты заглавий (от группы – 1 выступающий)
(После заглавий творческих работ слушателями, исполнители говорят свое название.)
- Как вы думаете, кто удачнее подобрал заголовок к творческим работам? Обоснуйте свое мнение.
4. Работа с текстом (текст № 1 прилагается)
- Прослушивание
Текст читает учитель (звучит музыка, - мелодия песни К. Меладзе «Ночь перед Рождеством»)
- Какая музыка звучала? Как вы думаете, почему я поставила ее при чтении этого текста?
- Анализ текста
- Каким настроением проникнут текст?
- Какова его тема? (предвкушение праздника)
- Какие художественно - изобразительные средства использует автор, чтобы передать ощущение праздника?
- Какие слова, выражения в тексте привлекли ваше внимание? (Канитель)
- Кто, пользуясь толковым словарем, пояснит лексическое значение этого слова? (работа с толковым словариком)
- Определение темы урока.
- Скажите, существует ли что-то общее между вашими творческими работами и прослушанным текстом? Что их объединяет?
- Кто сможет прокомментировать тему нашего урока «Праздничная карусель»?
5. Интеллектуальная игра по группам
( звучит музыка к песни «В лесу родилась елочка» Л. Бекмана)
- Назовите героиню знаменитой песени. Символом зимних праздников часто становится новогоднее дерево, которое мы называем «елкой» или Новогодней елкой.
- Запишите на середине строки слово «елка», а ниже в первый столбик слова, рифмующиеся со словом «елка». Во второй – слова, рождающиеся по ассоциации со словом «елка».(индивидуальная работа (1-2 минуты))
- Обменяйтесь мнениями внутри вашей группы. Сейчас мы устроим соревнования: «Мастера рифмы», «Мастера ассоциаций» (выступление от группы 1 участника), (определение победителей).
- Надеюсь, что музыку, ставшую символом новогодних праздников, узнали все. Кто помнит слова этой песни? Кто назовет авторов? (сл. Кудашевой, муз. Бекмана)
- Мы продолжаем нашу интеллектуальную игру. Сейчас мы определим «Мастеров перевоплощений».
- У К. Г. Паустовского в повести «Мещерская сторона» есть удивительные строки: «…Ночую в старой беседке в глубине сада. Она заросло диким виноградом. По утрам солнце бьет в нее сквозь пурпурную, лиловую, зеленую листву, и всегда кажется, что я просыпаюсь внутри зажженной елки»
- Попробуйте передать словами, словосочетаниями ощущение человека «внутри зажженной елки», работаем в течение 1 мин. в группах, обмениваемся мнением. (по окончанию времени выступление по одному человеку от группы, подведение итогов).
6. Редактирование текста.
- Сейчас мы слушали текст, принадлежащий перу великого мастера. Кто запомнил автора отрывка, только что прочитанного мной?
- Сейчас мы прочитаем текст, созданный учеником. (тексты на партах, читает ученик)
- Понравилось вам сочинение? Какие ошибки допустил автор этой работы? Возьмите листочки (один на пару), работая в паре, проанализируйте недочеты сочинения.
- Отредактируйте текст. Посоветовавшись с друзьями в группе, запишите сочинение ученика в исправленном виде в свою тетрадь.
7. Анализ текста – заметки в газете.
- Но наша жизнь – это не сплошной праздник! Есть в ней и другие по настроению минуты. Года два назад я обратила внимание на маленькую заметку в газете, которая называлась «Покалечили елку». Давайте прочитаем ее. (чтение)
- О чем пишет автор? Что так взволновало его? Определите стиль текста, его тему и основную мысль. (Публицистический. Покалеченное существо. Необходимо сохранять, беречь все живое, память священна.)
- Что может произойти с елкой? (засохнет, погибнет)
8. Творческая работая
- Попробуйте почувствовать себя «загубленной», «выброшенной» елкой. Посмотрите на мир и людей ее глазами, выразите свои чувства в небольшом сочинении - миниатюре. (индивидуальная работа 5 мин.)
- Обменяйтесь мнением в группе, выберите наиболее удачную работу, чтобы прочитать ее всему классу.
9. Рефлексия
- Прослушаем сочинения-миниатюры по одной от каждой группы. (чтение)
- Как вы думаете, удалось ребятам передать чувства елки?
- Как вы думаете, почему, говоря о волшебном празднике Нового года, я затронула эту тему? (Иногда в праздничной карусели мы не замечаем горя и жестокости вокруг себя)
10. Домашнее задание
- Написать сочинение-миниатюру от лица подарков под новогодней елкой.
11. Итог урока
- Ребята, как вы думаете, мы сегодня заполнили наши копилки? Достигли высоких вершин мастерства? Нам больше нечему учиться? (ответы)
- Вы правы. Нам есть еще чему учиться. Ведь возможности познания человека безграничны, поэтому всю жизнь мы должны работать над собой, совершенствоваться.
Приложение (текст по Г. Скребницкому)
Отшумели, отсверкали новогодние праздники. Но еще живы воспоминания о том, как все мы, кто раньше, кто позже, начинали жить предвкушением праздника и с нетерпением ожидали того вечера, когда с жаром доставали из шкафа в передней запыленные картонные коробки из-под старых шляп.
Стиралась с них тряпкой пыль и открывались крышки. Из коробок весело выглядывал какой-то особенный мир – мир праздников.
Тускло поблескивали перепутанные между собой серебряные и золотые нити «дождя», елочной канители. Будто сказочные расписные яблоки, лежали укутанные в вату разноцветные шары. А как хороши были ватные зайчики, белки, мишки! Как празднично сверкали усеянные блестками звезды.
Приложение (сочинение ученика)
Перед Новым годом мы украшаем наш класс. На стене висит плакат «Снеговик», гирлянда «2008», рождественские венки.
На доске висят плакаты «Дед Мороз» и «Снегурочка». Над доской висит гирлянда. Она весело мигает разноцветными лампочками. На столе учителя стоит елка.
Приложение (заметка )
Покалечили елку.
В ночь с 30 на 31 декабря в сквере, расположенном в центре поселка, двое мужчин бомжеватого вида пытались срубить трехметровую голубую ель. Дерево рубили не под корень – отрезали лишь верхушку! Возню в сквере заметили сотрудники патрульно-постовой службы, проезжавшие мимо. Милиционерам мужчины объяснили, что проходили рядом, увидели елку и решили срубить ее для украшения жилища и поднятия настроения – Новый год все-таки! То, что ель высажена рядом с памятником «Родина – мать!» неизвестному солдату, мужчин нисколько не смутило…
